CATEGORIZACION MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA C.D.O. ZENAIDA ELIZABETH DIAZ BARRAGAN GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO

Es un proceso importante dentro de nuestra práctica educativa ya que a través de este nos daremos cuenta de que actividades son las más frecuentes en nuestro actuar en la docencia, junto con el análisis y la interpretación de los contenidos nos ayuda a ver que las actividades mentales deben estar relacionadas con los contenidos.

Para Martínez Migueles “la categorización es clasificar,conceptualizar, o codificar mediante un término o expresión que sea claro e inequívoco “ (2000) pág. 75. Para llevar a cabo este proceso es indispensable retomar el material primario que son los registros, las grabaciones, las filmaciones, entrevistas etc. Para poder revisar los datos adquiridos con la posibilidad de revivir la realidad y así comprender lo que está pasando ya que “El significado y valor de una palabra se encuentra en las demás” Ferdidand de Saussure,:69.

Siguiendo a Dilthey (véase Martínez, 1996 págs ) nos dice que se establecen 3 condiciones para comprender mejor el significado que tienen las expresiones de la vida: Es necesario familiarizarse con los procesos mentales mediante los cuales se vive y se expresa el significado. Se necesita un conocimiento particular del contexto concreto en que tiene lugar una expresión, una palabra se entiende en el contexto de una frase. Es necesario conocer también los sistemas sociales y culturales que proveen el significado de la mayoría de las expresiones de la vida: para conocer el comportamiento de una persona hay que conocer su formación y medio cultural.

La categorización de mi práctica la realice con el autor Víctor Manuel Ponce Grima y tome los registros para la captación de datos relacionados con la práctica educativa, y se selecciona la siguiente tabla para categorizar, en la cual se deben establecer los hechos del registro en la primer columna de la tabla, en la tabla del centro se deberá establecer las preguntas de : ¿qué?, ¿para que ? y ¿Por qué ? estas nos darán la intención de la acción y cuando identifiquemos los hechos con acciones iguales se conjuntara y se les destinara un nombre llamándolas categorías, este nombre se colocara en la columna final.

HECHOS DEL REGISTRO No 3 ACCIONES CATEGORIAS M por favor saquen su libro en la página 19 se verá el tema del Renacimiento, y lo trabajaremos en equipos para analizar el tema y realizar la siguiente actividad. Ao de cuantos nos juntamos M bueno son 26 y necesito 6 equipos entonces serán 4 de 4 y 2 de 5. Ao nosotros somos uno de los de 5 M bien tenemos estos temas pongámonos de acuerdo cual tema quiere cada uno / los chicos fueron eligiendo los temas M ya elegidos van a trabajar en la elaboración de 10 preguntas de cada tema y las transcriban en sus cuadernos, cuando terminen me avisan para continuar con la siguiente actividad, vayan a su equipo y pónganse a trabajar todos heee. QUE? La maestra da indicaciones PARA QUE? Para establecer las estrategias de trabajo. POR QUE? Son indispensables para la construcción del conocimiento. QUE? La docente da indicaciones PARA QUE? Para establecer las secuencia del trabajo POR QUE? Sin estas no podremos construir el conocimiento INDICACIONES