Guía para Trabajar las Tic’s con la web 2.0 en el área de Lengua Castellana. Laura Rojas Pérez. 13°A. Formación Complementaria. Institución Educativa Normal Superior de Envigado

Nombre de la Guía. El uso de las Tic’s como herramienta para el aprendizaje significativo de los alumnos de primaria en el área de Lengua Castellana.

Planteamiento del Problema. A pesar de que nos encontramos en pleno siglo XXI, y que la innovación tecnológica hace parte primordial en nuestro diario vivir, aun se tienen algunos temores frente a la utilización de las Tic’s en el aula de clase.

Objetivo General. Implementar la Tic’s para desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños en el área de Lengua Castellana.

Objetivos Específicos.  Fortalecer los procesos de lectura y escritura por medio de actividades lúdico- recreativas con la web 2.0  Utilizar las Tic’s como estrategia para sacar al niño de la rutina de las tareas académicas.

UNIDAD N°1: REGLAS ORTOGRÁFICAS.

CONTENIDOSRECURSOS UTILIZADOS ACTIVIDADESENTREGADAS POR EL ESTUDIANTE/ TRABAJADAS EN CLASE El uso de la V y la B. t/aeropagita/uso-de-la-b- y-v Los estudiantes leerán la información encontrada en la pagina y socializaran con sus compañeros de grupo lo que mas le llamo la atención. Los niños creerán un voki en donde se expliquen algunas reglas de la V y la B. Reglas ortográficas generales. es/~aramo/ortogra/regla s.htm Leer en grupos la información de la pagina. En clase los niños realizaran un mapa conceptual, para luego deberán crearlo en bubbl.us. Signos de puntuación. as_gramatica/FG_puntua cion.htm Cada estudiante escogerá y leerá uno de los temas expuestos en la pagina. Luego deberá hacer un ToonDoo con el tema escogido. El uso de la s, la c y la z. logspot.com/ En equipos de tres personas los niños expondrán frente al grupo esta temática. Se utilizaran diapositivas realizadas en Microsoft PowerPoint

UNIDAD N°2: EJERCICIOS DE LECTURA Y ESCRITURA.

CONTENIDOSRECURSOS UTILIZADOS ACTIVIDADESENTREGADAS POR EL ESTUDIANTE/ TRABAJADAS EN CLASE La lectura. ube.com/actividades-y- ejercicios-para-mejorar- la-lectura/ Imprimir y solucionar el ejercicio propuesto por esta pagina. Los estudiantes crearan un cuento en Microsoft Word y además anexaran imágenes relacionadas con este. La escritura. logspot.com/2013/06/30 -recursos-para-la- lectoescritura.html Realizar tres de los 30 ejercicios propuestos en la pagina. Buscar en la red y exponer ante el grupo otros ejercicios que contribuyan a la lectoescritura. Cuentos infantiles. /watch?v=Wtu5zK66SNI Buscar otros cuentos en YouTube y escoger uno para socializarlo en el aula de clase. Crear diapositivas en Microsoft PowerPoint de un cuento con solo imágenes en donde se pueda evidenciar el inicio, el nudo y el desenlace del mismo. Ejercicio para escribir rápidamente en el computador. com/ Los alumnos descargaran y desarrollaran cada uno de los niveles para fortalecer el proceso de escritura en el computador. Para evaluar este ejercicio los estudiantes deberán escribir su experiencia con esta actividad en una hoja de Microsoft Word, en la sala de computadores teniendo en cuenta la posición de los dedos y además en presencia del profesor.

UNIDAD N°3: VOCABULARIO SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS.

CONTENIDOSRECURSOS UTILIZADOS ACTIVIDADESENTREGADAS POR EL ESTUDIANTE/ TRABAJADAS EN CLASE Los sinónimos. gua-y- literatura/ejemplos-de- sinonimos/ Leer la explicación de la red y ver los ejemplos. Crear una diapositiva en Microsoft PowerPoint con dos columnas A con palabras y B con imágenes con sinónimos y luego se debe unir con una línea. Los antónimos. t.com/od/glosario/g/anto nimos.htm Buscar en YouTube videos didácticos sobre los antónimos. Realizar un video corto en GoAnimate con un ambiente educativo en donde se hable de los antónimos. Actividades lúdicas. der.blogspot.com/2013/0 4/crucigrama-de- sinonimos-y- antonimos.html Solucionar el crucigrama propuesto en la pagina. Crear un mapa en Mindomo en donde se expongan las definiciones y los ejemplos de los sinónimos y los antónimos. Aplicación de lo aprendido. rdpress.com/lengua- espanola/tema- 2/sinonimos-y- antonimos/ Mira los ejemplos de la pagina web. Y luego crear fichas técnicas con los temas de antónimos y sinónimos para enviar por correo electrónico a tus compañeros con el fin de que estos lo solucionen.

UNIDAD N°4: MITOS Y LEYENDAS.

CONTENIDOSRECURSOS UTILIZADOS ACTIVIDADESENTREGADAS POR EL ESTUDIANTE/ TRABAJADAS EN CLASE Los mitos. al.org/blaavirtual/ayudad etareas/frecdos/frecdos1 3.htm Leer la información en grupo y compartir con ellos los conocimientos previos que tienes acerca de este tema. Busca los tipos de mitos que hay y realiza un mapa conceptual en bubbl.us. Las leyendas. s.com/que-es-una- leyenda.html Leer la información en grupo y compartir con ellos los conocimientos previos que tienes acerca de este tema. Busca los tipos de leyendas que hay y realiza un mapa conceptual en bubbl.us. Mitos colombianos. /watch?v=dGtrBxTu4NY Mira el video y tómalo como un ejemplo, luego busca en YouTube el mito colombiano que mas te llame la atención. Inventa una historieta en ToonDoo en donde hables de un mito colombiano. Leyendas colombianas. /watch?v=lPpShkAWtVY Mira el video y tómalo como un ejemplo, luego busca en YouTube la leyenda colombiano que mas te llame la atención. Inventa una historieta en ToonDoo en donde hables de una leyenda colombiana.

CONCLUSIONES.  El uso adecuado de las Tic’s puede fortalecer el aprendizaje no solo en la materia de Lengua Castellana, sino también en todas las áreas del conocimiento.  La aparición de la web 2.0 debe ser vista para la sociedad, no como algo que aleje a nuestros jóvenes del placer de la literatura, sino como una herramienta que acerque a esta.  Cuando implementamos la tecnología en el aula de clase, de alguna u otra forma innovamos en cuanto a la metodología de la misma.