PROYECTO ATTES “DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS BASICAS CON EL APOYO DE LA TECNOLOGIA (TIC’s) PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR” EQUIPO No 4 Carlos Martínez Carrillo Edith Aranda Herrera Hilda Araceli García Lugo Carlos Víctor Treviño Ledezma Maria de Jesús Barajas Cisneros Tutora: Marcela Stybaly Barrera 5 de Julio 2006 ESCUELA SECUNDARIA # 55 “OFELIA CARRILLO CEPEDA” TURNO MATUTINO

PERSONAL EDUCATIVO EL PLANTEL ESTA INTEGRADO POR EL SIGUIENTE PERSONAL: EL PLANTEL ESTA INTEGRADO POR EL SIGUIENTE PERSONAL: DIRECTIVOS PERSONAL DOCENTE ASISTENCIA EDUCATIVA PERSONAL ADMINISTRATIVO INTENDENCIA

POBLACION ESTUDIANTIL E INFRAESTRUCTURA La población estudiantil es de 810 alumnos distribuidos en seis grupos de cada grado. La población estudiantil es de 810 alumnos distribuidos en seis grupos de cada grado. La infraestructura del plantel es la siguiente: La infraestructura del plantel es la siguiente: Aulas Talleres de Tecnologías (Corte y Confección, Taquimecanografía, Electricidad, Electrónica y Dibujo Técnico) Laboratorio de Ciencias CECSE Videoteca Biblioteca Módulos de Asistencia Educativa Oficinas Administrativas

MECANISMO DE DIAGNOSTICO. Se diseño un mecanismo de diagnostico para detectar las habilidades y deficiencias de los alumnos en el uso de la tecnología (TIC’s) en su desarrollo académico. Se llevo a cabo una encuesta representativa de 270 alumnos de primer grado en una muestra aleatoria de 70 alumnos. La encuesta fue diseñada con un total de 14 preguntas encaminadas a conocer el uso de la computadora Anexo 1

RESULTADOS Los resultados arrojaron que la mayoría de los alumnos han tenido algún contacto con la tecnología educativa mediante el uso de la computadora. Anexo 2

GRAFICA GRAFICA Los resultados porcentuales indican que los alumnos cuentan con un bajo índice de dominio del sistema operativo windows y de los programas word, excell y power point. Anexo 3 Los resultados porcentuales indican que los alumnos cuentan con un bajo índice de dominio del sistema operativo windows y de los programas word, excell y power point. Anexo 3

PROBLEMA PRINCIPAL PROBLEMA PRINCIPAL Consideramos que el problema principal es que el alumno no tiene el dominio suficiente de las habilidades comunicativas básicas; específicamente de los programas word, excell y power point.