Cristina Salazar Perdomo Interdependencia positiva: ¿golpe a las malas prácticas de los trabajos en grupo?
Introducción Los ambientes virtuales de aprendizaje están contrarrestando muchos paradigmas educativos como respuesta a una tendencia universal que privilegia el trabajo en equipo. Centro de muchas críticas, el trabajo en grupo está en mora de cederle el puesto al trabajo en equipo, más cercano a los modelos virtuales que rescatan la colaboración y la interdependencia positiva para lograr un objetivo común de aprendizaje. Esta ponencia exalta el valor del trabajo en equipo en un enfoque pedagógico centrado en la autonomía, la interdisciplinariedad y la colaboración, entre otros. Ejemplos reales.
El trabajo asignado consiste en construir colectivamente un documento en el que se resuelva un interrogante cumpliendo con un esquema mínimo de contenido: presentación del problema, objetivos, justificación, solución propuesta, estrategia sugerida, proyección, bibliografía. Ensayos sobre Colombia: los retos que deberán afrontar como profesionales en el marco del documento Visión Colombia Leer el resumen ejecutivo Profundizar en un aspecto: infraestructura, crecimiento y desarrollo científico y tecnológico, construcción de ciudades amables, entre otros. Plantear un problema específico.
Espacios Wiki: construcción colectiva Foro: propuestas y consenso
Conformación de los equipos Por tema Por caracterización previa del tutor
El líder Elección Responsabilidades
Factores que coadyuvan a la interdependencia positiva Apertura y transparencia Autonomía Intereses compartidos Modelo de evaluación
Factores que coadyuvan a la interdependencia positiva Apertura y transparencia Todos ven el trabajo de todos El tutor es un testigo silente Seguimiento al proceso
Factores que coadyuvan a la interdependencia positiva Autonomía El estudiante quiere aprender Ejerce su rol con responsabilidad Hay una “sanción social”
Factores que coadyuvan a la interdependencia positiva Intereses compartidos a) Los logros son de todos b) El objetivo es compartido c) Cada quien necesita del otro d) Todos celebran los logros del equipo Algo más: El tema es útil para todos No hay un resultado previsto Favorece la interdisciplinariedad
Factores que coadyuvan a la interdependencia positiva Modelo de evaluación Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Re: Autoevaluación del Grupo 1de Javier Alexánder Cristancho Sánchez - jueves, 13 de marzo de 2008, 21:19 Pienso que se desarrolló un buen trabajo, con información concreta de lo queríamos averiguar por eso no pusimos metros de post en los borradores sino que enfocamos en buscar y publicar lo que necesitábamos y a decir verdad encontramos la información precisa.Javier Alexánder Cristancho Sánchez
Re: Coevaluación del Grupo 1de María Fernanda Useche Rodríguez - domingo, 9 de marzo de 2008, 13:03 Hola. Bueno, primero creo que es necesario mejorar un poco la redacción y la ortografía. Se le da mucho énfasis al aspecto tributario, descuidando los demás que tocaron. No se ve muy claro en cuantas partes está estructurado el texto, creo este arreglo es mas de forma. ¡Gracias!María Fernanda Useche Rodríguez
Re: Coevaluación del Grupo 1de Andrés Ricardo Durán López - martes, 11 de marzo de 2008, 12:39 HOLA MUCHACHOS DEL GRUPO 1. El documento está muy bien planteado, tiene su título y las bibliografías. Me parece importante resaltar un poco la situación que vivimos a diferencia de otros países subdesarrollados y las consecuencias que sufrimos nosotros como estudiantes, es decir, en que nos afecta y que pasara en un futuro. gracias por su atención Andrés Durán. Andrés Ricardo Durán López