TEXTOS PARA DARSE A CONOCER Y REGISTRAR UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FAULTAD DE EDUCACIÓN CURSO DE APROPIACIÓN CURRICULAR 2004 TEXTOS PARA DARSE A CONOCER Y REGISTRAR Expresan: *experiencias, *subjetividad, *estados de ánimo, *emociones y *afectos. Utilizan palabras con matices afectivos y valorativos

*Ubica a los estudiantes en el tiempo y el espacio. UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FAULTAD DE EDUCACIÓN CURSO DE APROPIACIÓN CURRICULAR 2004 Un ejemplo es la AUTOBIOGRAFÍA o escritura de la propia biografía *Ubica a los estudiantes en el tiempo y el espacio. *Les hace indagar sobre sus raíces. *Los relaciona con su familia. *Fortalece el sentido de pertenencia a un grupo (familia o comunidad). *Apoya el desarrollo de su autoestima

Producción de una autobiografía UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FAULTAD DE EDUCACIÓN CURSO DE APROPIACIÓN CURRICULAR 2004 Producción de una autobiografía Cuéntele a sus alumnos, aspectos de su propia biografía, con la mayor sinceridad posible. Propóngales que lean biografías. Realice una lluvia de ideas con las características y elementos propios de este tipo de texto encontrados por los alumnos. Sugiérales que escriban la propia o bien, la de otra persona, elegida voluntariamente.

Etapas de producción de una autobiografía UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FAULTAD DE EDUCACIÓN CURSO DE APROPIACIÓN CURRICULAR 2004 Etapas de producción de una autobiografía Planificación: Los alumnos deben Pensar sobre lo que saben acerca de su propia historia o sobre lo que les gustaría indagar. Llenar un ordenador gráfico con la información que poseen. Entrevistar a las”personas sabias” de su familia; aquellos que pueden contar o dar testimonios de la historia familiar. estas entrevistas deben ser “conversadas” para que la persona entrevistada pueda hablar con la mayor espontaneidad posible. Qué sé sobre mi historia personal Qué otras cosas me gustaría saber A quién entrevistaré

Etapas de producción de una autobiografía UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FAULTAD DE EDUCACIÓN CURSO DE APROPIACIÓN CURRICULAR 2004 Etapas de producción de una autobiografía Planificación: Elaborar un punteo previo a la entrevista, que les sirva de recordatorio. Este punteo puede incluir lo siguiente: ¿Qué cosas importantes estaban pasando en el mundo cuando yo nací? ¿De qué país, ciudad o localidad provenían mis padres, mis abuelos o mis bisabuelos? ¿Qué anécdotas recuerda de ellos? ¿A qué se dedicaban? ¿Qué cualidades o defectos tenían? ¿En qué me parezco yo a alguno de ellos? Conseguir una grabadora para la entrevista o simplemente tomar apuntes. Transcribir las entrevistas (si fueron grabadas) en forma secuencial y coherente, suprimiendo detalles obvios e irrelevantes.

Etapas de producción de una autobiografía UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FAULTAD DE EDUCACIÓN CURSO DE APROPIACIÓN CURRICULAR 2004 Etapas de producción de una autobiografía Recopilar fotos familiares, a observar sus primeras fotos y mirar sus cambios a medida que crecen, así como también los cambios de sus familiares. Elaborar un árbol genealógico solicitando ayuda a sus parientes. Compartir sus indagaciones y respuestas con sus pares. Valorar el origen y pertenencias étnicos de algunos alumnos. Desarrollo: Sobre la base de datos encontrados, escriben su autobiografía. Si es necesario elaborar junto al profesor un esquema para ordenarlos. Por ejemplo: Nacimiento: fecha/lugar, recuerdos de la niñez, anécdotas, vacaciones, juegos.

Etapas de producción de una autobiografía UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FAULTAD DE EDUCACIÓN CURSO DE APROPIACIÓN CURRICULAR 2004 Etapas de producción de una autobiografía Desarrollo: Escolaridad: preescolar, cursos realizados. Relaciones: amigos, mascotas. Metas futuras, etc. Evaluación: Compartir sus borradores, a recibir sugerencias de sus compañeros y del profesor. Reescribir sus autobiografías Publicar un folleto con sus autobiografías acompañado de ilustraciones y con la foto de cual.