ESTILOS DE APRENDIZAJE “CUATRO FORMAS DIFERENTES DE ENSEÑAR Y DE APRENDER” (MADRID 2004 – CHILE 2006 – CACERES (ESPAÑA) 2008 - MEXICO 2010)

ESTILO DE APRENDIZAJE Conjunto de características personales , biológicas o del desarrollo, que hacen que un método o estrategia de enseñar sea efectivo en unos estudiantes e inefectivo en otros .

DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJES ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO

CARACTERISTICAS DEL “ESTILO ACTIVO” ANIMADOR IMPROVISADOR DESCUBRIDOR ARRIESGADO ESPONTANEO CREATIVO NOVEDOSO INVENTOR GENERADOR DE IDEAS PROTAGONISTA CHOCANTE PARTICIPATIVO

CARACTERISTICAS DEL “ESTILO REFLEXIVO” ANALITICO RECEPTIVO OBSERVADOR PACIENTE CUIDADOSO DETALLISTA INVESTIGADOR ELABORADOR DE ARGUMENTOS PREVISOR DE ALTERNATIVAS LENTO DISTANTE PRUDENTE ESTUDIOSO DE COMPORTAMIENTOS

CARACTERISTICAS DEL “ESTILO TEORICO” METODICO LOGICO OBJETIVO CRITICO ESTRUCTURADO DISCIPLINADO ORDENADO RAZONADOR PENSADOR PERFECCIONISTA BUSCADOR DE: HIPOTESIS PREGUNTAS SUPUESTOS POR QUE?

CARACTERISTICAS DEL “ESTILO PRAGMATICO” EXPERIMENTADOR PRACTICO DIRECTO EFICAZ REALISTA TECNICO RAPIDO DECIDIDO PLANIFICADOR POSITIVO CLARO OBJETIVO ORGANIZADOR SOLUCIONADOR DE PROBLEMAS APLICADOR DE LO APRENDIDO

PREFERENCIAS AL MOMENTO DE PERCIBIR EL APRENDIZAJE VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Aprendizaje visual Se aprende preferentemente a través del contacto visual con el material educativo. Se piensa en imágenes; quien aprende así es capaz de traer a la mente mucha información a la vez, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Las representaciones visuales del material, como gráficos, cuadros, láminas, carteles y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje. Videos, películas o programas de computación también mejoran este aprendizaje. Se recuerda mejor lo que leído que lo que escuchado. La manera más eficiente de almacenar información es visual (en una clase con retroproyector, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o tomarán notas para tener después algo que leer). Se calcula que entre un 40% y un 50% de la población en general privilegia el estilo de aprendizaje visual.

Aprendizaje kinestésico Los estudiantes kinestésicos aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo. Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearán en su silla, intentarán levantarse, la pasarán haciendo garabatos o dibujitos, etc. Sus aprendizajes son más lentos, y se desempeñan mejor en tareas de tiempo limitado y con descansos frecuentes. Las actividades físicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio, los juegos de rol, mejoran su aprendizaje. Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan. Poseen la manera menos eficiente para almacenar información académica y la mejor para almacenar información que tenga que ver con lo deportivo y artístico. Se calcula que entre un 30% y un 50% de la población en general privilegia el estilo de aprendizaje kinestésico. Este porcentaje se incrementa en la población masculina.

Aprendizaje auditivo Quien tiene más desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo. Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra persona. Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o música. Los discos, las discusiones en público y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje. Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen. Se calcula que entre un 10% y un 20% de la población en general privilegia el estilo de aprendizaje auditivo.

EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO   VISUAL  AUDITIVO KINESTESICO Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara Habla solo, se distrae fácilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra,  No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación. le gusta la música Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente. Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.

  VISUAL  AUDITIVO KINESTESICO Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global. Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena. Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones Le gustan las historias de acción, se mueve al leer. No es un gran lector. Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas. Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe según el sonido. Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina". Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres. Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras. Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.

ACTIVIDADES VAK EN EL AULA visual auditivo kinestésico Alumnos (Producción) Profesor (Presentación) (Presentación ) contar una historia partiendo de viñetas, fotos, texto.  Dictarle a otro.  Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo  Dibujar comics con texto. Leer y visualizar un personaje. Escribir en la pizarra lo que se está explicando oralmente  Utilizar soporte visual para información oral (cinta y fotos...)  Escribir en la pizarra.  Acompañar los textos de fotos. · Realizar un debate.  · Preguntarse unos a otros.  · Escuchar una cinta prestándole atención a la entonación.  · Escribir al dictado.  · Leer y grabarse a si mismos. Dar instrucciones verbales.  Repetir sonidos parecidos.  Dictar.  Leer el mismo texto con distinta inflexión. Representar role-play.  Representar sonidos a través de posturas o gestos.  Escribir sobre las sensaciones que sienten ante un objeto.  Leer un texto y dibujar algo alusivo. Utilización de gestos para acompaña r las instruccion es orales  Corregir mediante gestos  Intercambi ar "feedback" escrito Leer un texto expresand o las emociones .

PREFERENCIAS AL MOMENTO DE PERCIBIR EL APRENDIZAJE (PUNTOS DE VISTA) “SABER LAS TENDENCIAS Y PREFERENCIAS DE MIS ESTUDIANTES ME AYUDAN A TRABAJAR CON ELLOS DE MANERA INDIVIDUAL, PERO LA MAYOR PARTE DE MI TIEMPO COMO PROFESOR TRABAJO CON TODO EL GRUPO A LA VEZ Y POR LO TANTO, CON TODOS LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION. DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, LO MAS IMPORTANTE COMO DOCENTE ES APRENDER A REPRESENTAR LA MISMA INFORMACION UTILIZANDO TODOS LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION “ “A LOS ESTUDIANTES NUEVOS QUE NO HE PODIDO OBSERVAR PROCURO PASARLES UN PEQUEÑO TEST SOBRE “SISTEMAS DE REPRESENTACION” QUE ME DA UNA IDEA APROXIMADA DE SUS TENDENCIAS AL MOMENTO DE PERCIBIR EL APRENDIZAJE . SABIENDO SIEMPRE QUE NO ES MAS QUE UNA IDEA INICIAL QUE DESPUES HABRA QUE CONTRASTAR CON LA OBSERVACION DEL ALUMNO EN EL AULA DIA A DIA”