Abordar programas oficiales de estudio Aquí planeamos nuestra unidad identificando nuestros objetivos Aquí planeamos nuestra unidad identificando nuestros objetivos Identificaremos lo que deseamos que aprendan nuestros alumnos Identificaremos lo que deseamos que aprendan nuestros alumnos Y resumiremos lo que deseamos que nuestros estudiantes aprendan Y resumiremos lo que deseamos que nuestros estudiantes aprendan Nota: los objetivos no deberán de centrarse en actividades, tareas, o destrezas tecnológicas.

Preguntas Orientadoras Estas animan a los alumnos a a utilizar las destrezas de pensamiento de orden superior, y ayudan a que comprendan por completo los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información fáctica. Estas animan a los alumnos a a utilizar las destrezas de pensamiento de orden superior, y ayudan a que comprendan por completo los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información fáctica.

Preguntas Esenciales Son amplias, abiertas-cerradas que tratan sobre grandes ideas y conceptos duraderos. Ayudan a los alumnos a que vean como se relacionan las materias Son amplias, abiertas-cerradas que tratan sobre grandes ideas y conceptos duraderos. Ayudan a los alumnos a que vean como se relacionan las materias

Preguntas de Unidad Se enlazan directamente a un proyecto y apoyan la investigación de las preguntas esenciales, son preguntas abiertas- cerradas ayudan a que los alumnos demuestren que comprenden los conceptos centrales de un proyecto. Se enlazan directamente a un proyecto y apoyan la investigación de las preguntas esenciales, son preguntas abiertas- cerradas ayudan a que los alumnos demuestren que comprenden los conceptos centrales de un proyecto.

Preguntas de contenido Se basan en hechos y son preguntas concretas con un conjunto estrecho de respuestas correctas. Se relacionan con definiciones, identificaciones e información general a recordar, son preguntas importantes de apoyo para las anteriores Se basan en hechos y son preguntas concretas con un conjunto estrecho de respuestas correctas. Se relacionan con definiciones, identificaciones e información general a recordar, son preguntas importantes de apoyo para las anteriores

Evaluación Evaluaremos las necesidades de nuestros alumnos Evaluaremos las necesidades de nuestros alumnos Aprovecharemos los conocimientos previos del alumno. Aprovecharemos los conocimientos previos del alumno. Identificar las áreas débiles y conceptos erróneos Identificar las áreas débiles y conceptos erróneos Utilizaremos las preguntas esenciales Utilizaremos las preguntas esenciales Aplicaremos las destrezas del siglo XXI Aplicaremos las destrezas del siglo XXI

Visión Que los alumnos realicen investigaciones utilizando la tecnología ya sea en Internet, Encarta, etc. Que los alumnos realicen investigaciones utilizando la tecnología ya sea en Internet, Encarta, etc. También que utilicen el blog para subir la información y que por medio de esta la comparta con sus compañeros y con su maestro (a). También que utilicen el blog para subir la información y que por medio de esta la comparta con sus compañeros y con su maestro (a). Que los alumnos tomen conciencia de los daños que causa la contaminación así como también analicen las medidas de prevención. Que los alumnos tomen conciencia de los daños que causa la contaminación así como también analicen las medidas de prevención.

La evaluación me ayudara a conocer los conocimientos previos con los que cuenta el alumno, partiendo de esto identificare que áreas son las mas débiles. La evaluación me ayudara a conocer los conocimientos previos con los que cuenta el alumno, partiendo de esto identificare que áreas son las mas débiles.