EDUCACION INCLUSIVA CON CALIDAD

PLAN DE ESTUDIO CARACTERISTICAS Equidad valorativas: que este estructurado de manera que las competencias básicas: curriculares, laborales y ciudadanas se ofrezcan en equidad de enseñanza y evaluación para todo Los objetivos, los logros, los procesos, los indicadores de competencia deben ser flexibles y se construyen a partir del conocimiento de las características de todos los estudiantes Se le debe dar importancia en la enseñanza y el aprendizaje a los contenidos actitudinales y de valores relacionados con las diferencias individuales.

METODOLOGIA EN LA ENSEÑANZA CARACTERISTICAS *Teniendo en cuenta la diversidad se deben utilizar diferentes vías sensoriales *Que los contenidos a utilizar estén altamente estructurado para que todos los estudiantes, independiente de sus características, ritmos y estilos puedan aprender *El maestro debe ser un mediador que apoye a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje *Utilizar aprendizaje significativo para que la información adquiera significado y tenga un interés relevante *Que se utilicen estrategias de trabajo cooperativo para que los niños trabajen juntos para conseguir objetivos compartidos y beneficios para todos

ORGANIZAR EL AULA DE CLASE Para realizar una clase en un aula inclusiva se deben tener en cuenta las siguientes características: * Tener un conocimiento profundo de todos los estudiantes que hacen parte de la clase y en especial aquellos que son vulnerables *Hacer un análisis de las características de los estudiantes, que permita determinar quienes se pueden adaptar a cualquier estructura. *Organizar el salón de clase de tal forma que los que presenten baja visión deben estar cerca del tablero, los obesos en lugares cómodos y estratégicos, los desplazados o los que tengan problemas de aprendizaje cerca del maestro para hacerles un mejor seguimiento

PLANIFICACION Y DESARROLLO DE LAS CLASES

CARACTERISTICAS *Autonomía para para diseñar la clase desde su disciplina escolar *Se recomienda aprendizaje significativo: -En donde los estudiantes hagan una representación de lo que van a aprender -Que establezcan una relación entre lo que ya conocen y lo que van a conocer. -Que cree altas expectativas en el alumno

Momentos de las clases Planificación de la clase Desarrollo de la clase Evaluación de la clase

Planificación Logros y objetivos que permitan el direccionamiento de la clase Diseño de cada actividad: Debemos preguntarnos si todos los estudiantes pueden participar y crear los momentos Actividades variadas para el mismo objetivo; ejemplo lecturas, guías, formulación de problemas Darle significatividad y elevar la capacidad para atender y comprender Preparar con antelación los materiales que se van a utilizar Planificar el tiempo a utilizar

Estructura de la clase Se definen de acuerdo lo planificado, y se organiza de la siguiente manera: Agenda de actividades: Se sugiere colocar en el tablero lo que va hacer, al comienzo de la clase Motivación: Es importante hacerle sentir a cada estudiante que puede tener éxito, sobre todo con aquellos que han tenido fracasos Desarrollo de rutinas básicas, como conceptos básicos, lecturas, talleres, vocabularios etc. Participación de los estudiantes: Esto es fundamental porque es un indicador de inclusión, se debe buscar la forma que todos participen

Apoyo individual: Incluir actividades controladas e individuales, pero llevar a cabo supervisiones y ayudas sobretodo con los que presentan dificultades Actividades de aprendizaje: organizar 2 o 3 actividades en pequeños grupos que permitan afianzar los contenidos Actividades complementarias: Disponer de un banco de materiales, talleres o elementos de trabajo con diferente dificultad que nos permitan dejar tareas o refuerzos individuales

Actividades de espera: Se debe trabajar con talleres para poder atender los diferentes ritmos y poder dedicarle tiempo a los alumnos con problemas de aprendizaje Tiempo de actividades: Se debe trabajar actividades de corta duración y se debe tener mucha flexibilidad

Evaluación en el aula CARACTERISTICAS: Se debe dar a conocer por anticipado lo que se va a evaluar y las estrategias que se van a utilizar Se debe tener una variedad de opciones y estrategias para evaluar teniendo en cuenta la diversidad Se deben utilizar los diferentes medios de comunicación en las evaluaciones Se debe evaluar en los diferentes momentos de la clase Los estudiantes deben conocer por anticipados las reglas de juego en toda evaluación La evaluación debe servir para generar acciones de corrección

DESPUES DE CLASE Se debe analizar si se logro desarrollar las actividades planeadas y que ajustes deben hacerse Si el tiempo planeado fue suficiente y que ajustes deben hacerse Como estuvo la motivación Si estuvo bien o incompleta la temática Como estuvo la participación y que ajustes se deben hacer

Gracias! FELIZ DÍA!