CLASE 13 Poniendo la enfermedad en su lugar (Steinglass)

Grupos de discusión para familias con un miembro afectado por una enfermedad crónica  Consiste en: 8 reuniones Abordaje psico educativo (estrés y afrontamiento) Marco teórico sistémico Incluye al paciente y su familia en todas las discusiones grupales (de 12 años en adelante) La composición de los grupos es heterogénea

Marco teórico:  ABORDAJE MULTIFAMILIAR: permite expresar sentimientos los familiares comparten sentimientos y vivencias similares  ABORDAJE PSICOEDUCATIVO: La información respecto a la enfermedad permite producir cambios en los estilos de vida Redefinir la responsabilidad respecto a la enfermedad

(cont.) La intervención apunta a cambiar la actitud culpabilizadora a una actitud de soporte mutuo y focalizada en la resolución de problemas Lograr que las familias puedan evaluar sus modos de afrontamiento actual y puedan modificarlos en pos de estrategias más adecuadas para ubicar a la enfermedad en su justo lugar.

Estructura y contenido de las 8 reuniones y sus componentes:  EDUCACIONAL (3 reuniones) Objetivo: educar Metáfora: a) la identidad familiar: qué se quiere conservar como familia, rituales, estrategias de resolución de problemas. b)Terrorista de dos años de edad: la identidad permite ver de que forma afectó la familia las rutinas familiares.  ASUNTOS FAMILIARES E INDIVIDUALES (3 reuniones) Objetivo: revisar como familia las formas de responder y organizarse en torno de la enfermedad crónica. Metáforas: a) mantener la enfermedad en su lugar

(cont.) b) Allocation de los recursos de la familia: requerimientos reales de la enfermedad, requerimientos de la familia c) Preservando la realidad familiar: identificar cuestiones que deben ser preservadas  AFECTIVO (dos reuniones) Objetivo: definir el impacto de la enfermedad en la vida emocional y familiar y evaluar los pro y los contra de los diferentes estilos emocionales en respuesta a la enfermedad. Metáfora: a) estilo emocional familiar: permite pensar los roles emocionales dentro de la familia.

Asunciones terapéuticas:  El estrés debe ser expresado en la discusión grupal. Permite reestructurar la organización familiar (componente educacional)  Revisar el afrontamiento en la fase crónica para lograr un equilibrio entre: las demandas de la enfermedad y las necesidades de bienestar de los otros miembros de la familia para un desarrollo normal (poner la enfermedad en su lugar, componente individual y familiar)  La intervención se basa en críticas constructivas. Evitar la culpabilización y los juicios.