Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 1 21 de enero de P.A.P ASOCIACIONES COMENIUS CONVOCATORIA 2010

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 2 21 de enero de A tener en cuenta para todas las acciones El año 2010 es el año de LA POBREZA Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL.

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 3 21 de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES: QUÉ SON Grupos de trabajo entre profesorado y alumnado de POR LO MENOS 3 países europeos (multilaterales) o solamente 2 países (bilaterales) para la realización de un proyecto educativo, del que obtendrán un producto final.

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 4 21 de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES PRIORIDADES NACIONALES Centros escolares plurilingües y aquellos que deseen implementar el enfoque AICLE (aprendizaje integrado de contenidos en lenguas extranjeras) Centros escolares situados en zonas urbanas o rurales desfavorecidas económicamente y con alto porcentaje de estudiantes inmigrantes o en peligro de exclusión. Favorecer una adecuada distribución territorial de acuerdo a la Orden Marco.

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 5 21 de enero de COMENIUS ASOCIACIONES ESCOLARES : DESTINATARIOS Centros públicos y privados que imparten las siguientes enseñanzas de niveles no universitarios establecidas en el artículo 3 de la Ley Orgánica 2/2006 de educación de 3 de mayo: educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato, enseñanzas artísticas y enseñanzas deportivas (excepto escuelas de idiomas) Las ayudas para asociaciones dirigidas al alumnado de ciclos formativos de grado medio, deben solicitarse a través del programa Leonardo y aquellas para el alumnado de ciclos de grado superior a través de Erasmus

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 6 21 de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES FINANCIACIÓN SUBVENCIÓN en función de Nº MÍNIMO DE MOVILIDADES Tipo de asociación Denominación Nº mínimo de movilidades en un periodo de dos años ( ) Importe máximo de subvención Multilaterale s Número de movilidades bajo Número de movilidades limitado Número de movilidades medio Número de movilidades alto Bilaterales Grupos de intercambio entre 10 y 19 alumnos * Grupos de intercambio de 20 alumnos o más *

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 7 21 de enero de PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES POR CORREO POSTAL. Pedir al funcionario de correos que ponga sobre el formulario la fecha de salida, en cada uno de los juegos de documentación que se enviarán a: ORGANISMO AUTÓNOMO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS (OAPEE) Paseo del Prado 28,1ª planta MADRID Y a: SERVICIO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. Departamento de Educación. Gobierno Vasco Donostia-S. Sebastián Vitoria-Gasteiz ¡NO EN LAS DELEGACIONES DE EDUCACIÓN! ( Comprobando previamente el listado de documentación –anexo II-)

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 8 21 de enero de CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD (1) Una solicitud puede ser NO ELEGIBLE por : cuestiones de forma, de plazo, condiciones que debe cumplir dentro de la acción correspondiente, de falta de documentación,

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel 9 21 de enero de CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD (2) Cada centro Comenius puede presentar un máximo de 2 solicitudes, siempre que vayan dirigidas a un grupo meta diferente y que el alumnado y profesorado implicados sean diferentes Si un centro Comenius presenta más de dos solicitudes la persona responsable de su CCAA o del OAPEE se pondrá en contacto con ellos para que corrijan la situación. En cada asociación Comenius no podrá participar más de un centro español,en caso de hacerlo, se considerará no elegible

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE SOLICITUDES Cada solicitud será evaluada en el país que coordina la asociación por dos expertos de acuerdo a criterios de calidad fijados por la Comisión Europea para todos los países. En caso de discrepancia, podrá intervenir un tercero. Razón por la que conviene coordinar la asociación.

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de RESOLUCIÓN DE LA CONVOCATORIA Los listados provisionales y definitivos se harán públicos en la página web. La Agencia (OAPEE) enviará el convenio financiero al centro por correo electrónico.

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES (una vez aprobadas) Pago de la subvención (1) Subvención fija (Lump sum) para un número mínimo de movilidades Una movilidad = Una persona que viaja Número mínimo para los dos años del proyecto (pero se pueden hacer más)

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES (una vez aprobadas) Pago de la subvención (2) Pago del 80% a la firma del convenio Pago del 20% restante tras la recepción y aprobación del informe final. Pruebas documentales: únicamente las tarjetas de embarque, billetes etc. o las facturas de los viajes. ¡Nada más!. No deben enviarse al OAPEE salvo previa petición, pero a pesar de ello, conviene llevar una contabilidad interna

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES (una vez aprobadas) Pago de la subvención (3) Resto de los gastos: Documentación acreditativa sólo para el centro. Deberán conservarse las pruebas por un periodo de 5 años.

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES INFORMES (1) Informe intermedio (al final del primer año): Enviarlo a la Agencia Nacional (OAPEE) Enviar al Servicio de Innovación del Departamento de Educación del G.Vasco: Una copia del Informe intermedio Una muestra de los productos elaborados Un listado de profesorado participante en formato que figura en página web antes del 30 de junio de 2010

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES INFORMES(2) Informe final (al final del 2º año): Enviarlo a la Agencia Nacional Enviar al Servicio de Innovación del Departamento de Educación del G.Vasco: Una copia del Informe final Una muestra de los productos FINALES elaborados Un listado de profesorado participante en formato que figura en página web antes del 30 de septiembre de 2010

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de COMENIUS: ASOCIACIONES ESCOLARES PARA ELABORAR INFORMES (3) Importante: establecer un plan de evaluación continuo y sistemático Recopilar evidencias a lo largo del año Elaborarlo con la participación de los implicados Redactarlo con sencillez y precisión Pedir la lectura de una persona externa

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de PLAN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO UNA ASOCIACIÓN DE CALIDAD

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de A.¿Quienes son los actores? B.¿Cuáles son los elementos clave? A.¿Con qué finalidad? ASOCIACIÓN DE CALIDAD

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de A.Los actores IMPLICACIÓN Profesorado Alumnado Comunidad Educativa Comunidad local ORGANIZACIÓN Equipo local Equipo transnacional

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave B.1.Diseño B.5.Organización y gestión B.4.Implicación del centro y la comunidad B.2.Objetivos y actividades B.3.Resultados y productos B.6.Evaluación B.7.Difusión y Valorización

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.1.Diseño Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados Se consideran las prioridades europeas y nacionales Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos Se concretan los aspectos organizativos (constitución de equipo Comenius en el centro) y la metodología a seguir Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado Se garantiza la DIMENSIÓN EUROPEA del proyecto

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.1.Diseño DIMENSIÓN EUROPEA Tema de interés común Elaboración conjunta del formulario Definición clara de tareas y responsabilidades Liderazgo del coordinador/a transnacional Productos que reflejen el trabajo conjunto Plan común de difusión y valorización

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.2.Los Objetivos y actividades Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto Las actividades deben: Estar integradas en el currículo Ser participativas, abiertas y flexibles Tener distinta tipología (de aula, de evaluación, de difusión, de valorización) Ser desarrolladas en diferentes ámbitos (en el centro, en el entorno, transnacionales) Contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y evaluación Dejar constancia textual y visual Ser consensuadas con los socios europeos

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.3.Los Resultados y Productos Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean más fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al más general Se incorporan al banco de recursos del centro para su posterior utilización Reflejan la dimensión europea

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.3.Los Resultados y Productos RESULTADOS Mejora de la competencia lingüística y digital Mejora de la implicación en nº y calidad Mayor conocimiento del contenido del proyecto Cambio de actitudes y prácticas Mayor experiencia en la gestión de proyectos Aprendizaje y valoración del trabajo en equipo PRODUCTOS Libros/cuadernos/folletos Concursos Posters/exposiciones, obras de teatro Diccionarios, glosarios multilingües Videos/DVDs Sección en página web del centro Página web del proyecto Blogs, wikis…

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.4.Implicación del centro y de la comunidad Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado Se informa e implica al equipo directivo Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.5.Organización y gestión REUNIONES LOCALES Establecer el orden del día Puesta en común de las actuaciones realizadas Seguimiento y evaluación CONTÍNUA del plan de trabajo Recogida de información de forma sistematizada (plantillas) Diseño y elaboración CONJUNTA de materiales Contribución a la realización de informes Organización de las reuniones de trabajo en las que el centro sea anfitrión. Envío del programa Diseño de estrategias de difusión y valorización Reuniones con el alumnado (bilaterales) Levantar acta en cada reunión. REUNIONES INTERNACIONALES Revisión del plan de trabajo y concreción del mismo Revisión del calendario de reuniones y establecimiento del calendario para el intercambio de material Realización de actividades conjuntas del proyecto Conocimiento del centro y del desarrollo del proyecto en el mismo Realización de presentaciones culturales para todo el centro, aprovechando la visita de los socios Visitas institucionales Invitación a instituciones diversas (berritzegunes, inspección…) Inclusión de actividades culturales y lúdicas Llevar orden del día y hacer actas de reuniones Establecer moderador/a y secretario/a

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.6.Evaluación Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc – Siguiendo los criterios establecidos – Con instrumentos apropiados y variados (entrevistas, hojas de observación, cuestionarios, etc) – En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y evaluación del proyecto Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las evaluaciones parciales que se vayan haciendo Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de B.Los elementos clave: B.7.Difusión y Valorización Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases Todos los socios deben estar implicados en esta tarea Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes y abordar aspectos reseñables del proyecto (especial atención a la página web) Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro. Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar…) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc) Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de C.Finalidad: LOGRAR UNA ASOCIACIÓN DE CALIDAD Diseñar y desarrollar un buen proyecto: ORGANIZADO PARTICIPATIVO CREATIVO EDUCATIVO EUROPEO

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón –Segundo nivel Tercer nivel –Cuarto nivel »Quinto nivel de enero de A VECES EL ÉXITO SOLO CONSISTE EN AMPLIAR NUESTRA PERSPECTIVA ¡MUCHAS GRACIAS!