Las tres enfermedades del hombre actual son, la incomunicación, la revolución tecnológica y su vida centrada en el triunfo personal. José Saramago DESARROLLO HUMANO PARADIGMA DEL DESARROLLO HUMANO

Crear espacios participativos de reflexión orientados hacia la construcción colectiva de prácticas y estilos de vida que promuevan el Desarrollo Humano y una cultura educativa que responda a necesidades de las diferentes poblaciones. OBJETIVO GENERAL

  Fortalecer el enfoque de Desarrollo Humano a través de la generación de modelos y métodos de prácticas pedagógicas de desarrollo social.   Generar una visión transdisciplinaria del Desarrollo Humano, animando y articulando ideas, opiniones, actividades y proyectos basados en el respeto por las diferencias y la aceptación de la unidad dentro de la diversidad.   Promover la creación de indicadores de Desarrollo Humano dentro de la comunidad educativa con el fin de generar mejoras en la misma. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PANORAMA GENERAL Se concentra en incrementar el bienestar integral del individuo, tanto en lo económico como en la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la ampliación de la gama de oportunidades que las personas puedan obtener. DESARROLLO HUMANO La medición del DH, tiene como objetivo mejorar la capacidad de las instituciones para diseñar políticas de desarrollo efectivas, y al calcularlo año tras año, se puede utilizar para evaluar los resultados del conjunto de dichas políticas.

INDICADORES BÁSICOS DEL DESARROLLO HUMANO INDICADORES BÁSICOS DEL DESARROLLO HUMANO LongevidadEducaci ó nNivel de vida Esperanza de vida al nacer Tasa de alfabetización adulta Tasa de matriculación combinada Ingreso por habitante ajustado a poder adquisitivo Fuente: CEIDIR. Definición e Importancia del Desarrollo Humano.

OTRAS CONSIDERACIONES SOBRE EL IDH Si no se presta atención a lo cualitativo en el desarrollo, es inevitable que se produzca una forma de crecimiento erróneo. Crecimiento sin futuro Crecimiento sin empleo Crecimiento implacable, despiadado Crecimiento sin voz Crecimiento desarraigado

ÍNDICELONGEVIDADEDUCACIÓNNIVEL DE VIDAPARTICIPACIÓN O EXCLUSIÓN IDHTasa de esperanza de vida 1. Tasa de alfabetización adulta 2. Tasa de matriculación combinada Ingreso por habitante ajustado por poder adquisitivo. __ IDG Esperanza de vida al nacer femenina y masculina Las mismas tasas que el IDH pero separadas por género Ingresos per cápita femenino y masculino basados en su participación en el ingreso proveniente del trabajo. __ IPH-1 (Países en desarrollo) Probabilidad al nacer de no sobrevivir hasta los 40 años de edad Tasa de analfabetismo adulto Privación en aprovisionamiento económico, medido por: 1. Porcentaje de la población sin acceso a agua potable 2. Porcentaje de la población sin acceso a servicios de salud 3. Porcentaje de niños menores de cinco años con peso insuficiente. __ IPH-2 (Países Industrializa- dos) Probabilidad al nacer de no sobrevivir hasta los 60 años de edad Tasa de analfabetismo funcional adulto Porcentaje de la población bajo el límite de pobreza (50% del ingreso medio disponible del hogar). Tasa de desempleo de largo plazo (12 meses o más). DIMENSIONES BÁSICAS DEL DH

DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN Desarrollo de las capacidades EDUCACIÓN Se hace necesario apoyar a los adultos para que capaciten a los niños como actores del futuro. Medio para el progreso Participación social y personal Participación de la localidad Elevar el nivel de vida Inter, Auto y Heteroeducación

Desarrollo Humano a través de la educación. Mayor productividad Mejores salarios e ingresos. Participación política activa. Eleva la movilidad social. Cambios tecnológicos y mejora del sector productivo. Mejor planificación familiar.

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL La pobreza de subsistencia, debida a insuficiencia de alimentación y abrigo. De protección, debido a violencia, sistemas de salud ineficientes o falta de acceso a ellos De afecto, debido al autoritarismo, opresión, relaciones de explotación con el ambiente natural. Se sugiere no hablar de pobreza sino de POBREZAS, haciendo un llamado a buscar un desarrollo centrado en las personas y no en el crecimiento económico.

Solidaridad Espíritu crítico Creatividad Integración afectiva Mentalidad Abierta Libertad ALGUNOS RASGOS DEL SER HUMANO INTEGRAL ALGUNOS RASGOS DEL SER HUMANO INTEGRAL

TEÓRICOS DEL DESARROLLO HUMANO Y LAS NECESIDADES HUMANAS TEÓRICOS DEL DESARROLLO HUMANO Y LAS NECESIDADES HUMANAS ABRAHAM MASLOW (Estadounidense, ) MANFRED MAX.NEEF (Valparaiso- Chile 1932) AMARTYA SEN (Bengala, India 1933) "Los problemas sociales pueden ser solucionados sólo mediante opciones sociales fundadas en la participación de los ciudadanos, con discusiones y debates abiertos”. Formuló una jerarquía de las necesidades humanas y su teoría defiende que conforme se satisfacen las necesidades básicas, los humanos desarrollamos necesidades y deseos más altos. La calidad de vida es el resultado de la posibilidad y capacidad que tienen las personas de satisfacer el sistema de necesidades humanas fundamentales. Max-Neef elaboró un método para aprehender los verdaderos deseos y necesidades de la gente sencilla.

PIRÁMIDE DE NECESIDADES DE MASLOW AUTORREALIZACIÓN AUTOESTIMA SEGURIDAD FISIOLÓGICAS Autocumplimiento Protección Alimentación ACEPTACIÓN SOCIAL Afecto- pertenencia Autovalia

MATRIZ DE NECESIDADES DE MAX NEEF PROTECCION AFECTO ENTENDIMIENTO PARTICIPACION OCIO CREACION IDENTIDAD LIBERTAD SUBSISTENCIA NECESIDADES

MAX NEEF CONCLUYE Las necesidades son: Son finitas, Pocas y clasificables Iguales en todas las culturas Determinados Los satisfactores Concepto limitado, economicista Reconoce las diferentes pobrezas

“La expansión de la libertad es el fin primordial del desarrollo como su medio principal. El desarrollo consiste en la eliminación de algunos tipos de falta de libertad, que dejan a los individuos pocas opciones y escasas oportunidades para ejercer su agencia razonada”. EL DESARROLLO COMO LIBERTAD

OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

DESARROLLO HUMANO EN COLOMBIA Calidad de la vivienda. Tamaño y composición del hogar. Acceso y calidad de los servicios públicos domiciliarios. Educación. Colombia ha tomado el Índice de Condiciones de Vida (ICV) como un indicador de carácter multidimensional que integra en una sola medida las variables de:

 El país tiene un Índice de Condiciones de Vida de 78.8 puntos sobre 100, siendo el mínimo constitucional 67 puntos.  Bogotá es la única ciudad de Colombia que alcanza estándares de calidad de vida similares a los de países de mayor desarrollo, sin llegar a ser países desarrollados, con un ICV de PARA DESTACAR…

RETOS Y CONCLUSIONES MUNDIALES La gente de los países en desarrollo no sólo cuenta hoy con mejor salud y educación, y está menos empobrecida, sino que tiene también mayores probabilidades de vivir en una democracia pluripartidista. La esperanza de vida en los países en desarrollo aumentó en dos años. Mueren tres millones de niños menos al año. Más de 30 millones de niños van a la escuela. Más de 130 millones de personas han salido de la extrema pobreza.

CONTEXTO – ENTORNOS Amenazas globales Amenazas globales Patologías (problemas emergentes). Patologías (problemas emergentes). Baja autoestima (tribus urbanas: punks, góticos, electro, emos, metaleros, fumancheros, pokemones, neonasis, etc ). Baja autoestima (tribus urbanas: punks, góticos, electro, emos, metaleros, fumancheros, pokemones, neonasis, etc ). Prostitución (diversidad). Prostitución (diversidad). Adicciones (drogadicción, alcoholísmo, tabaquismo). Adicciones (drogadicción, alcoholísmo, tabaquismo). Gravidez. Gravidez. Extrema pobreza. Extrema pobreza. Lo que avizora el postconflicto GRACIAS