“Una escuela que construye identidades” Marta Castrillo Calderón “Una escuela que construye identidades” Cristóbal Gómez Mayorga

Palabras Clave Identidad. Diversidad. Convivencia. Agrupamientos. Metodología.

“No hay computadora capaz de registrar los crímenes cotidianos que la industria de la cultura de masas comete contra el arco-iris humano y el humano derecho de la identidad” Eduardo Galeano

Desde la escuela no se ha potenciado una identidad única en cada persona, sino que se ha potenciado una identidad común a todos.

Por otro lado nuestra identidad se compone de otras muchas identidades que se van construyendo a lo largo de toda nuestra vida en todos los contextos sociales donde nos movemos.

Es importante comenzar a trabajar el desarrollo de la identidad desde la educación infantil. Para ello el maestro debe de ser consciente del deseo del alumnado, de sus peculiaridades, sus posibilidades, limitaciones y de su forma de actuar aunque es algo muy difícil trabajar con la identidad.

Por tanto, construir identidades es crear a alumnos totalmente diferentes los unos de los otros, ya que es la diferencia lo que posibilita la identidad, y esto en un entorno en donde siempre se ha tendido a homogeneizar es algo complicado.

El caso de José. José es el mediano de tres hermanos. Abrirse un espacio es algo que necesita de tiempo, duro y que hace sufrir mucho. Para desarrollar su identidad busca llamar la atención, no come, hace lo contrario que se le dice… Uno se convierte en alguien cuando el sujeto que te ama te mira. Todas sus conductas lo que delatan es su miedo, carencia y sus deseos.

El resto del alumnado. Bajar la ratio. En la convivencia diaria del aula en donde se construyen identidades mediante negociaciones. El alumnado es una realidad heterogénea.

Los niños se sienten aislados y solos, por lo que creamos una serie de resistencias, adoptamos identidades que no son nuestras, imitamos… es decir renunciamos a nuestras identidades. Exigir responsabilidad a la vez que les damos autonomía, tenemos que negarles una parte de sí mismos. La necesidad de crear identidades viene por la globalización que sufre el mundo en la actualidad.

Una metodología para desarrollar identidades. La mayoría de los aprendizajes se producen por la proyección de afecto, la madre deja un vacío en el niño, el cuál lo intentan llenar con los educadores y con sus compañeros. Hay diversas formas de desarrollar la identidad: Trabajo en grupo. La asamblea. La participación de las familias. Muchos centros niegan la identidad propia, según el autor, haciendo que lleven uniformes. Las diferencias entre los niños son estimulantes y potencian la identidad.

El profesorado Es importante que el alumnado encuentre a un adulto que los respete, se interese, les escuche, ya que así se estimula en el niño las ganas de aprender, a la vez que ayudamos a que se forje la identidad en él. Funciones del profesor: Transmitir la norma. Hacer autónomos y responsables de sus acciones a sus alumnos. Es necesario no querer controlar todo, ya que somos seres limitados, y eso puede hacer mella en nuestra identidad y hacer que nos desmoronemos. No educamos por lo que sabemos sino por lo que somos.

Conclusiones Debemos ayudarnos a nosotros mismos y a nuestros alumnos a entender y asumir la diversidad, y a redefinir constantemente nuestras identidades. El alumno para ello debe de ser consciente de su comportamiento y de sus consecuencias, para conseguirlo es necesario unos cambios metodológicos: más trabajo en grupo, trabajo libre, asamblea… La finalidad de todo esto es crear a personas críticas, con múltiples identidades que se forjan en una sola, y tolerantes, la diversidad enriquece, y aceptar esto es un enriquecimiento además de un proyecto de vida en paz y convivencia.

Aspectos positivos Sociedad globalizada Construir identidades Educación infantil y en Primaria. Métodos de trabajo

Puntos débiles Uniformes Trabajo grupal/individual.

Referencia Bibliográfica GÓMEZ MAYORGA, C. “ Una escuela que construye identidades”. Revista: Cooperación Educativa, Kikiriki, nº87-88, Págs. 87-88. M.C.E. Sevilla, Diciembre 2007- Mayo 2008.