PROYECTO PROMOCIONANDO EL DERECHO DE LOS NIÑOS EN LAS ESCUELAS, FAMILIAS Y EN COMUNIDADES POBRES DEL PERÚ.

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1 PROYECTO PROMOCIONANDO EL DERECHO DE LOS NIÑOS EN LAS ESCUELAS, FAMILIAS Y EN COMUNIDADES POBRES DEL PERÚ

2 PROTECCIÓN Y PRIMERA INFANCIA
Niños y adolescentes en riesgo La violencia en la Primera Infancia es uno de los predictores más certeros de la violencia en el futuro: ya sea como agresor, como víctima o como ambos. Según la neurociencia: la exposición prolongada a la violencia y al “estrés tóxico” pueden afectar el aprendizaje, el desarrollo de emociones y al sistema de respuesta al estrés. El Perú ha prohibido legalmente el castigo corporal en cualquier entorno incluyendo el hogar, sin embargo, son prácticas que todavía están enraizadas en las familias, escuelas y comunidad. El bullyng, la agresión física, el abuso sexual, maltrato psicológico son problemas que rodean a los niños y adolescentes, por lo que es necesario que el trinomio ESCUELA-FAMILIA y COMUNIDAD sean parte de la protección y promoción de los Derechos del Niño y el adolescente.

3 OBJETIVOS DEL PROYECTO
En línea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible de la ONU n que busca el fin del abuso de los niños, la explotación, el tráfico, la tortura y todas las formas de violencia, el objetivo del proyecto es proporcionar: Acceso a unos servicios educacionales apropiados capaces de responder a casos complejos. Mejor dinámicas intra-familiares Aumentar la conciencia de sus derechos, Para niños y jóvenes en riesgo de exclusión social y expuestos a peligrosos comportamientos (de 3 a 16 años) que atienden a escuelas Lasallistas en zonas complicadas.

4 Resultado 1 Hacer de las 5 escuelas seleccionadas un entorno más seguro para el bienestar de los niños y la protección de los niños y adolescentes. PRODUCTO 1 Los directores mejoran la gestión educativa de sus escuelas aplicando el enfoque de derechos de los niños a la metodología de enseñanza. PRODUCTO 2 Los niños y adolescentes usan habilidades personales y sociales para afrontar los retos de la vida cotidiana en el contexto “marginado” en el que viven.

5 Actividades llevadas a cabo para lograr los resultados antes mencionados:
Implementación de un programa de capacitación de directores en gestión educativa con enfoque en los derechos de los niños y adolescentes. Implementación de un programa de capacitación para docentes sobre prácticas docentes centrado en los derechos de los niños, niñas y adolescentes y cómo promover las habilidades para la vida desde el aula (a través de la tutoría).

6 RESULTADO 2 Contribuir a aliviar las comunes dinámicas familiares violentas, particularmente discriminatorias con los niños y las chicas. PRODUCTO 1 Los padres y “cuidadores” de los niños que asisten a las 5 escuelas específicas cuentan con capacidades para ayudar y proteger a los niños en un ambiente familiar y social adecuado que asegure su desarrollo personal positivo (escuela de padres) Actividades llevadas a cabo para lograr los resultados antes mencionados: • Implementar y / o fortalecer la "Escuela de Padres" en cada una de las 5 escuelas involucradas en el proyecto (4 en cada colegio)

7 RESULTADO 3 Aumentar la conciencia sobre los derechos de los niños en las 5 comunidades objetivo. PRODUCTO 1 Las 5 escuelas focalizadas trabajan en coordinación y sinergia con entidades como DEMUNA y BICE para promover prácticas de protección de la infancia Actividades llevadas a cabo para lograr los resultados antes mencionados: Se llevan a cabo dos iniciativas de sensibilización conjuntamente con BICE y DEMUNA dirigidas a las comunidades locales sobre temas específicos de los derechos de los niños y adolescentes y el bienestar Participación en la Campaña Nacional de Promoción del Buen Trato de los Niños "Campana para el Buen Trato".

8 CRONOGRAMA GENERAL Actividades Meses Responsables
Elaboración de una Línea de base Febrero-Marzo TARPUSUNCHIS Coordinación General del proyecto Diseño de programas de formación para docentes, padres de familia y estudiantes. Marzo Implementación de Programa de formación a directores y docentes. Abril a Julio Promotor del proyecto en coordinación con Director y docentes de cada colegio Implementación de labores de tutoría en Habilidades para la vida con los estudiantes Agosto a Diciembre Implementación de la Escuela de Padres Promotor del proyecto en coordinación con Director y Área psicológica de cada colegio. Acciones de sensibilización sobre prevención de violencia en a las comunidades cercanas de los 05 colegios Noviembre Abril (2018) Promotor del proyecto en coordinación con los colegios Participación en Campañas Nacionales sobre Buen Trato Abril (2017) a Abril (2018)

9 PRINCIPALES GASTOS PARA LA EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES
Promotor del proyecto Papelería Materiales (Guías, trípticos, banners, etc.) de difusión que se requieran para el proyecto. Refrigerios para los talleres y/o charlas Especialistas para los talleres y/o charlas Movilidades locales para coordinación (si hubiera la necesidad).

10 PROMOTOR/A DEL PROYECTO
Profesional contratado por TARPUSUNCHIS para ejecutar el proyecto en cada una de las zonas de intervención. Funciones: Diseñar las estrategias de trabajo y las metodologías para cada una de las actividades logro de los resultados del proyecto. Organizar y coordinar las actividades con el responsable de cada uno de los colegios, designado por la Dirección. Coordinar los temas logísticos de cada una de las actividades, en coordinación con el responsable del colegio. Elaborar los reportes narrativos y económicos de cada una de las reuniones y actividades del proyecto. Es monitoreada por la coordinación general del proyecto-TARPUSUNCHIS.

11 En resumen Con el proyecto queremos:
Diseñar y desarrollar un Sistema de protección de los niños y adolescentes ante situaciones de riesgo psicosocial de los estudiantes, exitoso y replicable , expresado en 5 protocolos de protección de los estudiantes de las escuelas lasallistas. Potenciar el trabajo docente referido a la tutoría y orientación del alumnado, con el enfoque de derechos del niño y habilidades para la vida. Mejorar la ESCUELA DE PADRES de cada uno de los colegios lasallistas, enfocándola en las necesidades de sus hijos y los suyos propios. «Abrir la escuela hacia la comunidad», siendo parte de grupos locales impulsores de la protección de los niños y adolescentes, sensibilizando y promocionando la importancia del BUEN TRATO hacia los niños.