UNIDAD 4 LOS CONTENIDOS Abril 2011

LA ENSEÑANZA SEGÚN LAS CARACTERÍSICAS TIPOLOGICAS DE LOS CONTENIDOS

¿CÓMO ENSEÑAR CONTENIDOS DECLARATIVOS?

A)¿Cómo enseñar contenidos factuales? Se refiere a los hechos como ser: Nombres, fechas, obras, acontecimientos, datos, descripciones, etc. Estos contenidos se presentan bajo un modelo expositivo, un estudio individual consistente en ejercicios de repetición y una posterior prueba. El carácter reproductivo de los hechos comporta ejercicios de repetición verbal y de acuerdo a la complejidad de la información, se deben utilizar estrategias que refuercen las repeticiones mediante asociaciones.

Debe cumplir ciertas condiciones Que atraiga el interés de los estudiantes Que no tenga excesiva información Tomar en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes

B)COMO ENSEÑAR CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Requieren una comprensión del significado y por consiguiente, un proceso de elaboración personal. Se debe tomar en cuenta actividades que posibiliten el reconocimiento de los conocimientos previos, que aseguren la significatividad y funcionalidad, que sean adecuadas al nivel de desarrollo, que provoquen una actividad mental.

2.-ENSEÑAR CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Se refieren a procedimientos, técnicas y estrategias. Lo más relevante viene determinado por la necesidad de realizar ejercitaciones suficientes y progresivas de las diferentes acciones que los conforman. La enseñanza de estos contenidos deben cumplir ciertas condiciones: Las actividades deben partir de situaciones significativas y funcionales, para que el contenido pueda ser utilizado cuando sea conveniente. El estudiante debe saber para qué sirve y qué función tiene.

La secuencia debe contemplar actividades que presenten modelos donde se puede ver todo el proceso, que presenten una visión completa de las diferentes fases - Se debe seguir un proceso gradual, donde “el proceso de sencillo a más complejo” sea una cnstante. Ej. En el cálculo. - Se debe suministrar ayudas de diferente grado y práctica guiada, a lo largo de las diferentes acciones. Actividades de trabajo independiente, que demuestren su competencia en lo aprendido.

3.-ENSEÑAR CONTENIDOS ACTITUDINALES Se refieren a valores, normas y actitudes Para que dicho conocimiento se convierta en pauta de actuación hay que movilizar todos los resortes relacionados con el componente afectivo. Es fundamental tener en cuenta la red de relaciones que se establecen en clases: el tipo de interacción entre profesor y estudiante, entre los propios estudiantes y entre todos los miembros dele quipo docente. Estas relaciones seran claves en la configuración de los valores y las actitudes personales. Tomar en cuenta el currículo oculto. Promover la reflexión, el análisis, la participación activa y compromisos derivados de los valores aceptados.

Ejemplos de contenidos conceptuales Unidad Nº 1 La Psicología Evolutiva y la etapa prenatal e infancia. La Psicología evolutiva: Concepto de Psicología evolutiva. Importancia de la Psicología evolutiva Desarrollo y evolución. Etapa prenatal: Fecundación.- Fase cigótica. Fase embrionaria. Fase fetal. La conducta fetal y sus interpretaciones.- El nacimiento. Significado e interpretaciones. La primera infancia: Las primeras manifestaciones de vida. Alimentación. Desarrollo motriz. Desarrollo del lenguaje. El egocentrismo. La imaginación. Vida emotiva. Etapa de la segunda infancia: Desarrollo somático. Desarrollo intelectual. Vida escolar. El juego. La afectividad. La conciencia moral.

Ejemplo de contenidos procedimentales: En base al cuestionario individual, los estudiantes deberán expresar sus motivaciones, intereses, análisis y expectativas sobre el programa de asignatura por estudiar. Socialización y análisis de las respuestas de los estudiantes. Lectura general y analítica del tema. Análisis del tema a través de la lectura general a toda la unidad y luego lectura pormenorizada de los subtemas. Realización del subrayado de texto y resumen del tema. Elaboración de mapas conceptuales.

Ejemplos de contenidos actitudinales: Fundamenta la importancia del conocimiento de la psicología evolutiva. Asume nuevas actitudes de aceptación y reflexión sobre el papel fundamental de la familia en las primeras etapas de la vida. Comparte y reconoce la necesidad del medio social, especialmente de los padres para el desarrollo lingüístico y afectivo en la primera infancia. Reconoce el papel importante de la ecuela y de la maestra en la segunda infancia y la de los compañeros en la socialización.

ACTIVIDADES- 3 A)En base a las diapositivas de su texto elija por grupo el contenido de su preferencia. B) Especifique las características de su elección. C)Proponga creativamente, cómo enseñaría esos contenidos elegidos, a sus alumnos del primer año de universidad.( Pasos ) D)Socialice en un papelógrafo.