“Enseñar con tecnología en la era de la información Esta tecnología, no inhabilita el uso de otras tecnologías como los medios audiovisuales conocidos. No es imperativo su uso permannte. Permite la construcción de conocimientos en forma autónoma, ubicua, permitiendo la multiplicidad de canales de comunicación exigiendo mas atención y capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores ( Dussel, 2011) No se considera solo como una herramienta como tal, sino como un asistente, ya que posee distintos propósitos: Escribir, leer, publicar, organizar, etc. Crear nuevas formas de entendimiento. La era de información se puede definir como la de la Web 2.0 y 3.0 Donde los actores no solo consumen contenidos sino que producen Transformándose en prosumidores de información. El trabajo colaborativo es una de las consignas que Permiten el conocimiento expandido o aumentado.

Redefinición del aula El aula hoy no tiene paredes La tecnología nos permite aumentar el aula con un nuevo espacio comunicacional y de circulación de saberes.

Redefinición del rol del docente Docentes Facilitadores Colaboradores Co Aprendices Articuladores del conocimiento De discurso público Multidireccional Reelaborado / Multiforme Cambiante Compartido Aumentado DJ Hacker

Rol del alumno Co responsable Co diseñador Alfabetizado en manejo de herramientas Web Gestor de contenidos Creativo y sharista Critico en el filtrado de la información Constructor de su propia ciudadanía digital

Entornos Personales de Aprendizaje Un verdadero PLE esta siempre en estado beta, es decir en cambio permanente Debemos hacerlo eficaz en función de nuestras necesidades formativas y gestionarlo permanentemente PLN Redes Personales de aprendizaje PLP Portafolio Personal de Aprendizaje

Material digital y sus características Hipertextualidad Interactivo Transferible, copiable, no deteriorable Editable Amplio volumen (Big Data) REA - Recursos Educativos abiertos Disponibilidad permanente Circulable, articulable, publicable. Remixables, yuxtapuestos, secuenciables,

Estrategias docentes para aumentar ese material Resignificar los contenidos pedagógicos Estrategias Continuas, sustentables y escalables Innovar en permanente estado Beta Gestionar contenidos en espacios virtuales para ser compartidos Ejercitar la “Flipper Class” o Clase invertida

Integrantes del trabajo Alvado, Patricia Baldassa, Maria Gabriela Brugnara, Sabina Bosio, Sergio Lanza, Edgardo Lavatelli, Marta