RECURSOS y TICS en la RED para N.E.E. Gaspar González Rus Competencias Digitales Marzo 2009

1.- Introducción: - TICS en la Educación Especial - Ventajas educativas en el uso de las TICS 2.- Portales Educativos de las Consejerías. 3.- Páginas Educativas de Interés. 4.- Catálogos de Software educativo Índice

INTRODUCCIÓN 1

Introducción: (TICS en la Educación Especial) Joaquín Fonoll expone que la utilización de las TICs en la atención del alumnado con NEE es preciso hacerla desde una triple perspectiva: Joaquín Fonoll expone que la utilización de las TICs en la atención del alumnado con NEE es preciso hacerla desde una triple perspectiva: - como requisito imprescindible para evitar la discriminación social. - como requisito imprescindible para evitar la discriminación social. - como recurso educativo que posibilita nuevas estrategias y la atención individualizada (Innovación educativa). - como recurso educativo que posibilita nuevas estrategias y la atención individualizada (Innovación educativa). - como ayuda técnica de cada discapacidad. - como ayuda técnica de cada discapacidad. Por tanto, el uso de las TICs para las personas con discapacidad es aconsejable por tres razones: Por tanto, el uso de las TICs para las personas con discapacidad es aconsejable por tres razones: a) incrementan, mejoran o compensan las limitaciones propias de su discapacidad. a) incrementan, mejoran o compensan las limitaciones propias de su discapacidad. b) pueden desarrollar tareas que de otra forma no podrían realizar. b) pueden desarrollar tareas que de otra forma no podrían realizar. c) su uso efectivo garantiza la igualdad de oportunidades como cualquier otro ciudadano más…en definitiva, como persona de pleno derecho. c) su uso efectivo garantiza la igualdad de oportunidades como cualquier otro ciudadano más…en definitiva, como persona de pleno derecho.

Introducción: ( Ventajas educativas en el uso de las TICS ) Suscitan mayor interés y motivación (ambas son la esencia del aprendizaje). La interacción es continua, produciendo un feed-back inmediato en las tareas; permitiendo, incluso, la autoevaluación. Fomentan la comunicación: - entre el profesorado y el alumnado (dentro y fuera de clase) - entre el grupo de iguales cercano y/o lejano (a través de chats, foros…) Facilitan el trabajo grupal y el desarrollo de actitudes sociales y cooperativas. Facilitan el acceso a la información y a su procesamiento: desarrollando habilidades de búsqueda, análisis, resumen, selección, técnicas de expresión y de creatividad … Permiten adaptar e individualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las peculiaridades y circunstancias personales y también grupales. En la Educación Especial son consideradas, en algunos casos, como imprescindibles. Favorecen la formación continua y la descentralización geográfica proporcionando, de paso, flexibilidad horaria. Son una fuente continua de recursos educativos para el profesorado; promoviendo la formación, investigación y el intercambio de experiencias educativas. Mejoran y agilizan la gestión y administración de los centros.

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