Instrumento de Gestión Ambiental Correctivo (IGAC) Aplicación práctica – Metodología Dirección General de Políticas Normas e Instrumentos de Gestión Ambiental Viceministerio de Gestión Ambiental MINAM Lima, setiembre de 2012
CICLO DEL APRENDIZAJE VIVENCIAL Experiencia ¿Qué paso? ¿Qué hemos obsvervado? CICLO DE APRENDIZAJE Reflexión ¿porque hemos hecho esta experiencia? Adaptación ¿Cuales son las consequencias? Generalización ¿Qué situación real reconocemos? Kolb, D.A. (1984). Aprendizaje Experiencial: La experiencia como fuente de Aprendizaje y Desarrollo Prentice-Hall Inc., Nueva Jersey
APRENDIZAJE VIVENCIAL ¿Porqué aprender por medio de la experiencia? Capacidad de aprendizaje: Leyendo 10% Escuchando 20 % Mirando 30 % Escuchando y mirando 50 % Discutiendo/Expresándose 70 % Aplicando en directo/adquiriendo experiencias 90 % Confucio dijo: Dímelo y lo olvidaré Muéstramelo y tal vez recuerde Involúcrame y entenderé
PRINCIPIOS Estimular a pensar en el contexto de situaciones nuevas Generar en el participante el hábito de tomar decisiones Impulsar al participante a actuar bajo incertidumbre
OBJETIVOS DE LA APLICACIÓN PRACTICA Introducir el concepto y uso del IGAC, e ilustrar el proceso a través de un caso de estudio hipotético. Relacionar las lecciones aprendidas del caso de estudio al contexto de los participantes y entrenarlos para aplicarlas en su trabajo diario; Fortalecer las capacidades para aplicar el IGAC y manejarse con la legislación existente.
ENFOQUE METODOLOGICO Análisis de un caso hipotético, asumiendo un juego de roles, analizando los factores condicionantes , las oportunidades y perspectivas del proceso de implementación del IGAC.
REFERENCIA CONCEPTUAL
ESTRUCTURA DE LA CAPACITACIÓN Presentar un IGAC (caso hipotético) Conformar grupos de trabajo (04 grupos) Trabajo en grupo Presentación de resultados (01 representante) Recapitulación Discusión General Mezclado con Dinámicas, insumos, recapitulaciones y Refrigerios!
Gracias seia@minam.gob.pe www.minam.gob.pe