Desarrollo cerebral y empoderamiento en los y las adolescentes Dra. Lourdes Palomino Gamarra Coordinadora Nacional Etapa de Vida Adolescente Ministerio de Salud Noviembre, 2008

Ser adolescente La etapa de vida adolescente se caracteriza por una vorágine de cambios. Físicos Familiares Interpersonales Escolares Conductuales Emocionales Cerebrales

Los cambios son normales y la vulnerabilidad también Todo cambio conlleva desequilibrio, en la adolescencia esto es positivo porque permite que el adolescente se reacomode, consolidando finalmente su identidad. Por lo cual es normal que explore, cambie, dude. (distintos grupos de amigos, nuevas experiencias con el cuerpo, cambio en la relación con los padres, etc). Grupos de mayor vulnerabilidad – exclusión social: homosexuales, pobreza, mujeres.

¿Adolecer? La palabra adolescente se asocia a dolor, rebeldía innecesaria y conflictos. La adolescencia es la mejor oportunidad para REACOMODAR, REESTRUCTURAR, REAPRENDER, MODIFICAR, gracias al desarrollo cerebral presente durante esos años. Es la segunda oportunidad para el desarrollo.

Desarrollo cerebral en los y las adolescentes Diversas investigaciones demuestran que el desarrollo cerebral intenso no sólo se daría en la infancia. Durante la adolescencia, el movimiento neuronal es flexible y plástico. La corteza frontal es el área que más actividad registra durante la adolescencia.

Corteza frontal Sistema regulatorio: Funciones ejecutivas Planificación Razonamiento Control de impulsos En la adolescencia se activa el potencial control conciente y el proceso de toma de decisiones.

En la salud… En salud, el proceso de toma de decisiones es particularmente importante ya que, durante la adolescencia los principales problemas en salud pública son provocados por conductas de riesgo y son absolutamente prevenibles. Ejemplo: embarazo adolescente, ITS, consumo de drogas, suicidio, etc.

Una alternativa: El empoderamiento Fortalecimiento de capacidades que influyen sobre el proceso de toma de decisiones. Influye aumentando la autoestima, la auto eficacia, capacidad de agenciamiento, el control sobre el medio y la conciencia de sí mismo. “Ampliación de las libertades reales de elegir y actuar”

Empoderar Desde lo interno: Identificar y respetar la individualidad y subjetividad de cada adolescente, identificando sus herramientas, buscando las mejores herramientas para potenciarlo. Desde lo externo: Brindar espacios de participación e impacto social. Facilitación de servicios diferenciados.

Dimensiones del empoderamiento Personal y Psicológica: Seguridad, autoestima y autoeficacia. Interpersonal: Elección de amigos, pareja, hobbies, etc. Familiar: Participar en la toma de decisiones del hogar. Comunal: Acceso a espacios públicos en el entorno más cercano. Sociocultural: Culturas patriarcales. Legal y Política: Sensibilización y atención diferenciada. Impacto social.

Prioridades en salud: los más vulnerables Embarazo adolescente Empoderarlas permitiría mayor control sobre inicio sexual y métodos anticonceptivos y de protección. Para las madres: fortalecer la doble identidad (mujeres y madres), ofreciéndoles atención diferenciada de calidad.

VIH/ITS Acceso a información y decisión sobre métodos de protección. Oportunidades de tratamiento diferenciado de calidad, confidencialidad y sin prejuicios. Población excluida Oportunidad y equidad en cuanto a servicios de salud. Los servicios se adaptan a ellos. Respeto.

Salud mental Salud mental = bienestar El empoderamiento aumenta el bienestar, por lo tanto disminuye el riesgo de desarrollar algún tipo de trastorno mental. Darle mayor importancia a este tema, sobretodo en la adolescencia, que ya está calando cifras importantes.

Nuestra tarea: un espacio seguro para los y las adolescentes Brindarles un entorno seguro contrarrestando su vulnerabilidad natural para que cursen por esta etapa optimizando sus herramientas y capacidades y para que logren con mayor eficacia su tarea de desarrollo.

¿Cómo lo hacemos? Respeto por sus diferencias: servicios de atención diferenciada. Información clara. Darle importancia no sólo al aspecto físico, sino también al emocional. Darles espacio en la agenda pública Empoderando a los más vulnerables

No olvidar… Escucharlos No juzgarlos, sino orientarlos Considerarlos sujetos “completos” y no “en proceso de completarse” Respetar sus decisiones Darles información No abandonarlos, acompañarlos Que todos fuimos adolescentes