Temario Unidad 0. Web 2.0 Unidad 1. Blogs 1.1 Blogger 1.2 Wordpress 1.3 Podcast 1.4 Audioblogs Unidad 2. Wikis 2.1 Wikispaces 2.2 Wikipedia Unidad 3. Suites online 3.1 Google Docs 3.2 Zoho Docs Unidad 4. Sitios Web 4.1 Webs 4.2 Weebly Unidad 5. Repositorios Fotografía 5.1 Picasa 5.2 Flickr Unidad 6. Redes Sociales 6.1 Facebook 6.2 Twitter

Metodología El Módulo IV, Uso y desarrollo de aplicaciones educativas de la Web 2.0, se ofrece bajo una modalidad online. Forma parte de un proceso formativo 24/7, por lo que los participantes disponen de la flexibilidad del tiempo y el espacio que este tipo de metodología didáctica proporciona durante las 24 horas del día. Se espera que usted le dedique por lo menos 5 horas a la semana al trabajo del mismo. Involucra actividades individuales, por lo que el trabajo personal para revisar y analizar los contenidos, así como las diferentes actividades que se llevarán a cabo es de suma relevancia. Se incluyen, además, actividades colaborativas que implican un trabajo conjunto que tiene como objetivo fortalecer los procesos de aprendizaje del presente módulo. Como parte del proceso de acompañamiento proporcionado en este diplomado, se cuenta con la guía y orientación permanente de un Profesor Tutor, quien estará atento al desarrollo de las actividades que se tendrán que llevar a cabo durante estas seis semanas de trabajo. Ante preguntas o comentarios, no dude en establecer comunicación inmediata con su Profesor Tutor a través del correo electrónico. Se espera que un lapso no mayor a 48 horas el Profesor Tutor establezca comunicación directa con usted para ofrecerle la orientación o guía necesaria.

Políticas del Curso Al cursar el Diplomado en Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital cada uno de sus participantes adquiere un compromiso personal, el cual se agradece. Por lo tanto, y con el ánimo de alcanzar el propósito señalado en los lineamientos generales del diplomado, resaltan los siguientes puntos, los cuales deberán ser tomados en consideración.Para alcanzar la aprobación del módulo, los participantes deberán de entregar por lo menos el 80% de sus actividades. Las fechas de entrega, y que aparecen señaladas en el calendario de actividades, deberán ser respetadas en su totalidad. Por lo tanto, no serán recibidas tareas fuera de tiempo. Habrá cero tolerancia a faltas de respeto y/o acoso a estudiantes. Con la intención de fortalecer los valores éticos asociados al trabajo de formación docente, toda actividad vinculada a situaciones de deshonestidad académica serán turnados a las autoridades que la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla determinen.

Bibliografía básica y complementaria Anderson, P. (2007) “What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education" en JISC (Joint Information Systems Committee). Traducido por EDUTEKA, consultado el 9 de mayo de 2009 enhttp:// Arregocés, B. (2006). El otro lado de la Web 2.0 en: Consumer Eroskihttp:// consultado 5 de mayo 2009http:// Ávila, P. (2007). Aplicaciones didácticas de la tecnología. Materiales didácticos y el uso de internet como apoyo a la educación e investigación. UAM: VIII Congreso Internacional y XI Nacional de material didáctico innovador, consultado el 9 de mayo de 2009 en aplicaciones%20didacticas%20tic.pdfhttp://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/ aplicaciones%20didacticas%20tic.pdf Berrios, O. (2008) Herramientas y buenas prácticas para las organizaciones no lucrativas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación. E-libro gratuito disponible enhttp://omec.uab.cat/Documentos/TIC_desenvolupament/0125.pdfhttp://omec.uab.cat/Documentos/TIC_desenvolupament/0125.pdf Cobo, C. y Pardo, H (2007) Planeta Web 2.0. inteligencia colectiva o medios fast-food. Grup de Recerca D’interaccions Digitals. E-libro gratuito Versión 0.1 disponible en Fumero, A. y Roca, G. (2007). Web 2.0. Fundación Orange. E-libro gratuito enhttp:// Hernández, Pedro; (2007). Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. En: No Solo Usabilidad, nº 6, ISSN http://nosolousabilidad.com Ibáñez, A. y Palou, N. (2007). Mapa Visual de la WEB 2.0 consultado el 7 de mayo de 2009, enhttp://internality.com/web20/files/mapa-web-20.pdfhttp://internality.com/web20/files/mapa-web-20.pdf Marqués, P. (1998). Usos educativos de internet (en el tercer mundo), consultado el 22 de abril de 2009, enhttp:// Martín, Javier (2006) “La nueva generación de Internet aprovecha la banda ancha y el 'software' para todos”, consultado el 5 de mayo de 2009, en El Paíshttp:// ib/ elpcibpor_2/Teshttp:// ib/ elpcibpor_2/Tes Millán, José Antonio (2006) “Las palabras de la segunda generación de internet”, consultada el 5 de mayo de 2009 en El País elpeputeccib/ elpcibenr_7/Tes?print=1http:// elpeputeccib/ elpcibenr_7/Tes?print=1 Owen, A. and Krupp, R. (2005) “Is It Time to Punt Paper?” en Learning & Leading with Technology Volume 32 Number 5, Traducción al español realizada por EDUTEKA Febrero de 2006, consultada el 9 de mayo de 2009 enhttp:// EDUTEKA (2007) “Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI”, consultado el 5 de mayo de 2009, enhttp:// Telefónica (2006) QUÉ ES WEB 2.0. PATRONES DEL DISEÑO Y MODELOS DEL NEGOCIO PARA LA SIGUIENTE GENERACIÓN DEL SOFTWARE, consultado el 9 de mayo de 2009, enhttp://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=2146http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=2146 Van Der Henst S., Christian. (2005). ¿Qué es la Web 2.0?. Maestros del Web. 7 May, 2009 fromhttp://