Colegio Virgen del Remedio Aula de Enlace El Plan de Acogida: estrategias organizativas y metodológicas GEMA SANTAMARÍA HDEZ.

Hablaremos de.. Las características del centro. El Síndrome de Ulises. El Marco de Referencia Europeo (MRE). El Plan de Acogida: Estrategias: previas, simultáneas y posteriores. Respecto al Centro, a las Familias y al Alumnado (dinámicas y actividades).

Características del centro. Situado en Alcorcón. Barrio: años 60 - 70. Nivel sociocultural medio. Todas las etapas con dos líneas. Aula de Enlace Comienzo de forma experimental. Creación de la Programación de Aula. Mixta (Educación Primaria y Secundaria). Complejidad organizativa.

El Síndrome de Ulises Dr. Joseba Achótegui (SAPPIR). Síndrome del emigrante. Metáfora que hace referencia a los síntomas que relata Homero en La Odisea. Ulises pasa 10 años perdido, tratando de regresar a Ítaca. Sufre soledad, pena, fatiga... quiere volver y no puede.

Cambios y Síntomas: Insomnio Idioma Cefaleas Clima Ansiedad Fatiga crónica Irritabilidad Molestias digestivas Aumento 4% en A.P. Idioma Clima Alimentación Rasgos Físicos Social Cultural AFECTADAS 800.000 PERSONAS EN ESPAÑA

Estrés crónico y múltiple FACTORES VINCULANTES: Fracaso: laboral Miedo: mafias Supervivencia: lucha Soledad: familia ESTRÉS LÍMITE

El Marco de Referencia Europeo (MRE) Competencias Generales: INFORME DELORS: APRENDER CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR APRENDER A SER COMPETENCIAS MRE: SABER SABER HACER SABER SER SABER APRENDER

Competencias Comunicativas: Ayudan a describir los Niveles de dominio lingüístico. Engloban los aspectos: Lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos.

Acogida: nivel A1, básico. Es capaz de: - Comprender y utilizar expresiones cotidianas. - Usar frases sencillas para satisfacer sus necesidades inmediatas. -  Presentarse a sí mismo y a los demás. - Pedir y dar informaciones básicas como dirección, pertenencias... - Relacionarse de forma elemental pero eficaz con un interlocutor cooperativo.

PLAN DE ACOGIDA:OBJETIVOS Diversidad Cultural: Sensibilización Información Participación Integración mediante: Inclusión In - formación Relación P F P A REFERENCIA: Curiosidad Conceptos Implicación P.A. A.E. Estimulación P.A. Enriquecimiento Conciencia de grupo NUEVO Pertenencia Identidad Participación

Estrategias desarrolladas: PREVIA SIMULTÁNEA POSTERIOR CENTRO ALUMNOS FAMILIAS DOCUMENTOS PROFESORES TIEMPOS REFERENCIA A. ENLACE NUEVOS DEL CENTRO A.E. NUEVOS

Previas: Documentos: PEC, PCC y Programación Aula. Centro: Profesores: Sensibilización e información. Tiempos: grupos ref. + biblio + infor + recreos Centro: Alumnos: Familias: Referencia: Sensibilización y padrinos. A. Enlace: Diálogo y preparación bienvenida. Nuevos: Entrevista inicial. Acogida, del latín colligere ,recoger. (Aceptar, recibir, proteger, cobijar...) Del Centro: Reunión principio de curso. Nuevas: Entrevista .Visita al centro, horarios, uniforme... Participación: AMPA, Escuela Madres... Recursos Municipales: S.Sociales, Ayto, Hospital

Simultáneas: Matriculación, uniforme Centro: Alumnos: Familias: Matriculación, uniforme Flexibilización de la programación. Profesores: Sensibilización e información. Presentación: A.E., Referencia, Profesorado,PAS. Visita al Centro, carteles, saludos, padrinos... Conceptos: etnocentrismo, racismo, xenofobia... Dinámicas: bienvenida, presentación y confianza Información diaria sobre el proceso de acogida.

Posteriores: Centro: Alumnos: Familias: Evaluación formativa de la adaptación. Inclusión progresiva en los grupos de referencia. Reuniones de seguimiento con el profesorado Centro: Alumnos: Familias: Seguimiento y cambio de padrinos. Nivel de adaptación y RRCC (desde el PAT). Participación en la vida escolar: teatro, revista... Actividades Complementarias (Municipales). Entrevista final y entrega de documentación. Asesoramiento sobre trámites de escolarización. Inclusión en la vida escolar del centro.

Dinámicas: De presentación: “Me pica aquí” “Culipendo” “El churumbel” “Los vecinos” “los zapatos” “Los saludos en diferentes idiomas” “Mímica: los saludos”

Actividades y Dinámicas: De pertenencia y autoestima: “Normas del grupo y del centro” “Foto en el globo terráqueo” “Nombre y bandera” Distribución de funciones. “Dinámica: mis cualidades” “Dibujo cooperativo” “Juegos motores: fechas de nacimiento” Teatro.

Dinámicas y trabajos de confianza: - La botella borracha El Lazarillo Relevos cooperativos. Fútbol Cooperativo. * Trabajos: - Gr. homogéneos:Trabajos colaborativos - Gr. heterogéneos: Trabajos cooperativos “Torneos” “Rompecabezas” “Grupos de Investigación”

Materiales y recursos:

Propuestas de mejora: Fomentar la implicación de las familias del centro: JORNADAS INTERCULTURALES. Tratar la Diversidad Cultural de forma interdisciplinar desde todas las MATERIAS CURRICULARES.

En definitiva... …¡¡Construyamos puentes!! Gracias.