A LOMCE

ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS SON OS ÓRGANOS DA ADMINISTRACIÓN XERAL DO ESTADO E DAS ADMINISTRACIÓNS DAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS COMPETENTES EN MATERIA EDUCATIVA

ENSINANZAS

EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA

EDUCACIÓN SUPERIOR ENSINANZA UNIVERSITARIA. ENSINANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES. FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRAO SUPERIOR. ENSINANZAS PROFESIONAIS DE ARTES PLÁSTICAS E DESEÑO DE GRAO SUPERIOR. ENSINANZAS DEPORTIVAS DE GRAO SUPERIOR. Creación de un nuevo cuerpo grupo B al que pueden acceder los técnicos superiores.

OS CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA SERÁN DE OFERTA OBRIGATORIA E GRATUÍTA. NON SON ENSINANZA BÁSICA

DE ASIGNATURAS TRONCAIS DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS NA EDUCACIÓN PRIMARIA, NA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA E NO BACHARELATO, AS ASIGNATURAS AGRUPARANSE EN TRES BLOQUES: DE ASIGNATURAS TRONCAIS DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS DE ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA

COMPETENCIAS DO GOBERNO

CORRESPONDERÁ AO GOBERNO: DETERMINAR OS CONTIDOS COMÚNS, OS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES E O HORARIO LECTIVO MÍNIMO DE ASIGNATURAS TRONCAIS. DETERMINAR OS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES RELATIVOS AOS CONTIDOS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS. DETERMINAR OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN DAS ENSINANZAS E ETAPAS EDUCATIVAS AS CARACTERÍSTICAS XERAIS DA PROBA DE AVALIACIÓN FINAL NA EDUCACIÓN PRIMARIA.

COMPETENCIAS DO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

AVALIACIÓNS FINAIS DA ESO E DO BACHARELATO. CORRESPONDE AO MINISTERIO DE EDUCACIÓN: DETERMINAR OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN, EN RELACIÓN COS CONTIDOS DOS BLOQUES DE ASIGNATURAS TRONCAIS E ESPECÍFICAS. DETERMINAR AS CARACTERÍSTICAS DAS PROBAS. DESEÑAR AS PROBAS E ESTABLECER O SEU CONTIDO PARA CADA CONVOCATORIA.

COMPETENCIAS DAS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS

DENTRO DA REGULACIÓN E LÍMITES ESTABLECIDOS POLO GOBERNO, A TRAVÉS DO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA E DEPORTE

CORRESPONDERÁ ÁS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS COMPLEMENTAR OS CONTIDOS DOS BLOQUES DE ASIGNATURAS TRONCAIS. ESTABLECER OS CONTIDOS DOS BLOQUES DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS E DE LIBRE CONFIGURACIÓN REALIZAR RECOMENDACIÓNS DE METODOLOXÍA DIDÁCTICA PARA OS CENTROS DOCENTES DA SÚA COMPETENCIA.

FIXAR O HORARIO LECTIVO MÁXIMO CORRESPONDENTE AOS CONTIDOS DAS ASIGNATURAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS. FIXAR O HORARIO CORRESPONDENTE AOS CONTIDOS DAS ASIGNATURAS DOS BLOQUES DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS E DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA. COMPLEMENTAR OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN NAS ASIGNATURAS TRONCAIS E ESPECÍFICAS ESTABLECER OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN E OS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE NAS ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA.

COMPETENCIAS DOS CENTROS DOCENTES

DENTRO DA REGULACIÓN E LÍMITES ESTABLECIDOS POLAS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, E EN FUNCIÓN DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, OS CENTROS DOCENTES PODERÁN:

COMPLEMENTAR OS CONTIDOS DOS BLOQUES DE ASIGNATURAS TRONCAIS, ESPECÍFICAS E DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTÓNOMICA CONFIGURAR A SÚA OFERTA EDUCATIVA DESEÑAR E IMPLANTAR MÉTODOS PEDAGÓXICOS E DIDÁCTICOS PROPIOS. DETERMINAR A CARGA HORARIA CORRESPONDENTE ÁS DIFERENTES ASIGNATURAS.

HORARIO LECTIVO MÍNIMO

O HORARIO LECTIVO MÍNIMO CORRESPONDENTE ÁS ASIGNATURAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS FIXARASE EN CÓMPUTO GLOBAL PARA TODA A EDUCACIÓN PRIMARIA, PARA O PRIMEIRO CICLO DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA, PARA O CUARTO CURSO DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA E PARA CADA UN DOS CURSOS DO BACHARELATO.

E NON SERÁ INFERIOR AO 50% DO TOTAL DO HORARIO LECTIVO FIXADO POR CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA COMO XERAL. NESTE CÓMPUTO NON SE TERÁN EN CONTA POSIBLES AMPLIACIÓNS DO HORARIO QUE POIDAN ESTABLECERSE SOBRE O HORARIO XERAL

EDUCACIÓN PRIMARIA 22

REAL DECRETO 126/2014, DO 28 DE FEBREIRO, POLO QUE SE ESTABLECE O CURRÍCULO BÁSICO DA EDUCACIÓN PRIMARIA (BOE DO 1 DE MARZO DE 2014)

DEFINICIÓNS

COMPETENCIAS CLAVE

COMPETENCIAS DO CURRÍCULO COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL) COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA (CMCT) COMPETENCIA DIXITAL (CD) APRENDER A APRENDER (CAA)

COMPETENCIAS DO CURRÍCULO COMPETENCIAS SOCIAIS E CÍVICAS (CSC) SENTIDO DA INICIATIVA E ESPÍRITO EMPRENDEDOR (CSIEE) CONCIENCIA E EXPRESIÓNS CULTURAIS (CCEC)

POTENCIARASE O DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS PROXECTO DE DECRETO POTENCIARASE O DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA

PROXECTO DE DECRETO PARA UNHA ADQUISICIÓN EFICAZ DAS COMPETENCIAS E A SÚA INTEGRACIÓN EFECTIVA NO CURRÍCULO, DEBERÁN DESEÑARSE ACTIVIDADES DE APRENDIZAXE INTEGRADAS QUE PERMITAN AO ALUMNADO AVANZAR CARA OS RESULTADOS DE APRENDIZAXE EN MÁIS DUNHA COMPETENCIA AO MESMO TEMPO.

ORGANIZACIÓN

A ETAPA DA EDUCACIÓN PRIMARIA COMPRENDE SEIS CURSOS E ORGANÍZASE EN ÁREAS, QUE TERÁN UN CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR. DESAPARECEN OS CICLOS NA EDUCACIÓN PRIMARIA.

ÁREAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS ÁREAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS.- DEBEN CURSARSE EN CADA UN DOS CURSOS CIENCIAS SOCIAIS CIENCIAS DA NATUREZA LINGUA CASTELÁ E LITERATURA MATEMÁTICAS PRIMEIRA LINGUA ESTRANXEIRA DESAPARECE A ÁREA DE COÑECEMENTO DO MEDIO NATURAL, SOCIAL E CULTURAL E APARECEN CIENCIAS SOCIAIS E CIENCIAS DA NATUREZA

ÁREAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS ÁREAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS. DEBEN CURSARSE EN CADA CURSO EDUCACIÓN FÍSICA RELIXIÓN OU VALORES SOCIAIS E CÍVICOS, A ELECCIÓN DOS PAIS OU TITORES LEGAIS

EN FUNCIÓN DA REGULACIÓN E DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E, SE É O CASO, DA OFERTA DOS CENTROS DOCENTES, POLO MENOS UNHA DAS SEGUINTES ÁREAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEGUNDA LINGUA ESTRANXEIRA RELIXIÓN, SE NON FOI ESCOLLIDA VALORES SOCIAIS E CÍVICOS, SE NON FOI ESCOLLIDA

PROXECTO DE DECRETO CURSARASE A EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN LINGUA COOFICIAL E LITERATURA O ALUMNADO PODERÁ CURSAR ALGUNHA ÁREA MÁIS EN FUNCIÓN DA REGULACIÓN E DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E, SE É O CASO, DA OFERTA DOS CENTROS DOCENTES, QUE PODERÁN SER:

DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS NON CURSADAS PROFUNDIZACIÓN OU REFORZO DAS ÁREAS TRONCAIS OU ÁREAS A DETERMINAR

PROXECTO DE DECRETO O ALUMNADO DEBE CURSAR LINGUA GALEGA E LITERATURA, QUE TERÁ UN TRATAMENTO ANÁLOGO Á LINGUA CASTELÁ E LITERATURA, DE XEITO QUE SE GARANTA A ADQUISICIÓN DAS CORRESPONDENTES COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS E A ADECUADA DISTRIBUCIÓN SEGUNDO O ESTABLECIDO NO ARTIGO 6 DO DECRETO 79/2010, DO 20 DE MAIO, PARA O PLURILINGÜISMO NO ENSINO NON UNIVERSITARIO.

PROXECTO DE DECRETO OS CENTROS EDUCATIVOS PODERÁN DEDICAR AS HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN DE CENTRO AFONDAMENTO E/OU REFORZO DALGUNHA DAS ÁREAS ASÍ MESMO, PODERÁN OPTAR POR ESTABLECER OUTRA OU OUTRAS ÁREAS QUE DETERMINE O CENTRO, SEGUNDO O SEU PROXECTO EDUCATIVO, PREVIA AUTORIZACIÓN DA CONSELLERÍA. RESPETARASE O TRATAMENTO ANÁLOGO DAS LINGUAS COOFICIAIS E OS CRITERIOS DE EQUILIBRIO ESTABLECIDOS NO DECRETO 79/2010, DO 20 DE MAIO.

PROXECTO DE DECRETO AS ACTIVIDADES ESCOLARES DESENVOLVERANSE, CANDO MENOS, AO LONGO DE VINTECINCO HORAS SEMANAIS.

DECRETO 79/2010, DO 20 DE MAIO, PARA O PLURILINGUISMO NO ENSINO NON UNIVERSITARIO

AS MATERIAS DE LINGUA IMPARTIRANSE NO IDIOMA DE REFERENCIA IMPARTIRASE EN GALEGO A MATERIA DE COÑECEMENTO DO MEDIO NATURAL, SOCIAL E CULTURAL, E EN CASTELÁN AS MATEMATICAS. CADA CENTRO DECIDIRÁ A LINGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ O RESTO DE MATERIAS DE CADA CURSO, GARANTINDO QUE AS MATERIAS EN GALEGO E EN CASTELÁN SE DISTRIBÚEN NA MESMA PORCENTAXE EN HORAS SEMANAIS, SEN PREXUÍZO DO DISPOSTO NO CAPÍTULO IV (SOBRE A IMPARTICIÓN DE MATERIAS EN LINGUAS ESTRANXEIRAS)

ELEMENTOS TRANSVERSAIS

PROXECTO DE DECRETO SEN PREXUÍZO DO SU TRATAMENTO ESPECÍFICO NALGUNHA DAS ÁREAS DA ETAPA, TRABALLARANSE EN TODAS AS ÁREAS: A COMPRENSIÓN LECTORA A EXPRESIÓN ORAL E ESCRITA A COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL AS TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN E A COMUNICACIÓN O EMPRENDEMENTO A EDUCACIÓN CÍVICA E CONSTITUCIONAL

REAL DECRETO A LINGUA CASTELÁ OU A LINGUA COOFICIAL SÓ SE UTILIZARÁN COMO APOIO NO PROCESO DE APRENDIZAXE DA LINGUA ESTRANXEIRA. PRIORIZARANSE A COMPRENSIÓN E EXPRESIÓN ORAL

PROCESO DE APRENDIZAXE

PROXECTO DECRETO NESTA ETAPA POÑERASE ESPECIAL ÉNFASE: NA ATENCIÓN Á DIVERSIDADE DO ALUMNADO NA ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA NA PREVENCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAXE NA POSTA EN PRÁCTICA DE MECANISMOS DE REFORZO

A METODOLOXÍA DIDÁCTICA SERÁ FUNDAMENTALMENTE PROXECTO DE DECRETO A METODOLOXÍA DIDÁCTICA SERÁ FUNDAMENTALMENTE COMUNICATIVA INCLUSIVA ACTIVA PARTICIPATIVA DIRIXIDA AO LOGRO DOS OBXECTIVOS E DAS COMPETENCIAS CLAVES.

PROXECTO DE DECRETO COA FINALIDADE DE FOMENTAR O HÁBITO DA LECTURA OS CENTROS ORGANIZARÁN A SÚA PRÁCTICA DOCENTE DE XEITO QUE SE GARANTA A INCORPORACIÓN DUN TEMPO DIARIO DE LECTURA NON INFERIOR A TRINTA MINUTOS.

MECANISMOS DE REFORZO

PROXECTO DE DECRETO ENTRE ESTAS MEDIDAS DE REFORZO PODEN CONSIDERARSE O APOIO NO GRUPO ORDINARIO OS AGRUPAMENTOS FLEXIBLES AS ADAPTACIÓNS CURRICULARES

PROXECTO DE DECRETO OS CENTROS IMPARTIRÁN DE XEITO INTEGRADO O CURRÍCULO DE TODAS AS LINGUAS DA SÚA OFERTA EDUCATIVA, CO FIN DE FAVORECER QUE TODOS OS COÑECEMENTOS E AS EXPERIENCIAS LINGÜÍSTICAS DO ALUMNADO CONTRIBÚAN AO DESENVOLVEMENTO DA SÚA COMPETENCIA COMUNICATIVA PLURILINGÜE.

PROMOCIÓN

PROMOCIÓN O ALUMNO ACCEDERÁ AO CURSO OU ETAPA SEGUINTE SEMPRE QUE SE CONSIDERE QUE LOGROU OS OBXECTIVOS DA ETAPA OU OS QUE CORRESPONDAN AO CURSO REALIZADO, E QUE ALCANZOU O GRAO DE ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS CORRESPONDENTES.

PODERÁ REPETIR UNHA SOA VEZ DURANTE A ETAPA, CUN PLAN ESPECÍFICO DE REFORZO OU RECUPERACIÓN E APOIO, ORGANIZADO POLOS CENTROS DOCENTES DE ACORDO CO QUE ESTABLEZAN AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS

A REPETICIÓN CONSIDERARASE UNHA MEDIDA DE CARÁCTER EXCEPCIONAL E ADOPTARASE TRAS ESGOTAR O RESTO DE MEDIDAS ORDINARIAS DE REFORZO E APOIO PARA SOLVENTAR AS DIFICULTADES DE APRENDIZAXE

O EQUIPO DOCENTE ADOPTARÁ AS DECISIÓNS CORRESPONDENTES SOBRE A PROMOCIÓN DO ALUMNO TOMANDO ESPECIALMENTE EN CONSIDERACIÓN A INFORMACIÓN E O CRITERIO DO PROFESOR TITOR. ATENDERASE ESPECIALMENTE AOS RESULTADOS DAS AVALIACIÓNS INDIVIDUALIZADAS DO TERCEIRO CURSO E FINAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Na Orde do Ministerio establecese que antes de adoptar a decisión de non promoción, o titor oirá aos pais, nais ou titores legais do alumno.

AVALIACIÓN

AVALIACIÓN CONTINUA E GLOBAL E TERÁ EN CONTA O PROGRESO DO ALUMNO NO CONXUNTO DAS ÁREAS CANDO O PROGRESO DO ALUMNO NON SEXA O AXEITADO, ESTABLECERANSE MEDIDAS DE REFORZO EDUCATIVO ESTAS MEDIDAS ADOPTARANSE EN CALQUERA MOMENTO DO CURSO.

AVALIACIÓN OS MESTRES AVALIARÁN TANTO AS APRENDIZAXES DO ALUMNADO COMO OS PROCESOS DE ENSINANZA E A SÚA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE PARA O QUE ESTABLECERÁN INDICADORES DE LOGRO NAS PROGRAMACIÓNS DOCENTES

AVALIACIÓN OBXECTIVA AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS GARANTIRÁN O DEREITO DO ALUMNADO A UNHA AVALIACIÓN OBXECTIVA E A QUE A SÚA DEDICACIÓN, ESFORZO E RENDEMENTO SEXAN VALORADOS E RECOÑECIDOS CON OBXECTIVIDADE, PARA O QUE ESTABLECERÁN OS OPORTUNOS PROCEDEMENTOS.

PROXECTO DE DECRETO VALORACIÓN OBXECTIVA. OS CENTROS ADOPTARÁN AS MEDIDAS PRECISAS PARA FACER PÚBLICOS E COMUNICAR ÁS FAMILIAS OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN OS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES AS ESTRATEXIAS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN OS CRITERIOS DE PROMOCIÓN

AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA EN TERCEIRO DE PRIMARIA CURSO 2014-2015

PROXECTO DE DECRETO A REALIZARÁN OS CENTROS EDUCATIVOS A TODO O ALUMNADO AO REMATAR O TERCEIRO CURSO SEGUNDO DISPOÑA A CONSELLERÍA

COMPROBARASE O GRAO DE DOMINIO DAS DESTREZAS, CAPACIDADES E HABILIDADES EN: EXPRESIÓN E COMPRENSIÓN ORAL ESCRITA CÁLCULO E RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN RELACIÓN CO GRAO DE ADQUISICIÓN DA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA E DA COMPETENCIA MATEMÁTICA.

PROXECTO DE DECRETO DE RESULTAR DESFAVORABLE ESTA AVALIACIÓN, O EQUIPO DOCENTE DEBERÁ ADOPTAR AS MEDIDAS ORDINARIAS OU EXTRAORDINARIAS MÁIS AXEITAS. ESTAS MEDIDAS FIXARANSE EN PLANS DE MELLORA DE RESULTADOS COLECTIVOS OU INDIVIDUAIS QUE PERMITAN SOLVENTAR AS DIFICULTADES.

AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA EN SEXTO DE PRIMARIA CURSO 2015-2016

AO REMATAR SEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. A TODO O ALUMNADO COMPROBARASE O GRAO DE AQUISICIÓN DA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA MATEMÁTICA E DAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA ASÍ COMO O LOGRO DOS OBXECTIVOS DA ETAPA

AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA EN SEXTO DE PRIMARIA O NIVEL OBTIDO POR CADA ALUMNO FARASE CONSTAR NUN INFORME, QUE SERÁ ENTREGADO AOS PAIS, NAIS OU TITORES LEGAIS E QUE TERÁ CARÁCTER INFORMATIVO E ORIENTADOR: PARA OS CENTROS NOS QUE CURSARON SEXTO PARA OS CENTROS NOS QUE CURSEN O SEGUINTE CURSO ESCOLAR PARA OS EQUIPOS DOCENTES PARA OS PAIS, NAIS OU TITORES LEGAIS E OS ALUMNOS

AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA EN SEXTO DE PRIMARIA AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER PLANS ESPECÍFICOS DE MELLORA NAQUELES CENTROS PÚBLICOS CUXOS RESULTADOS SEXAN INFERIORES AOS VALORES QUE, A TAL OBXECTO, ESTABLECERA. CENTROS CONCERTADOS: ESTARASE Á NORMATIVA REGULADORA DO CONCERTO.

RESULTADOS DA AVALIACIÓN OS RESULTADOS DA AVALIACIÓN EXPRESARANSE NA EDUCACIÓN PRIMARIA NOS SEGUINTES TERMOS, SEN EMPREGAR DECIMAIS: INSUFICIENTE (IN): 1,2,3 OU 4 SUFICIENTE (SU): 5 BEN (BE): 6 NOTABLE (NT): 7 OU 8 SOBRESALIENTE (SB): 9 OU 10

A NOTA MEDIA DAS CUALIFICACIÓNS NUMÉRICAS OBTIDAS EN CADA UNHA DAS ÁREAS SERÁ A MEDIA ARITMÉTICA DAS CUALIFICACIÓNS DE TODAS ELAS, REDONDEADA Á CENTÉSIMA MÁIS PRÓXIMA E NO CASO DE EQUIDISTANCIA Á SUPERIOR NON SE EXCLÚE A RELIXIÓN

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN OUTORGAR UNHA MENCIÓN HONORÍFICA OU MATRÍCULA DE HONOR OS ALUMNOS E ALUMNAS QUE OBTIVERAN UN SOBRESALIENTE AO FINALIZAR A EDUCACIÓN PRIMARIA NA ÁREA PARA A QUE SE OUTORGA, E QUE DEMOSTRARAN UN RENDEMENTO ACADÉMICO EXCELENTE.

PROXECTO DE DECRETO OS CENTROS EDUCATIVOS EFECTUARÁN A PROPOSTA SERÁ UNHA MENCIÓN HONORÍFICA

DOCUMENTOS OFICIAIS DE AVALIACIÓN

PROXECTO DECRETO EXPEDIENTE ACADÉMICO ACTAS DE AVALIACIÓN DOCUMENTO DE AVALIACIÓN FINAL DE ETAPA DOCUMENTO DE AVALIACIÓN AO REMATAR TERCEIRO DE PRIMARIA INFORME INDICATIVO DO NIVEL OBTIDO NA AVALIACIÓN FINAL DE ETAPA HISTORIAL ACADÉMICO SE É O CASO, INFORME PERSOAL POR TRASLADO

PROXECTO DE DECRETO OS DOCUMENTOS OFICIAIS DE AVALIACIÓN SERÁN VISADOS POLA DIRECCIÓN DO CENTRO E LEVARÁN AS SINATURAS AUTÓGRAFAS DAS PERSOAS QUE CORRESPONDA EN CADA CASO. CONSTARÁ O NOME E APELIDOS DE QUEN ASINA, ASÍ COMO A REFERENCIA AO CARGO OU Á ATRIBUCIÓN DOCENTE.

PROXECTO DE DECRETO DOCUMENTOS BÁSICOS PARA GARANTIR A MOBILIDADE DO ALUMNADO POR TODO O TERRITORIO NACIONAL HISTORIAL ACADÉMICO INFORME PERSOAL POR TRASLADO

ACTAS DE AVALIACIÓN

ACTAS DE AVALIACIÓN AS ACTAS DE AVALIACIÓN ESTENDERANSE PARA CADA UN DOS CURSOS PECHARANSE AO REMATE DO PERÍODO LECTIVO ORDINARIO E NA CONVOCATORIA DE PROBAS EXTRAORDINARIAS, SE É O CASO.

PROXECTO DECRETO AS ACTAS DE AVALIACIÓN ESTENDERANSE PARA CADA UN DOS CURSOS E PECHARANE AO REMATE DO PERÍODO LECTIVO ORDINARIO. NON SE CONTEMPLAN PROBAS EXTRAORDINARIAS.

ACTAS DE AVALIACIÓN COMPRENDERÁN A RELACIÓN NOMINAL DO ALUMNADO QUE COMPÓN O GRUPO OS RESULTADOS DE AVALIACIÓN DAS ÁREAS AS DECISIÓNS SOBRE PROMOCIÓN E PERMANENCIA

ACTAS DE AVALIACIÓN SERÁN ASINADAS POLO TITOR DO GRUPO E LEVARÁN O VISTO E PRACE DA DIRECCIÓN DO CENTRO.

EXPEDIENTE ACADÉMICO

EXPEDIENTE ACADÉMICO A CUSTODIA E ARQUIVO DOS EXPEDIENTES ACADÉMICOS CORRESPONDE AOS CENTROS ESCOLARES. A CUMPRIMENTACIÓN E CUSTODIA DO EXPEDIENTE ACADÉMICO SERÁ SUPERVISADA POLA INSPECCIÓN EDUCATIVA.

MEDIOS ELECTRÓNICOS OS DOCUMENTOS OFICIAIS DE AVALIACIÓN E OS SEUS PROCEDEMENTOS DE VALIDACIÓN PODERÁN SER SUBSTITUÍDOS POLOS SEUS EQUIVALENTES REALIZADOS POR MEDIOS ELECTRÓNICOS, INFORMÁTICOS OU TELEMÁTICOS,

HISTORIAL ACADÉMICO

PROXECTO DECRETO SERÁ ESTENDIDO EN IMPRESO OFICIAL LEVARÁ O VISTO E PRACE DA DIRECCIÓN TERÁ VALOR ACREDITATIVO DOS ESTUDOS REALIZADOS.

PROXECTO DE DECRETO COMO MÍNIMO RECOLLERÁ DATOS IDENTIFICATIVOS DO ESTUDANTE ÁS ÁREAS OU ASIGNATURAS CURSADAS EN CADA UN DOS ANOS DE ESCOLARIZACIÓN OS RESULTADOS DE AVALIACIÓN AS DECISIÓNS SOBRE PROMOCIÓN E PERMANENCIA A MEDIA DAS CUALIFICACIÓNS OBTIDAS EN CADA UNHA DAS ASIGNATURAS

PROXECTO DE DECRETO COMO MÍNIMO RECOLLERÁ O NIVEL OBTIDO NA AVALIACIÓN FINAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA A INFORMACIÓN RELATIVA AOS CAMBIOS DE CENTRO AS MEDIDAS CURRICULARES E ORGANIZATIVAS APLICADAS E AS DATAS EN QUE SE PRODUCIRON OS DIFERENTES FITOS

CANDO O ALUMNO SE TRALADE A OUTRO CENTRO, O CENTRO DE ORIXE REMITIRÁ AO DE DESTINO, E A PETICIÓN DESTE, COPIA DO HISTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA E O INFORME PERSOAL POR TRASLADO.

TRAS REMATAR A ETAPA, O HISTORIAL ACADÉMICO ENTREGARÁSELLES AOS PAIS, ÁS NAIS OU AOS TITORES DO ALUMNO, E ENVIARASE UNHA COPIA DO HISTORIAL ACADÉMICO E DO INFORME INDICATIVO DO NIVEL OBTIDO NA AVALIACIÓN FINAL DE ETAPA AO CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA NO QUE PROSIGA OS SEUS ESTUDOS O ALUMNO POR PEDIMENTO DO CENTRO DE SECUNDARIA

TITORÍA

PROXECTO DECRETO CADA GRUPO DE ALUMNOS TERÁ UN MESTRE TITOR OU UNHA MESTRA TITORA QUE SERÁ DESINADO/A POLA DIRECCIÓN DO CENTRO A PROPOSTA DA XEFATURA DE ESTUDOS. A TITORÍA RECAERÁ PREFERENTEMENTE NO MESTRE OU MESTRA QUE TEÑA MAIOR HORARIO SEMANAL CO GRUPO

PROXECTO DECRETO É FUNCIÓN DAS PERSOAS TITORAS INFORMAR REGULARMENTE AO PAIS, NAIS OU TITORES LEGAIS SOBRE O PROCESO EDUCATIVO DOS SEUS FILLOS. ESTA INFORMACIÓN REALIZARASE CUNHA PERIODICIDADE TRIMESTRAL E RECOLLERÁ AS CUALIFICACIÓNS OBTIDAS EN CADA ÁREA, ASÍ COMO A INFORMACIÓN RELATIVA AO SEU PROCESO DE INTEGRACIÓN SOCIO-EDUCATIVA.

PROGRAMAS EDUCATIVOS

BIBLIOTECAS ESCOLARES E LECTURA EDUCACIÓN DIXITAL PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SAUDABLES

ADAPTACIÓN DE REFERENCIAS

AS REFERENCIAS CONTIDAS NO PUNTO 3 DO ARTIGO 6 DO DECRETO 79/2010 AS REFERENCIAS CONTIDAS NO PUNTO 3 DO ARTIGO 6 DO DECRETO 79/2010. DO 20 DE MAIO, PARA O PLURILINGÜISMO NO ENSINO NON UNIVERSITARIO DE GALICIA, RELATIVAS AO COÑECEMENTO DO MEDIO NATURAL, SOCIAL E CULTURAL ENTÉNDESE FEITAS PARA AS CIENCIAS DA NATUREZA E PARA AS CIENCIAS SOCIAIS, PARA OS EFECTOS DA SÚA IMPARTICIÓN EN LINGUA GALEGA.

TAREFAS EXTRAESCOLARES

OS CENTROS PODERÁN INCLUÍR DENTRO DA SÚA PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL AS PAUTAS E/OU CRITERIOS XERAIS SOBRE O USO DAS TAREFAS EXTRAESCOLARES NA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE XEITO QUE ENTRONQUE CO ADECUADO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS CLAVES DO ALUMNADO

NO CASO DO SEU ESTABLECEMENTO, TERASE EN CONTA UN ADECUADO ENCAIXE NA VIDA DAS FAMILIAS DE XEITO QUE SE FACILITE A PARTICIPACIÓN ACTIVA DAS MESMAS NA APRENDIZAXE E A ADECUADA CONCILIACIÓN DA VIDA PERSOAL E FAMILIAR CON RESPECTO AOS TEMPOS DE LECER DO ALUMNADO AO TEMPO QUE FOMENTA A SÚA RESPONSABILIDADE NA FORMACIÓN E A SÚA AUTONOMÍA, EN LIÑA CUNHA CULTURA DE ESFORZO E DO TRABALLO.

CALENDARIO ESCOLAR

CALENDARIO ESCOLAR O CALENDARIO ESCOLAR, QUE FIXARÁN ANUALMENTE AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, COMPRENDERÁ UN MÍNIMO DE 175 DÍAS LECTIVOS PARA AS ENSINANZAS OBRIGATORIAS E COMPUTARÁN OS DÍAS DEDICADOS ÁS AVALIACIÓNS DE TERCEIRO CURSO E FINAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA 105

ASIGNATURAS TRONCAIS NO PRIMEIRO E SEGUNDO CURSO BIOLOXÍA E XEOLOXÍA, NO PRIMEIRO CURSO FÍSICA E QUÍMICA, NO SEGUNDO CURSO XEOGRAFÍA E HISTORIA EN AMBOS CURSOS LINGUA CASTELÁ E LITERATURÁ EN AMBOS CURSOS MATEMÁTICAS EN AMBOS CURSOS PRIMEIRA LINGUA ESTRANXEIRA EN AMBOS CURSOS

ASIGNATURAS TRONCAIS NO TERCEIRO CURSO BIOLOXÍA E XEOLOXÍA FÍSICA E QUÍMICA XEOGRAFÍA E HISTORIA LINGUA CASTELÁ E LITERATURA PRIMEIRA LINGUA ESTRANXEIRA MATEMÁTICAS ORIENTADAS ÁS ENSINANZAS ACADÉMICAS OU MATEMÁTICAS ORIENTADAS ÁS ENSINANZAS APLICADAS

ASIGNATURAS ESPECÍFICAS EN CADA UN DOS TRES PRIMEIROS CURSOS EDUCACIÓN FÍSICA RELIXIÓN OU VALORES ÉTICOS EN FUNCIÓN DA REGULACIÓN E DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E, SE É O CASO, DA OFERTA DOS CENTROS DOCENTES,

UN MÍNIMO DE UNHA E UN MÁXIMO DE CATRO, QUE PODERÁN SER DIFERENTES EN CADA UN DOS CURSOS: CULTURA CLÁSICA EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL INICIACIÓN Á ACTIVIDADE EMPRENDEDORA E EMPRESARIAL

MÚSICA SEGUNDA LINGUA ESTRANXEIRA TECNOLOXÍA RELIXIÓN, SE NON FOI ELIXIDA VALORES ÉTICOS, SE NON FOI ELIXIDA

MATERIAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTÓNOMICA LINGUA COOFICIAL E LITERATURA ADEMAIS, EN FUNCIÓN DA REGULACIÓN E DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E, SE É O CASO, DA OFERTA DOS CENTROS DOCENTES, O ALUMNADO PODERÁ CURSAR ALGUNHA MATERIA MÁIS,

QUE PODERÁN SER DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS NON CURSADAS OU MATERIAS A DETERMINAR ESTAS MATERIAS PODERÁN SER DIFERENTES EN CADA UN DOS CURSOS

COA FINALIDADE DE FACILITAR O TRÁNSITO DO ALUMNADO ENTRE A EDUCACIÓN PRIMARIA E O PRIMEIRO CURSO DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA, AS ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAS E, SE É O CASO, OS CENTROS DOCENTES, PODERÁN AGRUPAR AS MATERIAS DO PRIMEIRO CURSO EN ÁMBITOS DE COÑECEMENTO.

CUARTO CURSO DA ESO

CUARTO CURSO DA ESO OPCIÓN DE ENSINANZAS ACADÉMICAS PARA A INICIACIÓN AO BACHARELATO OPCIÓN DE ENSINANZAS APLICADAS PARA A INICIACIÓN DA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA ESTES EFECTOS, NON SERÁN VINCULANTES AS OPCIÓNS CURSADAS EN TERCEIRO CURSO DA ESO

OPCIÓN ENSINANZAS ACADÉMICAS.- MATERIAS TRONCAIS XEOGRAFÍA E HISTORIA LINGUA CASTELÁ E LITERATURA PRIMEIRA LINGUA ESTRANXEIRA MATEMÁTICAS ORIENTADAS ÁS ENSINANZAS ACADÉMICAS

EN FUNCIÓN DA REGULACIÓN E DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E, SE É O CASO, DA OFERTA DOS CENTROS DOCENTES, OS ALUMNOS DEBEN CURSAR POLO MENOS DÚAS MATERIAS DE ENTRE AS SEGUINTES DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS: BIOLOXÍA E XEOLOXÍA ECONOMÍA FÍSICA E QUÍMICA LATÍN

OPCIÓN ENSINANZAS APLICADAS.- MATERIAS TRONCAIS XEOGRAFÍA E HISTORIA LINGUA CASTELÁ E LITERATURA PRIMEIRA LINGUA ESTRANXEIRA MATEMÁTICAS ORIENTADAS ÁS ENSINANZAS APLICADAS

EN FUNCIÓN DA REGULACIÓN E DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E, SE É O CASO, DA OFERTA DOS CENTROS DOCENTES, OS ALUMNOS DEBEN CURSAR POLO MENOS DÚAS MATERIAS DE ENTRE AS SEGUINTES DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS: CIENCIAS APLICADAS Á ACTIVIDADE PROFESIONAL INICIACIÓN Á ACTIVIDADE EMPRENDEDORA E EMPRESARIAL TECNOLOXÍA

OS ALUMNOS DEBEN CURSAR AS SEGUINTES MATERIAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS: EDUCACIÓN FÍSICA RELIXIÓN OU VALORES ÉTICOS

EN FUNCIÓN DA REGULACIÓN E DA PROGRAMACIÓN DA OFERTA EDUCATIVA QUE ESTABLEZA CADA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E SE É O CASO DA OFERTA DOS CENTROS DOCENTES, UN MÍNIMO DE UNHA E UN MÁXIMO DE CATRO MATERIAS DAS SEGUINTES: 1. ARTES ESCÉNICAS E DANZA 2. CULTURA CIENTÍFICA 3. CULTURA CLÁSICA

4. EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL 5. FILOSOFÍA 6. MÚSICA 7. SEGUNDA LINGUA ESTRANXEIRA 8. TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN E A COMUNICACIÓN

9. RELIXIÓN, SE NON FOI ELIXIDA 10. VALORES ÉTICOS, SE NON FOI ELIXIDA 11. UNHA MATERIA DE AMPLIACIÓN DOS CONTIDOS DALGUNA DAS MATERIAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS 12. UNHA MATERIA DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS NON CURSADA POLO ALUMNO.

MATERIAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA LINGUA COOFICIAL E LITERATURA PODERÁN CURSAR ALGUNHA MATERIA MÁIS QUE PODERÁN SER DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS NON CURSADAS, OU MATERIAS A DETERMINAR

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS E, SE É O CASO, OS CENTROS PODERÁN ELABORAR ITINERARIOS PARA ORIENTAR AOS ALUMNOS NA ELECCIÓN DAS MATERIAS TRONCAIS DE OPCIÓN.

COMPARATIVA MATERIAS LOE/LOMCE NÚMERO DE MATERIAS 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO LOE 10 12 13 LOMCE TRONCAIS 5 6 6+ ESPECÍFICAS 2+ LIBRE CONFIGURACIÓN 1+ TOTAL 8+ 9+

ACTUALMENTE EN GALICIA AS MATERIAS TRONCIAS SUPOÑEN: EN PRIMEIRO DE ESO 18 HORAS: O 56,25% EN SEGUNDO DE ESO 16 HORAS: O 50% EN TERCEIRO DE ESO 17 HORAS: 53,12%

PROGRAMAS DE MELLORA DA APRENDIZAXE E DO RENDEMENTO

O GOBERNO DEFINIRÁ AS CONDICIÓNS BÁSICAS PARA ESTABLECER OS REQUISITOS DOS PROGRAMAS DE MELLORA DA APRENDIZAXE E DO RENDEMENTO QUE SE DESENVOLVERÁN A PARTIR DO 2º CURSO DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA

UTILIZARASE UNHA METODOLOXÍA ESPECÍFICA A TRAVÉS DA ORGANIZACIÓN DE CONTIDOS, ACTIVIDADES PRÁCTICAS, E SE É O CASO, DE MATERIAS DIFERENTE Á ESTABLECIDA CON CARÁCTER XERAL COA FINALIDADE DE QUE OS ALUMNOS POIDAN CURSAR O CUARTO CURSO POLA VÍA ORDINARIA E OBTER O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA

O EQUIPO DOCENTE PODERÁ PROPOÑER AOS PAIS OU TITORES LEGAIS A INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE MELLORA DA APRENDIZAXE E DO RENDEMENTO ALUMNADO QUE REPETIRA POLO MENOS UN CURSO EN CALQUERA ETAPA E QUE UNHA VEZ CURSADO PRIMEIRO NON ESTEA EN CONDICIÓNS DE PROMOCIONAR AO SEGUNDO CURSO OU QUE UNHA VEZ CURSADO SEGUNDO NON ESTEA EN CONDICIÓNS DE PROMOCIONAR A TERCEIRO.

O PROGRAMA DESENVOLVERASE AO LONGO DOS CURSOS SEGUNDO E TERCEIRO NO PRIMEIRO SUPOSTO, OU SÓ NO TERCEIRO CURSO NO SEGUNDO SUPOSTO. OS ALUMNOS QUE CURSARAN TERCEIRO DE ESO E NON ESTEAN EN CONDICIÓNS DE PROMOCIONAR A CUARTO CURSO, PODERÁN INCORPORARSE EXCEPCIONALMENTE A UN PROGRAMA DE MELLORA DA APRENDIZAXE E DO RENDEMENTO PARA REPETIR TERCEIRO CURSO.

PROMOCIÓN

PROMOCIÓN O ALUMNADO PROMOCIONARÁ DE CURSO CANDO SUPERE TODAS AS MATERIAS OU CANDO TEÑA AVALIACIÓN NEGATIVA EN DÚAS MATERIAS COMO MÁXIMO, QUE NON SEXAN SIMULTANEAMENTE LINGUA CASTELÁ E LITERATURA E MATEMÁTICAS

REPETIRÁ CURSO CANDO TEÑA AVALIACIÓN NEGATIVA EN TRES OU MÁIS MATERIAS OU EN DÚAS MATERIAS QUE SEXAN LINGUA CASTELÁ E LITERATURA E MATEMÁTICAS, DE FORMA SIMULTÁNEA.

DE FORMA EXCEPCIONAL, PODERASE AUTORIZAR A PROMOCIÓN DUN ALUMNO CON AVALIACIÓN NEGATIVA EN TRES MATERIAS CANDO SE DEAN CONXUNTAMENTE AS SEGUINTES CONDICIÓNS: QUE DÚAS DAS MATERIAS CON AVALIACIÓN NEGATIVA NON SEXAN SIMULTANEAMENTE LINGUA CASTELÁ E LITERATURA, E MATEMÁTICAS

QUE O EQUIPO DOCENTE CONSIDERE QUE A NATUREZA DAS MATERIAS CON AVALIACIÓN NEGATIVA NON IMPIDE AO ALUMNO SEGUIR CON ÉXITO O CURSO SEGUINTE, QUE TEN EXPECTATIVAS FAVORABLES DE RECUPERACIÓN E QUE A PROMOCIÓN BENEFICIARÁ A SÚA EVOLUCIÓN ACADÉMICA QUE SE APLIQUEN AO ALUMNO AS MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA PROPOSTAS NO CONSELLO ORIENTADOR.

PODERÁN TAMÉN AUTORIZARSE DE FORMA EXCEPCIONAL A PROMOCIÓN DUN ALUMNO CON AVALIACIÓN NEGATIVA EN DÚAS MATERIAS QUE SEXAN LINGUA CASTELÁ E LITERATURA E MATEMÁTICAS DE FORMA SIMULTÁNEA CANDO O EQUIPO DOCENTE CONSIDERE QUE O ALUMNO PODE SEGUIR CON ÉXITO O CURSO SEGUINTE, QUE TEN EXPECTATIVAS FAVORABLES DE RECUPERACIÓN E QUE A PROMOCIÓN BENEFICIARÁ A SÚA EVOLUCIÓN ACADÉMICA, E SEMPRE QUE SE APLIQUEN AO ALUMNO AS MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA PROPOSTAS NO CONSELLO ORIENTADOR

PARA OS EFECTOS DA PROMOCIÓN, SÓ SE COMPUTARÁN AS MATERIAS QUE COMO MÍNIMO O ALUMNO DEBE CURSAR EN CADA UN DOS BLOQUES. ADEMAIS, EN RELACIÓN CO ALUMNADO QUE CURSE LINGUA COOFICIAL E LITERATURA, SÓ SE COMPUTARÁ UNHA MATERIA NO BLOQUE DE ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA, CON INDEPENDENCIA DE QUE OS DEVANDITOS ALUMNOS POIDAN CURSAR MÁIS MATERIAS DO DEVANDITO BLOQUE.

AS MATERIAS COA MESMA DENOMINACIÓN EN DIFERENTES CURSOS DA ESO CONSIDERARANSE COMO MATERIAS DISTINTAS. A MATERIA DE LINGUA COOFICIAL E LITERATURA TERÁ A MESMA CONSIDERACIÓN QUE A MATERIA DE LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

O ALUMNADO PODERÁ REPETIR O MESMO CURSO UNHA SOA VEZ E DÚAS VECES COMO MÁXIMO DENTRO DA ETAPA CANDO ESTA SEGUNDA REPETICIÓN DEBA PRODUCIRSE EN TERCEIRO OU CUARTO CURSO, PROLONGARASE UN ANO O LÍMITE DE IDADE . EXCEPCIONALMENTE, UN ALUMNO PODERÁ REPETIR UNHA SEGUNDA VEZ EN CUARTO CURSO SE NON REPETIU NOS CURSOS ANTERIORES DA ETAPA.

COA FINALIDADE DE FACILITAR AOS ALUMNOS A RECUPERACIÓN DAS MATERIAS CON AVALIACIÓN NEGATIVA, AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS REGULARÁN AS CONDICIÓNS PARA QUE OS CENTROS ORGANICEN AS OPORTUNAS PROBAS EXTRAORDINARIAS NAS CONDICIÓNS QUE DETERMINEN

AVALIACIÓN FINAL DA ESO 143

A QUE SE REALICE NO ANO 2017 NON TERÁ EFECTOS ACADÉMICOS. NESE CURSO ESCOLAR SÓ SE REALIZARÁ UNHA CONVOCATORIA

AO REMATAR O CUARTO CURSO, OS ALUMNOS REALIZARÁN UNHA AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA POLA OPCIÓN DE ENSINANZAS ACADÉMICAS OU DE ENSINANZAS APLICADAS CON INDEPENDENCIA DA OPCIÓN CURSADA EN CUARTO CURSO DA ESO OU POR AMBAS OPCIÓNS NA MESMA OCASIÓN

PODERÁN PRESENTARSE A ESTA AVALIACIÓN AQUELES ALUMNOS QUE OBTIVERAN AVALIACIÓN POSITIVA EN TODAS AS MATERIAS OU BEN NEGATIVA NUN MÁXIMO DE DÚAS MATERIAS SEMPRE QUE NON SEXAN SIMULTANEAMENTE LINGUA CASTELÁ E LITERATURA E MATEMÁTICAS.

PARA ESTES EFECTOS, A MATERIA DE LINGUA COOFICIAL E LITERATURA TERÁ A MESMA CONSIDERACIÓN QUE A MATERIA DE LINGUA CASTELÁ E LITERATURA PARA OS EFECTOS DESTE APARTADO, SÓ SE COMPUTARÁN AS MATERIAS QUE COMO MÍNIMO O ALUMNO DEBA CURSAR EN CADA UN DOS BLOQUES.

AOS ALUMNOS QUE CURSEN A LINGUA COOFICIAL E LITERATURA, SÓ SE COMPUTARÁ UNHA MATERIA NO BLOQUE DE ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA, CON INDEPENDENCIA DE QUE OS ALUMNOS POIDAN CURSAR MÁIS MATERIAS DO DEVANDITO BLOQUE. AS MATERIAS COA MESMA DENOMINACIÓN EN DIFERENTES CURSOS DA ESO CONSIDERARANSE COMO MATERIAS DISTINTAS.

O MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA E DEPORTE ESTABLECERÁ PARA TODO O SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN AS CARACTERÍSTICAS DAS PROBAS DESEÑARAAS E DETERMINARÁ O SEU CONTIDO PARA CADA CONVOCATORIA.

A SUPERACIÓN DESTA AVALIACIÓN REQUIRIRÁ UNHA CUALIFICACIÓN IGUAL OU SUPERIOR A 5 SOBRE 10. OS ALUMNOS QUE NON SUPERARAN A AVALIACIÓN POLA OPCIÓN ELEXIDA, OU QUE DESEXEN ELEVAR A SÚA CUALIFICACIÓN FINAL DA ESO, PODERÁN REPETIR A AVALIACIÓN EN CONVOCATORIAS SUCESIVAS, PREVIA SOLICITUDE.

OS ALUMNOS QUE SUPERARAN ESTA AVALIACIÓN POR UNHA OPCIÓN PODERÁN PRESENTARSE DE NOVO Á AVALIACIÓN POR OUTRA OPCIÓN, E DE NON SUPERALA EN PRIMEIRA CONVOCATORIA PODERÁN REPETILA EN CONVOCATORIAS SUCESIVAS, PREVIA SOLICITUDE.

TOMARASE EN CONSIDERACIÓN A CUALIFICACIÓN MÁIS ALTA DAS OBTIDAS NAS CONVOCATORIAS QUE O ALUMNO SUPERARA. CELEBRARANSE POLO MENOS DÚAS CONVOCATORIAS ANUAIS, UNHA ORDINARIA E OUTRA EXTRAORDINARIA.

A AVALIACIÓN INVIDUALIZADA COMPROBARÁ A CONSECUCIÓN DOS OBXECTIVOS DA ETAPA E O GRAO DE ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS CORRESPONDENTES EN RELACIÓN COAS SEGUINTES MATERIAS: TODAS AS MATERIAS XERAIS CURSADAS NO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS, AGÁS BIOLOXÍA E XEOLOXÍA E FÍSICA E QUÍMICA, DAS QUE O ALUMNO SERÁ AVALIADO SE AS ESCOLLEU ENTRE AS MATERIAS DE OPCIÓN, SEGUNDO SE INDICA O PARÁGRAFO SEGUINTE

DÚAS DAS MATERIAS DE OPCIÓN CURSADAS NO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS, NO CUARTO CURSO UNHA MATERIA DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS CURSADA EN CALQUERA DOS CURSOS QUE NON SEXA EDUCACIÓN FÍSICA, RELIXIÓN, OU VALORES ÉTICOS

A LINGUA GALEGA E LITERATURA SERÁ AVALIADA NAS AVALIACIÓNS FINAIS DE PRIMARIA, SECUNDARIA OBRIGATORIA E BACHARELATO TERASE EN CONTA PARA O CÁLCULO DA NOTA MEDIA OBTIDA EN DITAS AVALIACIÓNS NA MESMA PROPORCIÓN QUE A LINGUA CASTELÁ E LITERATURA. OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN, OS ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES E O DESEÑO DAS PROBAS CORRESPÓNDELLE Á CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA

TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA 156

PARA OBTER O TÍTULO DE GRADUADO EN ESO SERÁ NECESARIA A SUPERACIÓN DA AVALIACIÓN FINAL ASÍ COMO UNHA CUALIFICACIÓN FINAL DA DITA ETAPA IGUAL OU SUPERIOR A 5 SOBRE 10.

A CUALIFICACIÓN FINAL DA ESO DEDUCIRASE DA SEGUINTE PONDERACIÓN: CUN PESO DO 70%, A MEDIA DAS CUALIFICACIÓNS NUMÉRICAS OBTIDAS EN CADA UNHA DAS MATERIAS CURSADAS NA ESO. CUN PESO DO 30% A NOTA OBTIDA NA AVALIACIÓN FINAL DA ESO DE SUPERAR A AVALIACIÓN POLAS DÚAS OPCIÓNS TERASE EN CONTA A CUALIFICACIÓN MÁIS ALTA

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER MEDIDAS DE ATENCIÓN PERSONALIZADA DIRIXIDAS A AQUELES ALUMNOS QUE, SUPERANDO TODAS AS MATERIAS DA ESO, NON OBTIVERAN O TÍTULO POR NON SUPERAR A AVALIACIÓN FINAL.

BACHARELATO

PODERÁN ACCEDER AOS ESTUDOS DE BACHARELATO OS ALUMNOS QUE ESTEAN EN POSESIÓN DO TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA E SUPERARAN A AVALIACIÓN FINAL POLA OPCIÓN DE ENSINANZAS ACADÉMICAS. OS ALUMNOS PODERÁN PERMANECER CURSANDO BACHARELATO EN RÉXIME ORDINARIO DURANTE CATRO ANOS.

O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA OBTIDO CON ANTERIORIDADE Á IMPLANTACIÓN DA AVALIACIÓN FINAL DE ESO PERMITIRÁ ACCEDER A TODAS AS ENSINANZAS POSTOBRIGATORIAS RECOLLIDAS NO ARTIGO 3.4 DA LEI BACHARELATO FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRAO MEDIO ARTES PLÁSTICAS E DESEÑO DE GRAO MEDIO ENSINANZAS DEPORTIVAS DE GRAO MEDIO

AS MODALIDADES DE BACHARELATO QUE PODERÁN OFRECER OS CENTROS SERÁN AS SEGUINTES: CIENCIAS HUMANIDADES E CIENCIAS SOCIAIS ARTES

OPCIÓN DE HUMANIDADES E CIENCIAS SOCIAIS OS CENTROS DE ENSINANZA, NAS LOCALIDADES NAS QUE EXISTA OFERTA SUFICIENTE PARA QUE POIDAN IMPARTIRSE TODAS AS OPCIÓNS, PODERÁN ESPECIALIZARSE NAS SEGUINTES RAMAS: OPCIÓN DE CIENCIAS CIENCIAS DA NATUREZA TECNOLOXÍA OPCIÓN DE HUMANIDADES E CIENCIAS SOCIAIS HUMANIDADES CIENCIAS SOCIAIS

NO BACHARELATO CURSARANSE: AS MATERIAS TRONCAIS POLO MENOS, DÚAS MATERIAS TRONCAIS DE OPCIÓN UN MÍNIMO DE DÚAS E UN MÁXIMO DE TRES MATERIAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS POLO MENOS, A LINGUA E LITRATURA GALEGA NO BLOQUE DE ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTÓNOMICA

O PROXECTO EDUCATIVO DE CADA CENTRO CONCRETARÁ AS MATERIAS DE MODALIDADE QUE SE OFERTAN EN CADA CASO. OS CENTROS DEBERÁN OFERTAR, POLO MENOS, DÚAS DAS RAMAS, CORRESPONDENDO UNHA Á OPCIÓN DE CIENCIAS E OUTRA Á DE HUMANIDADES E CIENCIAS SOCIAIS.

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS E, SE É O CASO, OS CENTROS PODERÁN ELABORAR ITINERARIOS PARA ORIENTAR AOS ALUMNOS NA ELECCIÓN DAS MATERIAS TRONCAIS DE OPCIÓN.

PROMOCIÓN

OS ALUMNOS PROMOCIONARÁN DE PRIMEIRO A SEGUNDO DE BACHARELATO CANDO SUPERARAN AS MATERIAS CURSADAS OU TEÑAN AVALIACIÓN NEGATIVAS EN DÚAS MATERIAS, COMO MÁXIMO. PARA ESTES EFECTOS SÓ SE COMPUTARÁN AS MATERIAS QUE COMO MÍNIMO O ALUMNADO DEBA CURSAR EN CADA UN DOS BLOQUES.

EN RELACIÓN COS ALUMNOS QUE CURSEN LINGUA COOFICIAL E LITERATURA, SÓ SE COMPUTARÁ UNHA MATERIA NO BLOQUE DE ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA, CON INDEPENDENCIA DE QUE OS DEVANDITOS ALUMNOS POIDAN CURSAR MÁIS MATERIAS DO DEVANDITO BLOQUE.

SEN SUPERAR O PRAZO MÁXIMO PARA CURSAR O BACHARELATO, OS ALUMNOS PODERÁN REPETIR CADA UN DOS CURSOS DE BACHARELATO UNHA SOA VEZ COMO MÁXIMO. EXCEPCIONALMENTE PODERÁN REPETIR UN DOS CURSOS UNHA SEGUNDA VEZ, PREVIO INFORME FAVORABLE DO EQUIPO DOCENTE.

A SUPERACIÓN DAS MATERIAS DE SEGUNDO CURSO QUE IMPLIQUEN CONTINUIDADE ESTARÁ CONDICIONADA Á SUPERACIÓN DAS CORRESPONDENTES MATERIAS DE PRIMEIRO CURSO. A DEVANDITA CORRESPONDENCIA ESTABLECERASE POR VÍA REGULAMENTARIA.

AVALIACIÓN FINAL DE BACHARELATO

A AVALIACIÓN FINAL CORRESPONDENTE AS DÚAS CONVOCATORIAS DO ANO 2017 UNICAMENTE SE TERÁ EN CONTA PARA O ACCESO Á UNIVERSIDADE PERO A SÚA SUPERACIÓN NON SERÁ NECESARIA PARA OBTER O TÍTULO DE BACHAREL.

TERASE EN CONTA PARA A OBTENCIÓN DO TÍTULO DE BACHAREL POLO ALUMNADO QUE SE ENCONTRE EN POSESIÓN DUN TÍTULO DE: TÉCNICO DE GRAO MEDIO OU SUPERIOR DE FP OU DAS ENSINANZAS PROFESIONAIS DE MÚSICA OU DE DANZA

OS ALUMNOS REALIZARÁN UNHA AVALIACIÓN INDIVIDUALIZA AO FINALIZAR BACHARELATO. SÓ PODERÁN PRESENTARSE A ESTA AVALIACIÓN AQUELES ALUMNOS QUE OBTIVERAN AVALIACIÓN POSITIVA EN TODAS AS MATERIAS. PARA ESTES EFECTOS SÓ COMPUTARÁN AS MATERIAS QUE COMO MÍNIMO O ALUMNO DEBE CURSAR EN CADA UN DOS BLOQUES

OS ALUMNOS REALIZARÁN A AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA DO BACHARELATO, NA QUE SE COMPROBARÁ O LOGRO DE OBXECTIVOS DESTA ETAPA E O GRAO DE CONSECUCIÓN DAS COMPETENCIAS CORRESPONDENTES EN RELACIÓN COAS SEGUINTES MATERIAS:

TODAS AS MATERIAS XERAIS CURSADAS NO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS DÚAS MATERIAS DE OPCIÓN CURSADAS NO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS, EN CALQUERA DOS CURSOS UNHA MATERIA DO BLOQUE DE ASIGNATURAS ESPECÍFICAS CURSADA EN CALQUERA DOS CURSOS, QUE NON SEXA EDUCACIÓN FÍSICA NIN RELIXIÓN

O MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA E DEPORTE, PREVIA CONSULTA ÁS COMUNIDADES AUTÓNOMAS, ESTABLECERÁ PARA TODO O SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL: OS CRITERIOS DE AVALIACIÓN AS CARACTERÍSTICAS DAS PROBAS DESEÑARAAS E ESTABLECERÁ O SEU CONTIDO PARA CADA CONVOCATORIA.

A SUPERACIÓN DESTA AVALIACIÓN REQUERIRÁ UNHA CUALIFICACIÓN IGUAL OU SUPERIOR A 5 PUNTOS SOBRE 10. OS ALUMNOS QUE NON SUPERARAN ESTA AVALIACIÓN, OU QUE DESEXEN ELEVAR A SÚA CUALIFICACIÓN FINAL DE BACHARELATO, PODERÁN REPETIR A AVALIACIÓN EN CONVOCATORIAS SUCESIVAS, PREVIA SOLICITUDE.

TOMARASE EN CONSIDERACIÓN A CUALIFICACIÓN MÁIS ALTA DAS OBTIDAS CELEBRARANSE POLO MENOS DÚAS CONVOCATORIAS ANUAIS, UNHA ORDINARIA E OUTRA EXTRAORDINARIA.

TÍTULO DE BACHAREL

PARA OBTER O TÍTULO DE BACHAREL SERÁ NECESARIA A SUPERACIÓN DA AVALIACIÓN FINAL DE BACHARELATO ASÍ COMO UNHA CUALIFICACIÓN FINAL DE BACHARELATO IGUAL OU SUPERIOR A 5 PUNTOS SOBRE 10

A CUALIFICACIÓN FINAL DESTA ETAPA DEDUCIRASE DA SEGUINTE PONDERACIÓN: CUN PESO DO 60%, A MEDIA DAS CUALIFICACIÓNS NUMÉRICAS OBTIDAS EN CADA UNA DAS MATERIAS CURSADAS NO BACHARELATO. CUN PESO DO 40%, A NOTA OBTIDA NA AVALIACIÓN FINAL DE BACHARELATO.

A AVALIACIÓN POSITIVA EN TODAS AS MATERIAS DO BACHARELATO SEN SUPERAR A AVALIACIÓN FINAL DESTA ETAPA PERMITIRÁ MATRICULARSE NOS CICLOS FORMATIVOS DE GRAO SUPERIOR NAS ENSINANZAS DEPORTIVAS SUPERIORES NOS CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO

ACCESO ÁS ENSINANZAS UNIVERSITARIAS OFICIAIS DE GRAO DESDE O TÍTULO DE BACHAREL OU EQUIVALENTE (ACCESO NO CURSO 2017-2018)

POR CRITERIO DA CUALIFICACIÓN FINAL OBTIDA NO BACHARELATO ADEMAIS, AS UNIVERSIDADES PODERÁN FIXAR PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN, DE ACORDO COA NORMATIVA BÁSICA QUE ESTABLEZA O GOBERNO, QUE DEBERÁ RESPECTAR OS PRINCIPIOS DE IGUALDADE, NON DISCRIMINACIÓN, MÉRITO E CAPACIDADE.

OS DEVANDITOS PROCEDEMENTOS UTILIZARÁN, XUNTO AO CRITERIO DA CUALIFICACIÓN FINAL OBTIDA NO BACHARELATO, ALGÚN OU ALGÚNS DOS SEGUINTES CRITERIOS: MODALIDADE E MATERIAS CURSADAS NO BACHARELATO, EN RELACIÓN COA TITULACIÓN ELEXIDA.

CUALIFICACIÓNS OBTIDAS EN MATERIAS CONCRETAS DOS CURSOS DE BACHARELATO, OU DA AVALIACIÓN FINAL DA ETAPA FORMACIÓN ACADÉMICA OU PROFESIONAL COMPLEMENTARIA ESTUDOS SUPERIORES CURSADOS CON ANTERIORIDADE

ADEMAIS, DE FORMA EXCEPCIONAL, PODERÁN ESTABLECER AVALIACIÓNS ESPECÍFICAS DE COÑECEMENTOS E/OU COMPETENCIAS. A PONDERACIÓN DA CUALIFICACIÓN FINAL OBTIDA NO BACHARELATO DEBERÁ TER UN VALOR, COMO MÍNIMO, DO 60% DO RESULTADO FINAL DO PROCEDEMENTO DE ADMISIÓN

AS UNIVERSIDADES PODERÁN ACORDAR A REALIZACIÓN CONXUNTA DE TODO OU PARTE DOS PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN QUE ESTABLEZAN, ASÍ COMO O RECOÑECEMENTO MUTUO DOS RESULTADOS DAS VALORACIÓNS REALIZADAS NOS PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN

O ALUMNADO QUE SUPERARA A PROBA DE ACCESO Á UNIVERSIDADE REGULADA NA LOE OU AS PROBAS ESTABLECIDAS EN NORMATIVAS ANTERIORES MANTERÁN A NOTA OBTIDA NO SEU MOMENTO SEGUNDO OS CRITERIOS E CONDICIÓNS QUE DETERMINE O GOBERNO E PODERÁN PRESENTARSE AOS PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN FIXADOS POLAS UNIVERSIDADES PARA ELEVAR A DEVANDITA NOTA.

O ALUMNADO QUE NON SUPERARA A PROBA DE ACCESO Á UNIVERSIDADE E OBTIVERA O TÍTULO CON ANTERIORIDADE Á IMPLANTACIÓN DA AVALIACIÓN FINAL DE BACHARELATO PODERÁ ACCEDER DIRECTAMENTE ÁS ENSINANZAS UNIVERSITARIAS DE GRAO, SE BEN DEBERÁ SUPERAR OS PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN FIXADOS POLAS UNIVERSIDADES.

FORMACIÓN PROFESIONAL

CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO CICLOS FORMATIVOS DE GRAO SUPERIOR

ACCESO AOS CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA TER CUMPRIDOS 15 ANOS, OU CUMPRILOS DURANTE O ANO NATURAL EN CURSO, E NON SUPERAR OS 17 ANOS DE IDADE NO MOMENTO DO ACCESO OU DURANTE O ANO NATURAL EN CURSO. TER CURSADO O PRIMEIRO CICLO DA ESO OU, EXCEPCIONALMENTE, TER CURSADO O SEGUNDO CURSO DA ESO QUE O EQUIPO DOCENTE PROPOÑA AOS PAIS OU TITORES LEGAIS A INCORPORACIÓN DO ALUMNO A UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

ACCESO AOS CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, SEMPRE QUE SE SUPERARA A AVALIACIÓN FINAL POLA OPCIÓN DE ENSINANZAS APLICADAS. TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO TÍTULO DE BACHAREL UN TÍTULO UNIVERSITARIO

UN TÍTULO DE TÉCNICO OU DE TÉCNICO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESTAR EN POSESIÓN DUN CERTIFICADO ACREDITATIVO DE TER SUPERADAS TODAS AS MATERIAS DE BACHARELATO TER SUPERADO UN CURSO DE FORMACIÓN ESPECÍFICO PARA O ACCESO A CICLOS DE GRAO MEDIO EN CENTROS PÚBLICOS OU PRIVADOS AUTORIZADOS POLA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, E TER 17 ANOS CUMPRIDOS NO ANO DE FINALIZACIÓN DO CURSO TER SUPERADA UNHA PROBA DE ACCESO E TER 17 ANOS CUMPRIDOS NO ANO DE REALIZACIÓN DA DEVANDITA PROBA

ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRAO SUPERIOR TÍTULO DE BACHAREL TÍTULO UNIVERSITARIO TÍTULO DE TÉCNICO TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CERTIFICADO ACREDITATIVO DE TER SUPERADAS TODAS AS MATERIAS DE BACHARELATO TER SUPERADA UNHA PROBA DE ACCESO, E TER 19 ANOS CUMPRIDOS NO ANO DE REALIZACIÓN DA DEVANDITA PROBA

SEMPRE QUE A DEMANDA DE PRAZAS EN CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO E SUPERIOR SUPERE A OFERTA, AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN AO CENTRO DOCENTE, DE ACORDO COAS CONDICIÓNS QUE O GOBERNO DETERMINE REGULAMENTARIAMENTE

OS ALUMNOS QUE NON SUPERARAN AS PROBAS DE ACCESO OU AS PROBAS QUE POIDAN FORMAR PARTE DOS PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN OU QUE DESEXEN ELEVAR AS CUALIFICACIÓNS OBTIDAS PODERÁN REPETILAS EN CONVOCATORIAS SUCESIVAS, PREVIA SOLICITUDE

NO MARCO DO ESTABLECIDO POLAS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, OS CENTROS EDUCATIVOS PODERÁN OFERTAR AO ALUMNADO QUE CURSE CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO AS SEGUINTES MATERIAS VOLUNTARIAS PARA FACILITAR A TRANSICIÓN DO ALUMNO CARA A OUTRAS ENSINANZAS: COMUNICACIÓN EN LINGUA CASTELÁ COMUNICACIÓN EN LINGUA ESTRANXEIRA MATEMÁTICAS APLICADAS SE É O CASO, COMUNICACIÓN EN LINGUA COOFICIAL

AVALIACIÓN NA FORMACIÓN PROFESIONAL

REALIZARASE POR MÓDULOS PROFESIONAIS E SE É O CASO, POR MATERIAS OU BLOQUES, DE ACORDO COAS CONDICIÓNS QUE O GOBERNO DETERMINE REGULAMENTARIAMENTE

A SUPERACIÓN DOS CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA E NOS CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO E DE GRAO SUPERIOR REQUIRIRÁ A AVALIACIÓN POSITIVA EN TODOS OS MÓDULOS E SE É O CASO MATERIAS E BLOQUES QUE OS COMPOÑEN

OS ALUMNOS QUE ESTEAN EN POSESIÓN DUN TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO PODERÁN OBTER O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA POR CALQUERA DAS OPCIÓNS POLA SUPERACIÓN DA AVALIACIÓN FINAL DA ESO EN RELACIÓN COAS MATERIAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS QUE COMO MÍNIMO SE DEBAN CURSAR NA OPCIÓN QUE ESCOLLA O ALUMNO

NESTE CASO, A CUALIFICACIÓN FINAL DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA SERÁ A NOTA OBTIDA NA AVALIACIÓN FINAL DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

REAL DECRETO 127/2014, DO 28 DE FEBREIRO (BOE do 5 de marzo)

MEDIDA PARA FACILITAR A PERMANENCIA DO ALUMNADO NO SISTEMA EDUCATIVO E OFRECERLLES MAIORES POSIBILIDADES NO SEU DESENVOLVMENTO PERSOAL E PROFESIONAL

INCLÚE MÓDULOS RELACIONADOS COS BLOQUES COMÚNS DE CIENCIAS APLICADAS E COMUNICACIÓN E CIENCIAS SOCIAIS QUE PERMITAN AO ALUMNADO ACADAR AS COMPETENCIAS DA APRENDIZAXE PERMANENTE AO LONGO DA VIDA PARA PROSEGUIR ESTUDOS DE ENSINANZA SECUNDARIA POSTOBRIGATORIA

HABERÁ 21 TÍTULOS PROFESIONAIS BÁSICOS

ORDENACIÓN DAS ENSINANZAS FORMAN PARTE DAS ENSINANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DO SISTEMA EDUCATIVO DEBEN RESPONDER A UN PERFIL PROFESIONAL

ORDÉNANSE EN CICLOS FORMATIVOS ORGANIZADOS EN MÓDULOS PROFESIONAIS O PERFIL PROFESIONAL INCLUIRÁ POLO MENOS UNIDADES DE COMPETENCIA DUNHA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE NIVEL 1 DO CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIÓNS PROFESIONAIS.

DURACIÓN DOS CICLOS 2.000 HORAS EQUIVALENTES A DOUS CURSOS ACADÉMICOS A TEMPO COMPLETO PODERÁ AMPLIARSE A TRES CURSOS NOS CASOS DE FP DUAL. O ALUMNADO PODERÁ PERMANECER CURSANDO UN CICLO DE PFB EN RÉXIME ORDINARIO DURANTE UN MÁXIMO DE 4 ANOS.

EN CADA TÍTULO DE FPB ESTABLECERANSE OS CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO NOS QUE SE PODERÁN APLICAR CRITERIOS DE PREFERENCIA NOS PROCEDEMENTOS DE ADMISIÓN Os titulados en FPB teñen prioridade para a admisión en determinados títulos de grao medio. Sen embargo non teñen esa prioridade o alumnado que accede desde o título de graduado en educación secundaria pola opción de ensinanzas aplicadas.

MÓDULOS PROFESIONAIS

MÓDULOS PROFESIONAIS MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA DO CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIÓNS PROFESIONAIS. MÓDULOS ASOCIADOS A BLOQUES COMÚNS, QUE GARANTEN A ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS DA APRENDIZAXE PERMANENTE. MÓDULO DE FCT

ASEMADE, O CURRÍCULO BÁSICO DE CADA TÍTULO PODERÁ INCLUÍR OUTROS MÓDULOS NON ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA RELACIONADOS CO PERFIL PROFESIONAL DO TÍTULO.

MÓDULOS ASOCIADOS A BLOQUES COMÚNS

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA BLOQUE DE COMUNICACIÓN E CIENCIAS SOCIAIS LINGUA CASTELÁ LINGUA ESTRANXEIRA CIENCIAS SOCIAIS SE É O CASO, LINGUA COOFICIAL

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA BLOQUE DE CIENCIAS APLICADAS MATEMÁTICAS APLICADAS AO CONTEXTO PERSOAL E DE APRENDIZAXE NUN CAMPO PROFESIONAL CIENCIAS APLICADAS AO CONTEXTO PERSOAL E DE APRENDIZAXE NUN CAMPO PROFESIONAL

OS MÓDULOS PROFESIONAIS DE COMUNICACIÓN E SOCIEDADE E CIENCIAS APLICADAS TERÁN COMO REFERENTE O CURRÍCULO DAS MATERIAS DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA INCLUÍDAS NO BLOQUE COMÚN E O PERFIL PROFESIONAL DO TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NO QUE SE INCLÚEN

ESTES MÓDULOS PROFESIONAIS SERÁN DE OFERTA OBRIGATORIA NO PRIMEIRO E NO SEGUNDO CURSO E ESTARÁN CONTEXTUALIZADOS AO CAMPO PROFESIONAL DO PERFIL DO TÍTULO.

PODERÁ SER OFERTADA EN UNIDADES FORMATIVAS DIFERENCIADAS A FORMACIÓN DA LINGUA ESTRANXEIRA DOS MÓDULOS PROFESIONAIS DA COMUNICACIÓN E SOCIEDADE PODERÁ SER OFERTADA EN UNIDADES FORMATIVAS DIFERENCIADAS CANDO ASÍ SE PRECISE EN FUNCIÓN DA ACREDITACIÓN DA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DO PROFESORADO QUE IMPARTA O CICLO.

CARGA HORARIA PARA ESTES MÓDULOS SERÁ, CON CARÁCTER XERAL, ENTRE O 35% E O 40% DA DURACIÓN TOTAL DO CICLO, INCLUÍDA UNHA HORA DE TITORÍA SEMANAL. PARA DETERMINADOS GRUPOS ESPECÍFICOS, AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN REDUCIR O MÍNIMO ATA O 22% DA DITA DURACIÓN.

MÓDULOS PROFESIONAL DE FCT

MÓDULO PROFESIONAL DE FCT. AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS DETERMINARÁN O MOMENTO NO QUE DEBE CURSARSE ESTE MÓDULO, EN FUNCIÓN DAS CARACTERÍSTICAS DO PROGRAMA E DA DISPOÑIBILIDADE DE POSTOS FORMATIVOS NAS EMPRESAS.

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS GARANTIRÁN QUE, CON ANTERIORIDADE AO INICIO DO MÓDULO DE FCT, O ALUMNADO ADQUIRIRA AS COMPETENCIAS E OS CONTIDOS RELATIVOS A RISCOS ESPECÍFICOS E AS MEDIDAS DE PREVENCIÓNS NAS ACTIVIDADES PROFESIONAIS CORRESPONDENTES

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, DE FORMA EXCEPCIONAL, PODERÁN OFERTAR A REALIZACIÓN DO MÓDULO PROFESIONAL DE FCT EN CENTROS EDUCATIVOS OU EN INSTITUCIÓNS PÚBLICAS.

NESTES CASOS, DISPORANSE AS ACTIVIDADES ADECUADAS PARA O SEU DESENVOLVEMENTO BAIXO A SUPERVISIÓN DUN PROFESIONAL QUE CUMPRA A FUNCIÓN DE TITOR DE EMPRESA E QUE NON IMPARTA DOCENCIA NO CICLO FORMATIVO

TAMÉN DE FORMA EXCEPCIONAL, AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER MEDIDAS DE PRELACIÓN PARA O ALUMNADO CON DISCAPACIDADE NA SELECCIÓN DAS EMPRESAS QUE PARTICIPAN NA IMPARTICIÓN DO MÓDULO DE FCT

DURACIÓN DO MÓDULO DE FCT A DURACIÓN DESTE MÓDULO REPRESENTARÁ, CON CARÁCTER XERAL, UN MÍNIMO DO 12% DA DURACIÓN TOTAL DO CICLO FORMATIVO.

COMPETENCIAS E CONTIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL

COMPETENCIAS E CONTIDO DE CARÁCTER TRANSVERSAL (aspectos relativos a) TRABALLO EN EQUIPO PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS O EMPRENDEMENTO A ACTIVIDADE EMPRESARIAL A ORIENTACIÓN LABORAL RESPECTO AO MEDIO AMBIENTE

COA PROMOCIÓN DA ACTIVIDADE FÍSICA E A DIETA SAUDABLE COMPRENSIÓN LECTORA A EXPRESIÓN ORAL E ESCRITA A COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL AS TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN E DA COMUNICACIÓN A EDUCACIÓN CÍVICA E CONSTITUCIONAL

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS GARANTIRÁN A CERTIFICACIÓN DA FORMACIÓN NECESARIA EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS CANDO ASÍ O REQUIRA O SECTOR PRODUCTIVO CORRESPONDENTE AO PERFIL PROFESIONAL DO TÍTULO. PARA ISO, PODERASE ORGANIZAR COMO UNHA UNIDADE FORMATIVA ESPECÍFICA NO MÓDULO PROFESIONAL DE FCT

ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

ATENCIÓN Á DIVERSIDADE PROMOVERANSE MEDIDAS METODOLÓXICAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE QUE PERMITAN. UNHA ORGANIZACIÓN DAS ENSINANZAS ADECUADA ÁS CARACTERÍSTICAS DO ALUMNADO ESPECIAL ATENCIÓN Á ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS PARA O ALUMNADO QUE PRESENTE DIFICULTADE NA SÚA EXPRESIÓN ORAL, SEN QUE AS MEDIDAS ADOPTADAS SUPOÑAN UNHA MINORIZACIÓN DA AVALIACIÓN DAS SÚAS APRENDIZAXES. FLEXIBILIZACIÓN MODULAR-

TITORÍA

TITORÍA A ACCIÓN TITORIAL ORIENTARÁ O PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL E COLECTIVO DO ALUMNADO E CONTRIBUIRÁ Á AQUISICIÓN DE COMPETENCIAS SOCIAIS A DESENVOLVER A AUTOESTIMA DO ALUMNADO A FOMENTAR AS HABILIDADES E DESTREZAS QUE LLES PERMITAN PROGRAMAR E XESTIONAR O SEU FUTURO EDUCATIVO E PROFESIONAL-

TITORÍA CADA GRUPO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA CONTARÁ CUNHA TITORÍA DE POLO MENOS UNHA HORA LECTIVA SEMANAL EN CADA UN DOS CURSOS, SEGUNDO O QUE DETERMINEN AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS.

TITORÍA O TITOR REALIZARÁ UNHA PROGRAMACIÓN ANUAL DA ACCIÓN TITORIAL RECOLLIDA NO PROXECTO EDUCATIVO DO CENTRO INCLUIRÁ ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE INFORMACIÓN E ORIENTACIÓN QUE GARANTAN AO ALUMNADO UNHA ADECUADA TOMA DE DECISIONES SOBRE O SEU ITINERARIO EDUCATIVO E PROFESIONAL AO TERMO DO CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.

ACCESO E ADMISIÓN AOS CICLOS FORMATIVOS DE FPB

ACCESO AOS CICLOS FORMATIVOS TER CUMPRIDOS QUINCE ANOS, OU CUMPRILOS DURANTE O ANO NATURAL EN CURSO, E NON SUPERAR OS DEZASETE ANOS DE IDADE NO MOMENTO DO ACCESO NIN DURANTE O ANO NATURAL EN CURSO

ACCESO AOS CICLOS FORMATIVOS TER CURSADO O PRIMEIRO CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA OU, EXCEPCIONALMENTE, TER CURSADO O SEGUNDO CURSO DA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA SER PROPOSTO POLO EQUIPO DOCENTE AOS PAIS, NAIS OU TITORES LEGAIS PARA A INCORPORACIÓN A UN CICLO DE FPB É necesario o consentemento dos pais, nais ou titores Esixe consentemento dos pais, nais ou titores legais

ACCESO AOS CICLOS FORMATIVOS O CONSELLO ORIENTADOR, - QUE SE ENTREGA AO FINAL DE CADA UN DOS CURSOS DA ESO- ADEMAIS DA PROPOSTA DO EQUIPO DOCENTE, DEBERÁ CONTER A IDENTIFICACIÓN, MEDIANTE INFORME MOTIVADO, DO GRAO DO LOGRO DOS OBXECTIVOS E DE ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS CORRESPONDENTES QUE XUSTIFICA A PROPOSTA. O DITO CONSELLO ORIENTADOR INCLUIRASE NO EXPEDIENTE DO ALUMNO XUNTO CO DOCUMENTO DE CONSENTIMENTO DOS PAIS, NAIS OU TITORES LEGAIS.

ACCESO AOS CICLOS FORMATIVOS AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, ADEMAIS DA OFERTA OBRIGATORIA, PODERÁN OFERTAR CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA PARA PERSOAS QUE SUPEREN OS 17 ANOS QUE NON ESTEAN EN POSESIÓN DUN TÍTULO DE FP OU DE CALQUERA OUTRO TÍTULO QUE ACREDITE A FINALIZACIÓN DE ESTUDOS SECUNDARIOS COMPLETOS PARA FAVORECER A SÚA EMPREGABILIDADE.

ACCESO AOS CICLOS FORMATIVOS AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, CANDO EXISTA DISPOÑIBILIDADE DE PRAZAS, PODERÁN COMPLETAR OS GRUPOS DE OFERTA OBRIGATORIA CON PERSOAS QUE CUMPRAN OS REQUISITOS CITADOS (MÁIS DE 17 ANOS E SEN TÍTULO)

ADMISIÓN AOS CICLOS FORMATIVOS DE FPB AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER CRITERIOS DE ADMISIÓN, PARA O QUE PODERÁN TER EN CONTA CRITERIOS DE IDADE DA PERSOA SITUACIÓN DOS SEUS ESTUDOS POSIBILIDADES DE CONTINUACIÓN NO SISTEMA EDUCATIVO ENTRE OUTROS

EFECTOS DOS TÍTULOS

TÍTULOS PROFESIONAIS BÁSICOS E OS SEUS EFECTOS O TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO PERMITIRÁ O ACCESO AOS CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO. AS PERSOAS QUE POSÚAN O TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO PODERÁN OBTER O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA POR CALQUERA DAS OPCIÓNS PREVISTAS NA LOE, MEDIANTE A SUPERACIÓN DA PROBA DE AVALIACIÓN FINAL DA ESO

TÍTULOS PROFESIONAIS BÁSICOS E OS SEUS EFECTOS AS PERSOAS MAIORES DE 22 ANOS QUE TEÑAN ACREDITADAS TODAS AS UNIDADES DE COMPETENCIA INCLUÍDAS NUN TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO, BEN A TRAVÉS DE CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDADE DE NIVEL 1, OU POLO PROCEDEMENTO DE AVALIACIÓN E ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONAIS RECIBIRÁN O TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO CORRESPONDENTE. Neste caso non está esixindo as competencias da aprendizaxe permanente (módulos de comunicación e sociedade e módulos de ciencias aplicadas) 256

TÍTULOS PROFESIONAIS BÁSICOS E OS SEUS EFECTOS O TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO TERÁ OS MESMOS EFECTOS LABORAIS QUE O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA O ACCESO A EMPREGOS PÚBLICOS E PRIVADOS. NON TEN OS MESMOS EFECTOS ACADÉMICOS

TÍTULOS PROFESIONAIS BÁSICOS E OS SEUS EFECTOS O ALUMNADO QUE NON OBTEÑA O TÍTULO RECIBIRÁ A CERTIFICACIÓN ACADÉMICA DOS MÓDULOS PROFESIONAIS SUPERADOS QUE TERÁ EFECTOS ACADÉMICOS E DE ACREDITACIÓN PARCIAL ACUMULABLE DAS COMPETENCIAS PROFESIONAIS ADQUIRIDAS.

VALIDACIÓNS E EXENCIÓNS

VALIDACIÓNS E EXENCIÓNS OS QUE SUPEREN OS MÓDULOS DE COMUNICACIÓN E SOCIEDAD I e II E CIENCIAS APLICADAS I E II, TERÁN VALIDADOS OS DITOS CICLOS EN CALQUERA OUTRO CICLO FORMATIVO DE FPB. Non se pode cursar un ciclo de FPB se xa tes o título. Pero é posible cursalo se non obtes o título e podes ter aproados estes módulos.

VALIDACIÓNS E EXENCIÓNS O ALUMNADO QUE CURSARA UN PCPI E SUPERARA OS MÓDULOS FORMATIVOS OBRIGATORIOS DO ÁMBITO DA COMUNICACIÓN E DO ÁMBITO SOCIAL QUE, ADEMAIS, SUPERARA UN MÓDULO DE LINGUA ESTRANXEIRA, - BEN ESTABLECIDO POLAS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS OU DE OFERTA DOS CENTROS PODERÁ OBTER A VALIDACIÓN DO MÓDULO PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN E SOCIEDADE I NON SE VALIDA O MÓDULO PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN E SOCIEDADE II 261

VALIDACIÓNS E EXENCIÓNS O ALUMNADO DE PCPI QUE SUPERARA O MÓDULO FORMATIVO OBRIGATORIO DO ÁMBITO CIENTÍFICO- TECNOLÓXICO, PODERÁ OBTER A VALIDACIÓN DO MÓDULO PROFESIONAL DE CIENCIAS APLICADAS I NON VALIDAN O MÓDULO PROFESIONAL DE CIENCIAS APLICADAS II 262

VALIDACIÓNS E EXENCIÓNS OS QUE SUPERARAN AS MATERIAS DE CUARTO CURSO DA ESO EN CALQUERA DAS SÚAS MODALIDADES, INCLUÍDAS NO BLOQUE DE COMUNICACIÓN E CIENCIAS SOCIAIS PODERÁN VALIDAR OS MÓDULOS DE COMUNICACIÓN E SOCIEDADE I e II

VALIDACIÓNS E EXENCIÓNS PODERÁN VALIDAR OS MÓDULOS DE CIENCIAS APLICADAS I e II OS QUE SUPEREN AS MATERIAS DE MATEMÁTICA ORIENTADAS ÁS ENSINANZAS ACADÉMICAS E BIOLOXÍA E XEOLOXÍA OU FÍSICA E QUÍMICA DE 4º DE ESO OS QUE SUPEREN AS MATERIAS DE MATEMÁTICAS ORIENTADAS ÁS ENSINANZAS APLICADAS E CIENCIAS APLICADAS Á ACTIVIDADE PROFESIONAL DE 4º ESO

PROFESORADO

CENTROS PÚBLICOS MÓDULOS ASOCIADOS AOS BLOQUES COMÚNS CATEDRÁTICOS E PES DALGUNA DAS ESPECIALIDADES CON ATRIBUCIÓN DOCENTE PARA IMPARTIR CALQUERA DAS MATERIAS INCLUÍDAS NO BLOQUE COMÚN

PROFESORADO CENTROS PÚBLICOS RESTANTES MÓDULOS AS ESPECIALIDADES DO PROFESORADO ÁS QUE SE ATRIBÚE A IMPARTICIÓN DOS MÓDULOS

PROFESORADO CENTROS PÚBLICOS PROFESORADO ESPECIALISTA OS MÓDULOS QUE PODEN SER IMPARTIDOS POLOS PROFESORES ESPECIALISTAS ESTABLECERANSE EN CADA TÍTULO

CENTROS PRIVADOS OU DOUTRAS ADMINISTRACIÓNS PÚBLICAS PROFESORADO CENTROS PRIVADOS OU DOUTRAS ADMINISTRACIÓNS PÚBLICAS MÓDULOS ASOCIADOS AOS BLOQUES COMÚNS PROFESORADO COA TITULACIÓN E REQUISITOS ESTABLECIDOS PARA A IMPARTICIÓN DALGUNA DAS MATERIAS INCLUÍDAS NO BLOQUE COMÚN

CENTROS PRIVADOS OU DOUTRAS ADMINISTRACIÓNS PÚBLICAS PROFESORADO CENTROS PRIVADOS OU DOUTRAS ADMINISTRACIÓNS PÚBLICAS RESTANTES MÓDULOS PERSOAL COA TITULACIÓN REQUERIDA

CENTROS PÚBLICOS OU PRIVADOS PROFESORADO CENTROS PÚBLICOS OU PRIVADOS CANDO NON EXISTA PROFESORADO DISPOÑIBLE COAS CONDICIÓNS ANTERIORES, ESIXIRASE QUE AS ENSINANZAS CONDUCENTES ÁS TITULACIÓNS QUE SE REQUIRAN ENGLOBEN OS RESULTADOS DE APRENDIZAXE DOS MÓDULOS PROFESIONAIS

CENTROS PÚBLICOS OU PRIVADOS PROFESORADO CENTROS PÚBLICOS OU PRIVADOS SE OS DITOS RESULTADOS DE APRENDIZAXE NON ESTIVERAN INCLUÍDOS, ADEMAIS DA TITULACIÓN DEBERÁ ACREDITARSE, MEDIANTE CERTIFICACIÓN, UNHA EXPERIENCIA PROFESIONAL OU DE DOCENCIA DE POLO MENOS TRES ANOS VINCULADA AOS MÓDULOS CORREPONDENTES

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA PROFESORADO FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA NA MODALIDADE BILINGÜE B2 DA LINGUA CORRESPONDENTE DO MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA AS LINGUAS

DISPOSICIÓN TRANSITORIA O PROFESORADO QUE VIÑERA IMPARTINDO MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER XERAL NUN PCPI, PODERÁ SEGUIR IMPARTINDO OS MÓDULOS PROFESIONAIS DE COMUNICACIÓN E SOCIEDADE I E CIENCIAS APLICADAS I NO PRIMEIRO CURSO DOS CICLOS DE FPB, NAS SEGUINTES CONDICIÓNS:

OS QUE TIVERAN PRAZA ASIGNADA MEDIANTE OPOSICIÓN OU CONCURSO PARA IMPARTIR OS DITOS MÓDULOS DURANTE O CURSO 2013-2014, PODERÁN SEGUIR IMPARTINDO ATA O MOMENTO NO QUE SE PRODUZA O SEU CESE. OS QUE IMPARTIRAN OS DITOS MÓDULOS FORMATIVOS SEN TER PRAZA ASIGNADA, PODERÁN IMPARTIR OS DITOS MÓDULOS DURANTE CATRO CURSOS CONSECUTIVOS A PARTIR DO CURSO 2014-2015.

OS QUE ESTIVERAN EN POSESIÓN DUN CONTRATO EN VIGOR DE CARÁCTER INDEFINIDO OU TEMPORAL DURANTE O CURSO 2013-2014, PODERÁN IMPARTIR OS MÓDULOS ATA O MOMENTO NO QUE SE EXTINGA O DEVANDITO CONTRATO.

CENTROS OS CICLOS FORMATIVOS, CONFORME Á PROGRAMACIÓN DA OFERTA DE PRAZAS DESTAS ENSINANZAS, SERÁN IMPLANTADOS NOS CENTROS QUE DETERMINEN AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS.

NÚMERO DE ALUMNOS AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER O NÚMERO DE ALUMNOS. EN CALQUERA CASO, EN RÉXIME PRESENCIAL, O NÚMERO MÁXIMO SERÁ DE 30 ALUMNOS POR UNIDADE ESCOLAR, SEN PREXUÍZO DO ESTABLECIDO NO ARTIGO 87.2 LOE ARTIGO DE RESERVA DE PRAZAS AO ALUMNADO CON NECESIDADE ESPECÍFICA DE APOIO EDUCATIVO. 278

AVALIACIÓN E PROMOCIÓN

AVALIACIÓN TERÁ CARÁCTER CONTINUO, FORMATIVO E INTEGRADOR PERMITIRÁ ORIENTAR AS APRENDIZAXES E AS PROGRAMACIÓNS EDUCATIVA REALIZARASE POR MÓDULOS PROFESIONAIS

AVALIACIÓN O ALUMNADO TERÁ DEREITO A UN MÁXIMO DE DÚAS CONVOCATORIAS CADA UN DOS CATRO ANOS AGÁS O MÓDULO DE FCT, QUE PODERÁ SER OBXECTO DE AVALIACIÓN UNICAMENTE EN DÚAS CONVOCATORIAS. CATRO ANO O MÁXIMO QUE SE PODE ESTAR CURSANDO ESTAS ENSINANZAS 281

PROMOCIÓN PROMOCIONARASE A SEGUNDO CURSO CANDO OS MÓDULOS PROFESIONAIS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA PENDENTES NON SUPEREN O 20% DO HORARIO SEMANAL DEBERÁ MATRICULARSE DOS MÓDULOS PENDENTES DO PRIMEIRO CURSO OS CENTROS DEBERÁN ORGANIZAR AS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN E AVALIACIÓN DOS MÓDULOS PROFESIONAIS PENDENTES

AVALIACIÓN DO MÓDULO DE FCT CON INDEPENDENCIA DE CANDO SE REALICE, AVALIARASE UNHA VEZ ALCANZADA A AVALIACIÓN POSITIVA NOS MÓDULOS PROFESIONAIS ASOCIADOS ÁS UNIDADES DE COMPETENCIA DO CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIÓNS PROFESIONAIS INCLUÍDAS NO PERÍODO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABALLO CORRESPONDENTE.

REPETICIÓN O ALUMNADO, SEN SUPERAR O PRAZO MÁXIMO ESTABLECIDO DE PERMANENCIA, PODERÁ REPETIR CADA UN DOS CURSOS UNHA SOA VEZ COMO MÁXIMO, EXCEPCIONALMENTE, PODERÁN REPETIR UN DOS CURSOS UNHA SEGUNDA VEZ, PREVIO INFORME FAVORABLE DO EQUIPO DOCENTE

AVALIACIÓN DE MÓDULOS QUE SE ORGANICEN EN UNIDADES FORMATIVAS ARTIGO 9.4. LINGÜA ESTRANXEIRA AS DEVANDITAS UNIDADES FORMATIVAS PODERÁN SER CERTIFICABLES, SENDO VÁLIDA A CERTIFICACIÓN NO ÁMBITO DA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CORRESPONDENTE. A SUPERACIÓN DE TODAS AS UNIDADES FORMATIVAS QUE CONSTITÚEN O MÓDULO PROFESIONAL DARÁ DEREITO Á CERTIFICACIÓN DO MESMO, CON VALIDEZ EN TODO O TERRITORIO NACIONAL.

VINCULACIÓN DOS TÍTULOS DE PFB CON ACTIVIDADES PROFESIONAIS A FORMACIÓN CONDUCENTE Á OBTENCIÓN DOS TÍTULOS DE FPB CAPACITARÁ PARA LEVAR A CABO FUNCIÓNS DE NIVEL BÁSICO DE PREVENCIÓN

OUTROS PROGRAMAS FORMATIVOS

OUTROS PROGRAMAS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS PARA O EFECTO DE DAR CONTINUIDADE AO ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, E RESPONDER A COLECTIVOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER E AUTORIZAR OUTRAS OFERTAS FORMATIVAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL ADAPTADAS ÁS SÚAS NECESIDADES.

AUTORIZACIÓN DE CENTROS AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN DETERMINAR A EFECTIVIDADE DA AUTORIZACIÓN DOS CENTROS PÚBLICOS E PRIVADOS QUE VIÑERAN IMPARTINDO PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL PARA IMPARTIR ENSINANZAS CONDUCENTES A UN TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO SEN NECESIDADE DE SOLICITAR UNHA NOVA AUTORIZACIÓN SEMPRE QUE O TÍTULO CONTEÑA O PERFIL PROFESIONAL DO PROGRAMA QUE VIÑA IMPARTINDO

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN DESENVOLVER FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL NOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA ARMONIZANDO OS PROCESOS DE ENSINANZA E APRENDIZAXE ENTRE OS CENTROS EDUCATIVOS E OS CENTROS DE TRABALLO

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL Á DURACIÓN MÍNIMA DO TEMPO DE PERMANENCIA NOS CENTROS DE TRABALLO SERÁ, EN XERAL, DO 25% DA DURACIÓN TOTAL DO CICLO FORMATIVO, SEN QUE EN NINGÚN CASO A DITA DURACIÓN SEXA INFERIOR AO 15%.

PROXECTO DE DECRETO OS MÓDULOS PROFESIONAIS NON ASOCIADOS AOS BLOQUES COMÚNS PODERÁN SER PARCIALMENTE OU TOTALMENTE IMPARTIDOS EN EMPRESAS OU INSTITUCIÓNS, HARMONIZANDO OS PROCESOS DE ENSINO E APRENDIZAXE ENTRE OS CENTROS EDUCATIVOS E OS CENTROS DE TRABALLO.

PROXECTO DE DECRETO OS MÓDULOS PROFESIONAIS ASOCIADOS AOS BLOQUES COMÚNS SERÁN IMPARTIDOS NA SÚA TOTALIDADE NOS CENTROS EDUCATIVOS

DISTRIBUCIÓN HORARIA

RESPECTANDO A DISTRIBUCIÓN POR CURSOS DOS MÓDULOS PROFESIONAIS, OS CENTROS EDUCATIVOS, NO USO DA SÚA AUTONOMÍA DETERMINARÁN A DISTRIBUCIÓN HORARIA SEMANAL DOS MÓDULOS PROFESIONAIS E DA TITORÍA, COS LÍMITES REGULADOS NESTE DECRETO E NA NORMATIVA QUE O DESENVOLVA

PARA ESTA DISTRIBUCIÓN HORARIA, O CENTRO PODERÁ DISPOÑER DE ATA UN 10% DA CARGA HORARIA ANUAL DO CICLO FORMATIVO, SEMPRE E CANDO A DURACIÓN DE CADA MÓDULO NON SE MODIFIQUE EN MÁIS DUN 25% E NON SEXA INFERIOR Á ESTABLECIDA NO REAL DECRETO POLO QUE SE ESTABLECE O CURRÍCULO BÁSICO DO TÍTULO.

AXUDAS INDIVIDUALIZADAS DE TRANSPORTE ESCOLAR

O ALUMNADO UTILIZARÁ AS RUTAS DE TRANSPORTE ESCOLAR OU REGULAR ACTUALMENTE EXISTENTES, ATA O LÍMITE DAS PRAZAS EXISTENTES EN CADA CASO DE NON HABER CAPACIDADE SUFICIENTE NOS VEHÍCULOS CONTRATADOS OU NON EXISTIR CORRESPONDENCIA COS ITINERARIOS ESTABLECIDOS, PODERÁ PERCIBIR AXUDAS INDIVIDUALIZADAS DE TRANSPORTE ESCOLAR.

ALUMNADO DE PCPI

ALUMNADO QUE SUPEROU O PRIMEIRO CURSO DUN PCPI NO CURSO 13-14 SE POR RAZÓN DA ORGANIZACIÓN DA OFERTA DESTAS ENSINANZAS TIVERA MÓDULOS OBRIGATORIOS NO SEGUNDO CURSO PODERÁN FINALIZAR O DEVANDITO PROGRAMA NO CURSO 2014-1015

DISPOSICIÓN ADICIONAL TERCEIRA LOMCE OS ALUMNOS QUE SUPERARAN OS MÓDULOS OBRIGATORIOS DUN PCPI CON ANTERIORIDADE Á IMPLANTACIÓN DO PRIMEIRO CURSO DOS CICLOS DE FPB PODERÁN ACCEDER AOS CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO DA FORMACIÓN PROFESIONAL ASÍ COMO OBTER O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA POLA SUPERACIÓN DA AVALIACIÓN FINAL

CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

IMPARTICIÓN DOS CICLOS DE FPB O PRIMEIRO CURSO DOS CICLOS DE FPB IMPLANTARANSE NO CURSO 2014-1015, CURSO NO QUE SE SUPRIMIRÁ A OFERTA DE MÓDULOS OBRIGATORIOS DOS PCPI

DURANTE ESTE CURSO 14-15 O ALUMNADO QUE SUPERE OS MÓDULOS VOLUNTARIOS OBTERÁ O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA. O SEGUNDO CURSO DOS CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA IMPLANTARASE NO CURSO 2015-2016.

SE É O CASO A TRAVÉS DO CONSELLO ORIENTADOR A PARTIR DO CURSO 2013-2014 O EQUIPO DOCENTE PODERÁ PROPOÑER AOS PAIS, NAIS OU TITORES LEGAIS SE É O CASO A TRAVÉS DO CONSELLO ORIENTADOR A INCORPORACIÓN DUN ALUMNADO A UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA, CANDO O GRAO DE ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS ASÍ O ACONSELLE

COMPARATIVA CICLOS DE FPB E OS PCPI FORMACIÓN PROF. BASE PCPI SUBSTITÚEN AOS PCPI s EXTÍNGUENSE DURACIÓN: 2 ANOS DURACIÓN: 1 OU 2 ANOS OBTENCIÓN DO TÍTULO DE FPB NON SE EXPIDE TÍTULO

COMPARATIVA CICLOS DE FPB E OS PCPI FORMACIÓN PROF. BASE PCPI POSIBILIDADE DE PRESENTARSE Á PROBA DE AVALIACIÓN FINAL DA ESO E OBTER O TÍTULO PARA OBTER O TÍTULO DE GRADUADO EN EDUC. SECUNDARIA HAI QUE CURSAR OS MÓDULOS VOLUNTARIOS MODALIDADES A, B e DUAL MODALIDADES A, B e C IDADE: ENTRE 15 E 17 ANOS IDADE: ENTRE 15 E 21 ANOS

COMPARATIVA CICLOS DE FPB E OS PCPI FORMACIÓN PROF. BASE PCPI ACCESO DIRECTO A CICLOS DE GRAO MEDIO CON PREFERENCIA NALGÚNS DELES NECESIDADE DE REALIZAR A PROBA DE ACCESO COA POSIBLE EXENCIÓN DALGUNHA PARTE DA PROBA ACCESO DIRECTO SE REALIZOU OS MÓDULOS OBRIGATORIOS DO SEGUNDO ANO

ENSINANZAS DE IDIOMAS

ORGANÍZANSE NOS NIVEIS SEGUINTES: BÁSICO, INTERMEDIO E AVANZADO QUE SE CORRESPONDERÁN COS NIVEIS A, B e C DO MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA AS LINGUAS, QUE SE SUBDIVIDEN NOS NIVEIS A1, A2, B1, B2, C1 E C2

NORMATIVA ACTUAL NIVEL BÁSICO: A2 NIVEL INTERMEDIO: B1 NIVEL AVANZADO. B2

NORMATIVA ACTUAL NA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALICIA: NIVEL BÁSICO: 2 ANOS NIVEL INTERMEDIO: 2 ANOS NIVEL AVANZADO: 2 ANOS

ENSINANZAS DE MÚSICA E DANZA

A SUPERACIÓN DAS ENSINANZAS PROFESIONAIS DE MÚSICA OU DE DANZA DARÁ DEREITO Á OBTENCIÓN DO TÍTULO DE TÉCNICO CORRESPONDENTE. O ALUMNADO QUE POSÚA O TÍTULO DE TÉCNICO DAS ENSINANZAS PROFESIONAIS DE MÚSICA OU DE DANZA PODERÁ OBTER O TÍTULO DE BACHAREL POLA SUPERACIÓN DA AVALIACIÓN FINAL DE BACHARELATO EN RELACIÓN COAS MATERIAS DO BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCAIS QUE SE DEBAN CURSAR NA MODALIDADE E OPCIÓN QUE ELIXA O ALUMNO

A IDADE MÍNIMA DE ACCESO AOS ESTUDOS SUPERIORES DE MÚSICA OU DE DANZA SERÁ DE 16 ANOS.

O ALUMNADO QUE REMATARA OS ESTUDOS SUPERIORES DE MÚSICA OU DE DANZA OBTERÁ O TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA OU DANZA NA ESPECIALIDADE CORRESPONDENTE. ESTE TÍTULO QUEDA INCLUÍDO PARA TODOS OS EFECTOS NO NIVEL 2 DO MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIÓNS PARA A EDUCACIÓN SUPERIOR E SERÁ EQUIVALENTE AO TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRAO.

SEMPRE QUE A NORMATIVA APLICABLE ESIXA ESTAR EN POSESIÓN DO TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRAO, ENTENDERASE QUE CUMPRE ESTE REQUISITO O QUE ESTEA EN POSESIÓN DO TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA OU DANZA

ADMISIÓN DE ALUMNOS

AQUELES CENTROS QUE TEÑAN RECOÑECIDA UNHA ESPECIALIZACIÓN CURRICULAR POLAS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, OU QUE PARTICIPEN NUNHA ACCIÓN DESTINADA A FOMENTAR A CALIDADE DOS CENTROS DOCENTES DAS DESCRITAS NO ARTIGO 122.BIS) PODERÁN RESERVAR AO CRITERIO DO RENDEMENTO ACADÉMICO DO ALUMNO ATA UN 20% DA PUNTUACIÓN ASIGNADA ÁS SOLICITUDES DE ADMISIÓN A ENSINANZAS POSTOBRIGATORIAS A DEVANDITA PORCENTAXE PODERÁ REDUCIRSE OU MODULARSE CANDO SEXA NECESARIO PARA EVITAR A RUPTURA DE CRITERIOS DE EQUIDADE E DE COHESIÓN DO SISTEMA

NON CONSTITÚE DISCRIMINACIÓN A ADMISIÓN DE ALUMNOS OU A ORGANIZACIÓN DA ENSINANZA DIFERENCIADAS POR SEXOS, SEMPRE QUE A ENSINANZA QUE SE IMPARTA SE DESENVOLVA CONFORME AO DISPOSTO NO ARTIGO 2 DA CONVENCIÓN RELATIVA Á LOITA CONTRA AS DISCRIMINACIÓNS NA ESFERA DA ENSINANZA, APROBADA POLA CONFERENCIA XERAL DA UNESCO O 14 DE DECEMBRO DE 1960

PARA FACILITAR A ESCOLARIZACIÓN E GARANTIR O DEREITO Á EDUCACIÓN DO ALUMNADO CON NECESIDADE ESPECÍFICA DE APOIO EDUCATIVO, AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS DEBERÁN RESERVARLLE ATA O FINAL DO PERÍODO DE PREINSCRIPCIÓN E MATRÍCULA UNHA PARTE DAS PRAZAS DOS CENTROS PÚBLICOS E PRIVADOS CONCERTADOS

ASEMADE, PODERÁN AUTORIZAR UN INCREMENTO DE ATA UN 10% DO NÚMERO MÁXIMO DE ALUMNOS POR AULA NOS CENTROS PÚBLICOS E PRIVADOS CONCERTADOS DUNHA MESMA ÁREA DE ESCOLARIZACIÓN, PARA ATENDER NECESIDADES INMEDIATAS DE ESCOLARIZACIÓN DO ALUMNADO DE ESCOLARIZACIÓN TARDÍA BEN POR NECESIDADES QUE VEÑAN MOTIVADAS POR TRASLADO DA UNIDADE FAMILIAR EN PERÍODO DE ESCOLARIZACIÓN EXTRAORDINARIA DEBIDO Á MOBILIDADE FORZOSA DE CALQUERA DOS PAIS OU TITORES LEGAIS.

RENDICIÓN DE CONTAS

OS CENTROS SOSTIDOS CON FONDOS PÚBLICOS DEBERÁN RENDER CONTAS DOS RESULTADOS OBTIDOS. AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PUBLICARÁN OS RESULTADOS OBTIDOS POLOS CENTROS DOCENTES. CONSIDERADOS EN RELACIÓN COS FACTORES SOCIOECONÓMICOS E SOCIOCULTURAIS DO CONTEXTO, NOS TERMOS QUE O GOBERNO ESTABLEZA REGULAMENTARIAMENTE

PLANS DE MELLORA

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN ESTABLECER PLANS ESPECÍFICOS DE MELLORA NAQUELES CENTROS PÚBLICOS QUE NON ACADEN OS NIVEIS ADECUADOS.

AUTONOMÍA DOS CENTROS

AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS POTENCIARÁN E PROMOVERÁN A AUTONOMÍA DOS CENTROS, DE FORMA QUE OS SEUS RECURSOS ECONÓMICOS, MATERIAIS E HUMANOS POIDAN ADECUARSE AOS PLANS DE TRABALLO E ORGANIZACIÓN QUE ELABOREN, UNHA VEZ QUE SEXAN AVALIADOS E VALORADOS

NOS TERMOS QUE ESTABLEZAN AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS E DENTRO DAS POSIBILIDADES QUE PERMITA A NORMATIVA APLICABLE, E SEN QUE, EN NINGÚN CASO, SE IMPOÑAN APORTACIÓNS PARA AS FAMILIAS NIN ESIXENCIAS PARA AS ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAS.

OS CENTROS, NO EXERCICIO DA SÚA AUTONOMÍA, PODERÁN ADOPTAR EXPERIMENTACIÓNS PLANS DE TRABALLO FORMAS DE ORGANIZACIÓN NORMAS DE CONVIVENCIA AMPLIACIÓN DO CALENDARIO ESCOLAR AMPLIACIÓN DO HORARIO LECTIVO DE ÁREAS OU MATERIAS

RECURSOS

RECURSOS OS CENTROS ESTARÁN DOTADOS DE RECURSOS EDUCATIVOS, HUMANOS E MATERIAIS PARA OFRECER UNHA ENSINANZA DE CALIDADE E GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES NO ACCESO Á EDUCACIÓN

OS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS PODERÁN OBTER RECURSOS COMPLEMENTARIOS, PREVIA APROBACIÓN DO DIRECTOR, NOS TERMOS QUE ESTABLEZAN AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS DENTRO DOS LÍMITES QUE A NORMATIVA VIXENTE ESTABLECE.

ESTES RECURSOS NON PODERÁN PROCEDER DAS ACTIVIDADES LEVADAS A CABO POLAS ASOCIACIÓNS DE PAIS E DE ALUMNOS NO CUMPRIMENTO DOS SEUS FINS E DEBERÁN SER APLICADOS AOS SEUS GASTOS, DE ACORDO CO QUE AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS ESTABLEZAN

COMPETENCIAS DO CONSELLO ESCOLAR

LOE: APROBAR E AVALIAR OS PROXECTOS E AS NORMAS A QUE SE REFIRE O CAPÍTULO II DO TÍTULO V DESTA LEI LOMCE: AVALIAR OS PROXECTOS E AS…… LOE: APROBAR E AVALIAR A PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL DO CENTRO ,…… LOMCE: AVALIAR A PROGRAMACIÓN XERAL …..

LOE: DECIDIR SOBRE A ADMISIÓN DE ALUMNOS,.. LOMCE: INFORMAR SOBRE A ADMISIÓN DE ALUMNOS….

PROXECTO EDUCATIVO DE CALIDADE

3. O PROXECTO EDUCATIVO DE CALIDADE SUPORÁ A ESPECIALIZACIÓN DOS CENTROS DOCENTES, QUE PODERÁ COMPRENDER, ENTRE OUTRAS, ACTUACIÓNS TENDENTES Á ESPECIALIZACIÓN CURRICULAR Á EXCELENCIA Á FORMACIÓN DOCENTE Á ATENCIÓN DO ALUMNADO CON NECESIDADE ESPECÍFICA DE APOIO EDUCATIVO Á APORTACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS A PLATAFORMAS DIXITAIS COMPARTIDAS.

OS RESULTADOS DAS ACCIÓNS MEDIRANSE, SOBRE TODO, POLAS MELLORAS OBTIDAS POR CADA CENTRO EN RELACIÓN COA SÚA SITUACIÓN DE PARTIDA. AS ACCIÓNS DE CALIDADE EDUCATIVA, QUE DEBERÁN SER COMPETITIVAS, SUPORÁN PARA OS CENTROS DOCENTES A AUTONOMÍA PARA A SÚA EXECUCIÓN, TANTO DESDE O PUNTO DE VISTA DA XESTIÓN DOS RECURSOS HUMANOS COMO DOS RECURSOS MATERIAIS E FINANCEIROS.

ARTIGO 122.BIS NON BÁSICO

PARA A REALIZACIÓN DAS ACCIÓNS DE CALIDADE, O DIRECTOR DO CENTRO DISPORÁ DE AUTONOMÍA PARA ADAPTAR, DURANTE O PERÍODO DE REALIZACIÓN DESTAS ACCIÓNS, OS RECURSOS HUMANOS ÁS NECESIDADES DERIVADAS DOS MESMOS.

AS DECISIÓNS DO DIRECTOR DEBERÁN FUNDAMENTARSE NOS PRINCIPIOS DE MÉRITO E CAPACIDADE E DEBERÁN SER AUTORIZADAS POLA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, QUE SE ENCARGARÁ DE QUE SE CUMPRA A NORMATIVA APLICABLE EN MATERIA DE RECURSOS HUMANOS. A XESTIÓN DOS RECURSOS HUMANOS SERÁ OBXECTO DE AVALIACIÓN ESPECÍFICA NA RENDICIÓN DE CONTAS.

O DIRECTOR DISPORÁ DAS SEGUINTES FACULTADES: ESTABLECER REQUISITOS E MÉRITOS ESPECÍFICOS PARA OS POSTOS OFERTADOS DE PERSOAL FUNCIONARIO DOCENTE, ASÍ COMO PARA A OCUPACIÓN DE POSTOS EN INTERINIDADE.

REXEITAR, MEDIANTE DECISIÓN MOTIVADA, A INCORPORACIÓN A POSTOS EN INTERINIDADE DE PERSOAL DOCENTE PROCEDENTE DAS LISTAS CENTRALIZADAS. ESTA DECISIÓN DEBERÁ SER REFRENDADA POLA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CORRESPONDENTE. CANDO EXISTA VACANTE E FINANCIACIÓN ADECUADA E SUFICIENTE, PROPOÑER, DE FORMA MOTIVADA, O MANTEMENTO DE PROFESORES FUNCIONARIOS DE CARREIRA OU INTERINOS QUE, TRABALLANDO NOS PROXECTOS DE CALIDADE, SEXAN NECESARIOS PARA A CONTINUIDADE DOS MESMOS.

EXPERTOS EN LINGUAS

EXPERTOS CON DOMINIO DE LINGUAS ESTRANXEIRAS. PARA CADA CURSO ESCOLAR, AS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS PODERÁN EXCEPCIONALMENTE, MENTRES EXISTA INSUFICIENCIA DE PERSOAL DOCENTE CON COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS SUFICIENTES,

INCORPORAR EXPERTOS CON DOMINIO DE LINGUAS ESTRANXEIRAS, NACIONAIS OU ESTRANXEIROS, COMO PROFESORES EN PROGRAMAS BILINGÜES OU PLURILINGÜES, ATENDENDO ÁS NECESIDADES DE PROGRAMACIÓN DA ENSINANZA PARA O DESENVOLVEMENTO DO PLURILINGÜISMO A QUE SE REFIRE A DISPOSICIÓN FINAL NOVENA DA LOE.

OS DEVANDITOS EXPERTOS DEBERÁN SER HABILITADOS POLAS ADMINISTRACIÓNS EDUCATIVAS, QUE DETERMINARÁN OS REQUISITOS FORMATIVOS E, SE É O CASO, A EXPERIENCIA QUE SE CONSIDEREN NECESARIOS. EN CALQUERA CASO, OS EXPERTOS DEBERÁN ESTAR EN POSESIÓN DO TÍTULO DE DOUTOR, LICENCIADO, ENXEÑEIRO, ARQUITECTO OU O TÍTULO DE GRAO CORRESPONDENTE OU OUTRO TÍTULO EQUIVALENTE PARA OS EFECTOS DE DOCENCIA.

A DIRECCIÓN DOS CENTROS EDUCATIVOS E A LOMCE

DESAPARECE O REQUISITO DE ESTAR PRESTANDO SERVIZOS NUN CENTRO PÚBLICO, NALGUNHA DAS ENSINANZAS DO CENTRO AO QUE SE OPTA, CUNHA ANTIGÜIDADE DUN ANO ISTO SUPÓN QUE SE PODEN PRESENTAR Á DIRECCIÓN FUNCIONARIOS DE CARREIRA QUE NON ESTEAN NA SITUACIÓN DE SERVIZO ACTIVO. TAMÉN SE PODEN PRESENTAR OS QUE NON ESTEAN PRESTANDO SERVIZOS NUN CENTRO EDUCATIVO ( POR EXEMPLO, EN COMISIÓN DE SERVIZOS NUN CEFORE)

DESAPARECE A PRIORIDADE DAS CANDIDATURAS DO PROFESORADO CON DESTINO NO CENTRO

DESAPARECE A NECESIDADE DE SUPERAR UN PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL PASA A SER UN REQUISITO PREVIO, AÍNDA QUE NON ESIXIBLE DURANTE CINCO ANOS BAREMABLE NO CONCURSO EN TANTO NON SEXA REQUISITO

MODIFÍCASE A COMPOSICIÓN DA COMISIÓN SELECCIONADORA NO BAREMO PUNTÚASE O ESTAR EN SITUACIÓN DE SERVIZO ACTIVO E TAMÉN O DESTINO E O TRABALLO PREVIO E LABOR DOCENTE DESENVOLVIDA NO CENTRO CUXA DIRECCIÓN SE SOLICITA.

A SELECCIÓN REALIZARASE POR UNHA COMISIÓN DE SELECCIÓN CONSTITUÍDA POR REPRESENTANTES DA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA POR REPRESENTANTES DO CENTRO CORRESPONDENTE, NUNHA PROPORCIÓN MAIOR DO 30 E MENOR DO CINCUENTA POR CENTO. DESTES ÚLTIMOS, POLO MENOS O CINCUENTA POR CENTO SERANO DO CLAUSTRO DE PROFESORES DO DEVANDITO CENTRO.

XUBILACIÓN ACTIVA

REAL DECRETO LEI 5/2013, DO 15 DE MARZO, DE MEDIDAS PARA FAVORECER A CONTINUIDADE DA VIDA LABORAL DOS TRABALLADORES DE MAIOR IDADE E PROMOVER O ENVELLECEMENTO ACTIVO

O DESEMPEÑO DUN POSTO DE TRABALLO OU ALTO CARGO NO SECTOR PÚBLICO, SERÁ INCOMPATIBLE COA PERCEPCIÓN DA PENSIÓN DE XUBILACIÓN

NOVO RÉXIME DE COMPATIBILIDADE DA PENSIÓN DE XUBILACIÓN OU RETIRO DE CLASES PASIVAS CON CARÁCTER XERAL, O PERCIBO DAS PENSIÓN DE XUBILACIÓN OU RETIRO, SERÁ INCOMPATIBLE CO EXERCICIO DUNHA ACTIVIDADE, POR CONTA PROPIA OU ALLEA, QUE DEA LUGAR Á INCLUSIÓN DO SEU TITULAR EN CALQUERA RÉXIME PÚBLICO DE SEGURIDADE SOCIAL.

SEN PREXUÍZO DO ANTERIOR, O PERCIBO DAS PENSIÓNS DE XUBILACIÓN OU RETIRO, NO SUPOSTO CONTEMPLADO NA LETRA a) DO ARTIGO 28.2 DA LEI DE CLASES PASIVAS, XUBILACIÓN DE CARÁCTER FORZOSO EXCLÚE A XUBILACIÓN VOLUNTARIA E A XUBILACIÓN POR INCAPACIDADE PERMANENTE

SERÁ COMPATIBLE CO EXERCICIO DUNHA ACTIVIDADE, POR CONTA PROPIA OU ALLEA, QUE DEA LUGAR Á INCLUSIÓN EN CALQUERA RÉXIME PÚBLICO DE SEGURIDADE SOCIAL, NOS SEGUINTES TERMOS:

A IDADE DE ACCESO Á PENSIÓN DEBE SER, POLO MENOS, A ESTABLECIDA COMO IDADE DE XUBILACIÓN FORZOSA PARA O CORRESPONDENTE COLECTIVO DE FUNCIONARIOS. A PORCENTAXE APLICABLE AO HABER REGULADOR A EFECTOS DE DETERMINAR A CONTÍA DA PENSIÓN DEBE SER DO CEN POR CENTO.

NO CASO DE DESEMPEÑAR UNHA ACTIVIDADE COMPATIBLE, A CONTÍA DA PENSIÓN SERÁ EQUIVALENTE AO CINCUENTA POR CENTO DO IMPORTE RESULTANTE NO RECOÑECEMENTO INICIAL, UNHA VEZ APLICADO, SE PROCEDE, O LÍMITE MÁXIMO DE PENSIÓN PÚBLICA, OU O QUE O PENSIONISTA ESTEA PERCIBINDO NA DATA DE INICIO DA ACTIVIDADE

A PENSIÓN REVALORIZARASE NA SÚA INTEGRIDADE. NON OBSTANTE, EN TANTO SE DESEMPEÑE O TRABALLO COMPATIBLE, O IMPORTE DA PENSIÓN MÁIS AS REVALORIZACIÓNS ACUMULADAS REDUCÍRASE NUN CINCUENTA POR CENTO.

XUBILACIÓN POR INCAPACIDADE PERMANENTE NOS TERMOS QUE REGULAMENTARIAMENTE SE DETERMINE, NOS SUPOSTOS DE XUBILACIÓN OU RETIRO POR INCAPACIDADE PERMANENTE, CANDO O INTERESADO NON ESTEA INCAPACITADO PARA TODA PROFESIÓN OU OFICIO

PODERASE COMPATIBILIZAR O PERCIBO DA PENSIÓN CO DESEMPEÑO DA DITA ACTIVIDADE SEMPRE QUE SEXA DISTINTA Á QUE VIÑA REALIZANDO AO SERVIZO DO ESTADO.

NESTE CASO, E MENTRES DURE A DEVANDITA SITUACIÓN, O IMPORTE DA PENSIÓN RECOÑECIDA, REDUCIRASE AO 75 POR CENTO DA CORRESPONDENTE CONTÍA, SE SE ACREDITAN MÁIS DE 20 ANOS DE SERVIZOS EFECTIVOS AO ESTADO, AO 55 POR 100, SE SE ACREDITAN MENOS DE 20 AÑOS DE SERVIZOS AO MOMENTO DA SÚA XUBILACIÓN.

APLICACIÓN DO NOVO SISTEMA É DE APLICACIÓN ÁS PENSIÓNS QUE SE CAUSEN OU SE CAUSARAN A PARTIR DO 1 DE XANEIRO DE 2009. AS ANTERIORES AO 1 DE XANEIRO DE 2009 MANTEÑEN O RÉXIME DE INCOMPATIBILIDADES QUE LLES ERA DE APLICACIÓN.

PENSIÓN DE VIUVIDADE A PENSIÓN DE VIUVIDADE ESTARÁ CONSTITUÍDA POLA PENSIÓN DE XUBILACIÓN DO FALECIDO/A

PARA ESTES EFECTOS TOMARASE A PENSIÓN DE XUBILACIÓN QUE EFECTIVAMENTE SE SEÑALARA AO CAUSANTE, DEBIDAMENTE ACTUALIZADA, SE É O CASO, OU A QUE LLE CORRESPONDERÍA AO MOMENTO DA XUBILACIÓN SE FALECERA CON ANTERIORIDADE AO CUMPRIMENTO DA IDADE NON SE APLICA O LÍMITE DA PENSIÓN MÁXIMA.

SE O CAUSANTE FALECERA EN SITUACIÓN DE EXCEDENCIA VOLUNTARIA OU SUSPENSIÓN FIRME, TOMARASE COMO BASE REGULADORA A PENSIÓN DE XUBILACIÓN QUE LLE CORRESPONDERÍA SOAMENTE EN FUNCIÓN DOS SERVIZOS PRESTADOS ATA O MOMENTO DO SEU PASE A TALES SITUACIÓNS. Á BASE REGULADORA APLICARASE O 50 POR 100 PARA OBTER O IMPORTE DA PENSIÓN DE VIUVIDADE.

ESPECIALIDADES DO CORPO DE MESTRES

NORMATIVA REAL DECRETO 1594/2011, DO 4 DE NOVEMBRO, POLO QUE SE ESTABLECEN AS ESPECIALIDADES DO CORPO DE MESTRES QUE DESEMPEÑAN AS SÚAS FUNCIÓNS NAS ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL E DE EDUCACIÓN PRIMARIA (BOE DO 9 DE NOVEMBRO DE 2011) ORDE DO 10 DE XANEIRO DE 2012 POLA QUE SE ESTABLECE O PROCEDEMENTO DE RECOÑECEMENTO DE ESPECIALIDADES DO PERSOAL FUNCIONARIO DE CARREIRA DO CORPO DE MESTRES (BOE DO 20 DE XANEIRO DE 2012)

OS POSTOS DE TRABALLO EN UNIDADES QUE AGRUPEN ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL XUNTO A ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, SERÁN OCUPADOS INDISTINTAMENTE POR PERSOAL FUNCIONARIO DO CORPO DE MESTRES COA ESPECIALIDADE DE “EDUCACIÓN PRIMARIA” OU DE “EDUCACIÓN INFANTIL”.

ADQUISICIÓN DE ESPECIALIDADES POLA SUPERACIÓN DO PROCEDEMENTO SELECTIVO. POR SUPERAR UN PROCESO DE ADQUISICIÓN DE NOVAS ESPECIALIDADES REGULADO NO REAL DECRETO 276/2007, DO 23 DE FEBREIRO. POR ESTAR EN POSESIÓN DE TITULACIÓNS OU REQUISITOS QUE FIGURAN NO ANEXO DO RD

DOCENCIA NOUTRAS ENSINANZAS. O PERSOAL FUNCIONARIO DO CORPO DE MESTRES PODERÁ IMPARTIR DOCENCIA EXCEPCIONALMENTE NOS MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER XERAL DOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL NAS CONDICIÓNS QUE SE DETERMINEN. O PERSOAL FUNCIONARIO DO CORPO DE MESTRES DAS ESPECIALIDADES DE PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA E AUDICIÓN E LINGUAXE PODERÁN DESEMPEÑAR FUNCIÓNS DE ÁTENCIÓN Á DIVERSIDADE NA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

ADQUISICIÓN DE ESPECIALIDADE POR TITULACIÓN.- EDUCACIÓN PRIMARIA GRADUADO QUE HABILITE PARA O EXERCICIO DA PROFESIÓN REGULADA DE MESTRE EN EDUCACIÓN PRIMARIA. MESTRE NA ESPECIALIDADE DE EDUCACIÓN PRIMARIA (RD 1440/1991) MESTRE (RD 1440/1991) EN CALQUERA DAS SÚAS ESPECIALIDADES. DIPLOMADO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN XERAL BÁSICA, EN CALQUERA DAS SÚAS ESPECIALIDADES. MESTRE DE PRIMEIRA ENSINANZA (PLAN DE ESTUDOS DE 1967) MESTRE DE ENSINANZA PRIMARIA (PLAN DE ESTUDOS DE 1950)

ADQUISICIÓN DE ESPECIALIDADE POR TITULACIÓN.- EDUCACIÓN PRIMARIA GRADUADO QUE HABILITE PARA O EXERCICIO DA PROFESIÓN REGULADA DE MESTRE EN EDUCACIÓN PRIMARIA. MESTRE, ESPECIALIDADE DE EDUCACIÓN PRIMARIA (RD 1440/1991) MESTRE (RD 1440/1991) EN CALQUERA DAS SÚAS ESPECIALIDADES. DIPLOMADO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN XERAL BÁSICA, EN CALQUERA DAS SÚAS ESPECIALIDADES. MESTRE DE PRIMEIRA ENSINANZA (PLAN DE ESTUDOS DE 1967) MESTRE DE ENSINANZA PRIMARIA (PLAN DE ESTUDOS DE 1950)

REAL DECRETO- LEI 13/2010, DO 3 DE DECEMBRO, DE ACTUACIÓNS NO ÁMBITO FISCAL, LABORAL E LIBERALIZADORAS PARA FOMENTAR A INVERSIÓN E A CREACIÓN DE EMPREGO. (BOE DO 3 DE DECEMBRO DE 2010)

ARTIGO 20. INCLUSIÓN NO RÉXIME XERAL DA SEGURIDADE SOCIAL DOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS E DOUTRO PERSOAL DE NOVO INGRESO A PARTIR DO 1 DE XANEIRO DE 2011. CON EFECTIVIDADE DO 1 DE XANEIRO DE 2011 E VIXENCIA INDEFINIDA, O PERSOAL QUE SE RELACIONA NO ARTIGO 2.1 DO TEXTO REFUNDIDO DA LEI DE CLASES PASIVAS DO ESTADO,

ESTARÁ OBRIGATORIAMENTE INCLUÍDO PARA OS EXCLUSIVOS EFECTOS DO ESTABLECIDO NA DEVANDITA NORMA E NAS SÚAS DISPOSICIÓNS DE DESENVOLVEMENTO, NO RÉXIME XERAL DA SEGURIDADE SOCIAL SEMPRE QUE O ACCESO Á CONDICIÓN DE QUE SE TRATE SE PRODUZA A PARTIR DAQUELA DATA.

ESTA INCLUSIÓN NO RÉXIME XERAL DA SEGURIDADE SOCIAL RESPECTARÁ, EN TODO CASO, AS ESPECIFICIDADES DE CADA UN DOS COLECTIVOS RELATIVAS Á IDADE DE XUBILACIÓN FORZOSA, ASÍ COMO, SE É O CASO, AS REFERIDAS AOS TRIBUNAIS MÉDICOS COMPETENTES PARA A DECLARACIÓN DE INCAPACIDADE OU INUTILIDADE DO FUNCIONARIO.

LEI 39/2010, DO 22 DE DECEMBRO, DE ORZAMENTOS XERAIS DO ESTADO PARA O ANO 2011 (BOE DO 23 DE DECEMBRO DE 2011)

XUBILACIÓN VOLUNTARIA NO RÉXIME DE CLASES PASIVAS DO ESTADO. CON EFECTIVIDADE DO 1 DE XANEIRO DE 2011 E VIXENCIA INDEFINIDA, NA XUBILACIÓN OU RETIRO DE CARÁCTER VOLUNTARIO, O DEREITO Á PENSIÓN ESTARÁ CONDICIONADO A QUE OS ÚLTIMOS CINCO ANOS DE SERVIZOS COMPUTABLES ESTEAN CUBERTOS NO RÉXIME DE CLASES PASIVAS DO ESTADO

CANDO PARA COMPLETAR OS 30 ANOS DE SERVIZO ESIXIDOS HOUBERAN DE COMPUTARSE PERÍODOS DE COTIZACIÓN A OUTROS REXÍMENES, POR APLICACIÓN DAS NORMAS SOBRE CÓMPUTO RECÍPROCO DE COTAS ENTRE REXÍMENES DE SEGURIDADE SOCIAL.

LEI 27/2011, DO 1 DE AGOSTO, SOBRE ACTUALIZACIÓN, ADECUACIÓN E MODERNIZACIÓN DO SISTEMA DE SEGURIDADE SOCIAL. (BOE DO 2 DE AGOSTO DE 2011)

XUBILACIÓN NA SEGURIDADE SOCIAL TER CUMPRIDOS 67 ANOS OU 65 ANOS CANDO SE ACREDITEN 38 ANOS E 6 MESES DE COTIZACIÓN TER COTIZADOS UN MÍNIMO DE 15 ANOS, DOS CALES POLO MENOS DOUS DEBERÁN ESTAR COMPRENDIDOS DENTRO DOS 15 ANOS INMEDIATAMENTE ANTERIORES.

PERÍODO TRANSITORIO 2013 65 ANOS E 1 MES 2014 65 ANOS E 2 MESES 2015 2016 65 ANOS E 4 MESES

PERIODO TRANSITORIO 2017 65 ANOS E 5 MESES 2018 65 ANOS E 6 MESES 2019 2020 65 ANOS E 10 MESES

PERIODO TRANSITORIO 2021 66 ANOS 2022 66 ANOS E 2 MESES 2023 2024 66 ANOS E 6 MESES

PERÍODO TRANSITORIO 2025 66 ANOS E 8 MESES 2026 66 ANOS E 10 MESES 2027 67 ANOS

PERIODO TRANSITORIO 2025 66 ANOS E 8 MESES 2026 66 ANOS E 10 MESES 2027 67 ANOS