PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA TIBERIO GRATEROL DEL SECTOR LA JACOBERA, PARROQUIA VILLA BRUZUAL, MUNICIPIO TUREN ESTADO PORTUGUESA

Participantes:  Ochoa Rubén C.I:  Pacheco Félix C.I:  Sojo Elam C.I:  Pacheco Yuraimi C.I:  Zapata José C.I:  Yépez Luis C.I:  Gutiérrez Silmary C.I:

FASE I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION CONTEXTUAL  Es un proceso mediante por el cual se establece la naturaleza y magnitud de las necesidades o problemas que afectan a un sector o comunidad.  En la comunidad La Jacobera se encuentra la unidad educativa Tiberio Graterol, en la cual se procedió a realizar un estudio sobre los conocimientos que los infantes poseen sobre la LOPNA y los datos obtenidos mediante el diagnostico arrojaron como resultado que los estudiantes de la Escuela Tiberio Graterol no tienen muchos conocimientos sobre esta ley

 Del estudio realizado surgen las siguientes interrogantes:  ¿Están preparados los estudiantes de la escuela Tiberio Graterol en cuanto a cómo deben actuar ante una situación que los ponga en riesgo?  ¿Conocen los padres lo que es la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente?  ¿Saben cuáles son los organismos a los cuales se pueden dirigir de verse involucrados en un conflicto que afecte su integridad?  ¿Conocen cuáles son los deberes que tienen o deben cumplir como menores de edad?  ¿Les gustaría ser instruidos en cuanto a la Ley Orgánica Para La Protección De Niños, Niñas Y Adolescentes?

OBJETIVOS  OBJETIVO GENERAL:  Promover la prevención del maltrato infantil la comunidad educativa de la escuela nacional Tiberio Graterol del sector la jacobera, parroquia Villa Bruzual, Municipio Turén Estado Portuguesa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Estudiar. 2. Determinar. 3. Identificar. 4. Enseñar. 5. Evaluar.

JUSTIFICACION  Es común comprobar como a los niños y niñas se les niega la razón, aunque la tengan, De hecho ante un problema se escucha a los adultos involucrados y se toma una decisión sin que se considere la opinión de los niños, niñas y adolescentes.

FASE II MARCO TEORICO  BASES TEORICAS  Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado.  Prevención  Maltrato infantil  Comunidad educativa

BASES LEGALES  no son más que las leyes que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto  Constitución de La República Bolivariana de Venezuela  Artículo 78. Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales respetarán, garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta Constitución

Ley Orgánica Para La Protección Del Niño, Niña Y Adolescente  Artículo 7.  El estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con prioridad absoluta, todos los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes.  Artículo 56. Derecho a ser respetados y respetadas por los educadores y educadoras.

PLAN DE ACCION objetivos específicosactividadesrecursosresponsables Estudiar cual es la situación actual en cuanto al conocimiento que poseen los estudiantes de la escuela Tiberio Graterol sobre la Ley Orgánica para la Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes. se realizó una visita a la escuela bolivariana Tiberio Graterol la cual tenía como finalidad reunirse con el estudiantado de la misma para investigar sobre los conocimientos que poseen estos en cuanto a la LOPNA Papel, lápices, recurso humano, dinámicas. Yuraimi pacheco, Elam Sojo, Rubén Ochoa, Silmary Gutiérrez, Luis Yépez, Félix Pacheco, José Zapata

Determinar los conocimientos que poseen los padres y representantes de los estudiantes de la escuela tiberio Graterol, así como también los del personal que labora dentro de la misma. Se realizó una reunión con la directora de la unidad educativa para determinar la actividad mediante la cual serian evaluado los conocimientos de los educadores sobre la LOPNA. Se evaluó a los educadores y se determinó el nivel de conocimiento de estos Actividad con las madres elaboradoras para estudiar las nociones que poseen en cuanto al tema de la investigación en las 3 actividades se utilizaron hojas blancas, lápices, borradores Yuraimi Pacheco, Elam Sojo, Rubén Ochoa, Silmary Gutiérrez, Luis Yépez, Félix Pacheco, José Zapata

Identificar cuáles son los organismos a los que se pueden dirigir el estudiantado para solicitar ayuda y protección de verse involucrados en situaciones de peligro. Se desarrolló una exposición donde se les informo a los infantes cuales son los órganos a los que pueden acudir en situaciones de riesgo o cuando así lo requieran. Papel bond, la Constitución de la Republica, Ley Orgánica para la protección de los niños, niñas y adolescentes, recurso humano. Yuraimi Pacheco, Elam Sojo, Rubén Ochoa, Silmary Gutiérrez, Luis Yépez, Félix Pacheco, José Zapata

Enseñar a los estudiantes de la unidad educativa cuales son los deberes que deben cumplir para una aplicación de la ley de manera idónea Ejecutar una serie de charlas informativas en cuanto al uso correcto de la LOPNA y sobre los organismos competentes que se encargan del cumplimiento de esta Folletos, recurso humano, la LOPNA, dinámicas, hojas blancas, lápices, colores. Yuraimi Pacheco, Elam Sojo, Rubén Ochoa, Silmary Gutiérrez, Luis Yépez, Félix Pacheco, José Zapata

Evaluar si los niños y niñas adquirieron la información facilitada ampliando así sus conocimientos Se realizó una evaluación de forma oral a los estudiantes de la escuela Tiberio Graterol, para constatar que los conocimientos impartidos fueron adquiridos Recurso humano, dinámicas Yuraimi Pacheco, Elam Sojo, Rubén Ochoa, Silmary Gutiérrez, Luis Yépez, Félix Pacheco, José Zapata