Alumnos en situación educativa de riesgo • No ingresan a la escuela. • Ingresan tardíamente. • Ingresan pero no permanecen. • Repiten uno o más años. • Abandonan temporalmente la escuela. • Permanecen, pero no aprenden según los ritmos y formas establecidas en la escuela. • Aprenden según los ritmos y formas establecidas en la escuela, contenidos de baja relevancia, que comprometen su trayectoria escolar posterior.

POBLACIÓN EN SEGUIMIENTO: Queda registrada en estadística de la UDEEI POBLACION EN SITUACION EDUCATIVA DE RIESGO Población que su derecho a la educación está siendo vulnerado por: No ingresan a la escuela. Ingresan tardíamente. Ingresan pero no permanecen. Repiten uno o más años. Abandonan temporalmente la escuela. Permanecen, pero no aprenden según los ritmos y formas establecidas en la escuela. Aprenden según los ritmos y formas establecidas en la escuela, contenidos de baja relevancia, que comprometen su trayectoria escolar posterior   Problema del sistema educativo cuya enseñanza no atiende sus necesidades, ni garantiza su aprendizaje y su participación, se crea BARRERA AL APRENDIZAJE POBLACION EN PRIORIDAD Se valora si por su situación educativa requieren o no el servicio especializado   Discapacidad CAS y/o talentos específicos Migrantes Indígenas Situación de calle Situación de enfermedad(hospitalizados o no) ¿Está en riesgo el ejercicio de su derecho a una educación de calidad? Si no requiere un servicio especializado, es alumno(a) que por su condición tiene que estar en registro de UDEEI y seguimiento. POBLACION DE MAYOR RIESGO Población registrada en UDEEI y que requiere de un servicio especializado: Está comprometido el aprendizaje y la participación del alumno, esta en riesgo de desertar, de ser excluido, etc. POBLACIÓN EN SEGUIMIENTO: Queda registrada en estadística de la UDEEI

Reporte de la Situación Inicial del Alumno de Mayor Riesgo UDEEI No. ___ Escuela: ______________________ Zona escolar: ______ Nombre del alumno: ____________________________________ Edad: _____ Grado y grupo: ______ Fecha: ________ Maestra de Grupo: ________________________________________ Maestra Especialista: ______________________________________ T.S.___________________________________________ Barreras que obstaculizan su aprendizaje y participación Necesidades de Intervención Condición (Caracterización) (Dispositivos básicos para el aprendizaje. Habilidades intelectuales del pensamiento). Situación educativa Situación (factores que obstaculizan Factores que favorecen Lectura Escritura Matemáticas   Contexto áulico Contexto Escolar: Contexto socio-familiar Barreras que obstaculizan su aprendizaje y participación Contexto áulico Contexto escolar Contexto socio-familiar   Necesidades de Intervención Contexto áulico Contexto escolar Contexto socio-familiar  

Planeación de la Intervención UDEEI No. ___ Escuela: ______________________ Zona escolar: ____ Maestra Especialista: ___________________________________ T.S._______________________________________________ Contexto Necesidades de intervención Objetivos de aprendizaje y participación Líneas de acción Avances en el logro de los objetivos Escolar   Áulico Socio-familiar

AGENDA DE INTERVENCIÓN VALORACIÓN DE LOS AVANCES UDEEI ________ ESCUELA: ______________________________________ MAESTRA ESPECIALISTA ________________________ PERIODO QUE COMPRENDE____________   ACUERDOS Y COMPROMISOS  CONTEXTO ÁULICO:  CONTEXTO ESCOLAR: CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR: CONTEXTOS PROPÓSITOS:   GRADO Y GRUPO HORARIO Y DIA ACCIONES ESPECIFICAS RECURSOS VALORACIÓN DE LOS AVANCES  ÁULICO  ESCOLAR FAMILIAR