REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA INDUCCIÓN DE PEDIATRÍA II

En la Pediatría II se estudia todo el proceso de diagnóstico y tratamiento de las enfermedades infecciosas de la infancia y de los sistemas respiratorio, digestivo, renal, cardiovascular, hemolinfopoyético y neurológico.

Encuentro Docente: ………………….. 56 hs Práctica Docente: ……………………..406 hs Estudio independiente:..……………. 24 hs Evaluación: ……………………………. 4 hs Total de horas: ………………………..490 hs 82.8 % PEDIATRÍA II

Duración: 490 horas lectivas. 13 semanas horas semanales 12 semanas lectivas 1 semana de evaluación

1.Enfermedades infecciosas de la infancia. 2.Enfermedades respiratorias. 3.Enfermedades digestivas/desequilibrio hidromineral y ácido – básico. 4.Enfermedades renales. 5.Enfermedades del aparato cardiovascular. 6.Enfermedades del sistema HLP. 7.Enfermedades del sistema neurológico. UNIDADES TEMÁTICAS

Clase Práctica Taller Actividad orientadora DOCENTE ENCUENTRO DOCENTE Seminario integrador

PRÁCTICA DOCENTE Discusión de casos clínicos Guardia médica Pase de visita institucional Consulta médica

ESCENARIOS DOCENTES Aulas multipropósitos Para el encuentro docente. Hospitales y ambulatorios Para la práctica docente.

SEMANA TIPO LMMJVS Mañana (4 horas) Hospital y AmbulatoriosT Tardes (2 horas) AulaM ult. (AO) Estudio Indep. (EI) CM (Hosp y Amb.) EI Aula Mult. (SI)

Frecuentes Práctica docente Encuentros docentes Final SISTEMA DE EVALUACIÓN Examen Práctico Teórico Semana 13 Para tener derecho al examen final el estudiante debe aprobar la evaluación frecuente. Para presentarse al examen final escrito el estudiante tendrá que aprobar el ejercicio práctico. En caso de reprobar la unidad curricular el estudiante se cumplirá lo establecido en el reglamento docente. TARJETATARJETA

SemSeminarios 1Enfermedades Infecciosas Virales. 2Enfermedades infecciosas de etiología bacteriana. 3Otitis Media Aguda y Sinusitis. 4Neumonías. 5Asma bronquial. 6Enfermedad Diarreica Aguda y Persistente. 7Síndrome de Malabsorción Intestinal. 8Deshidratación. 9Infección urinaria. 10Cardiopatías congénitas más frecuentes. 11 Las Anemias: Por déficit de hierro y ácido fólico. Anemia por hematíes falciformes. 12Infecciones del SNC.

SemanaTalleres 4 Bronquiolitis. 6Parasitismo intestinal. 10Insuficiencia cardíaca.

CD PARA LOS PROFESORES RECURSOS CD PARA LOS ESTUDIANTES VIDEOS DIDACTICOS ORIENTADORES

Básica: 1.Valdés Martín S, Gómez Vasallo A. Temas de Pediatría. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; Colectivo de autores. Pediatría. Tomo 2. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; Colectivo de autores. Pediatría. Tomo 3. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; Colectivo de autores. Pediatría. Tomo 4. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; Álvarez Sintes Roberto. Temas de medicina general integral. Vol. II. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; Nelson. Tratado de Pediatría. 18a. Edición. Vol. I. España: Editorial Elsevier; Nelson. Tratado de Pediatría. 18a. Edición. Vol. II. España: Editorial Elsevier; BIBLIOGRAFÍA A EMPLEAR

Complementaria: 1.Cruz M. Tratado de Pediatría. 7a. Edición. Vol. 1. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; Cruz M. Tratado de Pediatría. 7a. Edición. Vol. 2. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2006.

1.Seleccionar a los docentes con mayor experiencia en Pediatría, para que se desempeñen como profesores y tutores. 2.Realizar levantamiento y valoración de la situación de los escenarios disponibles en las ASIC para la impartición de la práctica docente. CMP con mayor afluencia de pacientes pediátricos. Instituciones para el cuidado de niños: Guarderías o Simoncitos. 3.Planificar consultas docentes de forma obligatoria con periodicidad semanal para los estudiantes con dificultades. 4.Realizar encuentros de conocimientos al finalizar cada tema. 5.Explorar el grado de satisfacción de los estudiantes en relación con el Proceso Docente Educativo. ACCIONES PARA GARANTIZAR LA ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES A PEDIATRÍA II PEDIATRÍA I

ACCIONES PARA GARANTIZAR LA ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES A PEDIATRÍA II PEDIATRÍA I 6.Analizar los resultados de cada corte evaluativo haciendo énfasis en el rigor de la evaluación frecuente. 7.Identificar a los estudiantes con dificultades, garantizarles una atención diferenciada y realizarles encuentros comprobatorios para determinar si vencen los objetivos. 8.Garantizar en cada ASIC los recursos existentes para el desarrollo de ésta unidad curricular. 9.Monitorear y analizar en las reuniones técnicas (a nivel estadal) y en las preparaciones metodológicas (a nivel de las ASIC) el desarrollo de la asignatura. 10.Incrementar las visitas de control al proceso docente haciendo énfasis en la práctica docente, para la detección temprana de las dificultades en el proceso y así poder establecer acciones para su solución.