Necesidades educativas especiales relacionadas con la motricidad. Almudena López Galindo Lucía Sanz Cerezo 3º Magisterio de Lengua Extranjera (Inglés)

Habilidades motrices Locomotrices: andar, correr, saltar, variaciones del salto, galopar, deslizarse, rodar, pararse, botar, esquivar, caer, trepar, subir, bajar, etc...   No locomotrices: su característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio: balancearse, inclinarse, estirarse doblarse, girar, retorcerse, empujar, levantar, tracciones, colgarse, equilibrarse, etc... De proyección/recepción: se caracterizan por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos: recepciones, lanzar, golpear, batear, atrapar, rodar, regatear, etc...

Definición de motricidad “Conjunto de funciones de relación asegurada por el esqueleto, los músculos y el sistema nervioso que permiten los movimientos y desplazamiento de hombre y animales.” Diccionario Larrousse. La capacidad motriz permite al ser humano mantener distintas posturas: desplazarse, tomar y manipular objetos o comunicarse a través del lenguaje, las expresiones y gestos faciales y corporales. Todas las definiciones coinciden en relacionar la motricidad con el movimiento.

Clases de motricidad Dinámica: aquella en la que la magnitud de la tensión del músculo no es igual a la longitud del mismo, variará según cuál sea la tensión generada.   Gruesa: tiene que ver con marcha, carrera, salto, equilibrio, y coordinación en movimientos alternos simultáneos con y sin manejo de ritmo. Media: se refiere a la estabilización de segmentos. Fina: se refiere a las prensiones o agarres que facilita actividades de precisión.

Estimulación de la motricidad fina La motricidad fina hace referencia al control manual: sujetar, apretar, alcanzar, tirar, empujar, coger. Es fundamental antes del aprendizaje de la lectura-escritura. La escritura requiere de una coordinación y entrenamiento motriz de las manos, es importante que el maestro realice una serie de ejercicios para lograr el dominio y destreza de los músculos finos de dedos y manos. Un buen desarrollo de la motricidad fina será cuando el niño comience a manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja de cuaderno. El gran número de niños con disgrafias (mala letra) se debe simplemente a la falta de estimulación de la motricidad fina.

Estimulación de la motricidad gruesa La motricidad gruesa, que abarca el progresivo control del cuerpo: el control de la cabeza boca abajo, el volteo, el sentarse, el gateo, el ponerse de pie, el caminar, el correr, subir y bajar escaleras, saltar. En niños con síndrome de Down: control cefálico, volteos, sentarse, arrastrarse y gatear, ponerse de pie y caminar, subir y bajar escaleras, correr y saltar. http://www.down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.htm

Proyectos acerca de motricidad http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/bed2ad4c-db28-46f2-95f7-5790d23bff47/Guia_para_la_atencion_educativa_al_alumnado_con_discapacidad_motora.pdf http://www.cienciadeporte.com/motricidad/3/art11.pdf

Terapias alternativas para niños con problemas de motricidad Baile, aromas, agua, color, yoga y música estimulan a los niños para ayudar a mejorar o a potenciar su desarrollo motriz y muscular. La falta de desarrollo en las motricidades aquejan a un alto porcentaje de pequeños que han tenido falencias en su proceso de desarrollo, debido a factores biológicos, ambientales y/o psicosociales. Potencian la energía en los niños y logran un equilibrio que les ayudan a adaptarse al medio. Actividades: danzaterapia, musicoterapia, terapia acuática, yoga.

Conclusiones Los clases de motricidad más trabajadas son la fina y gruesa. Las áreas más trabajadas con la motricidad son la educación física y la lectoescritura. La motricidad es un ámbito que tiene que trabajarse en niños con diferentes necesidades educativas especiales como: Síndrome de Down, autismo, paralíticos cerebrales o espina bífida; y no sólo hay que desarrollarla en niños con necesidades educativas especiales.