RECURSOS PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS

Presentación del tema: "RECURSOS PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS"— Transcripción de la presentación:

1 RECURSOS PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS
“LAS CAJAS MÁGICAS” RECURSOS PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS CEIP “NAVARRETE EL MUDO” CURSO EOEP Logroño Oeste María José Marrodán

2 APRENDER Y CRECER JUNTOS

3

4 Un tren hacía el futuro:
Educación Infantil. Un tren hacía el futuro: Cajas mágicas

5 Punto de partida: A) Las necesidades detectadas en mi centro y en los centros de mi zona relacionada con la autonomía, la inteligencia emocional, y la acción tutorial en general B) El deseo de implicar en todo los posible a los padres y de actuar conjuntamente profesores y familias. C) La formación recibida como orientadora, en estos cursos anteriores, relativa a la neuro-psicopedagogía y la conveniencia de conjugarla con otras teorías educativas y emocionales.

6 Estructura el programa en torno a 4 ejes
Puntualidad 1º Trimestre. Para alumnos: Educación Infantil y 1º de E. primaria. Cuento en power y papel, expresamente creado para el colegio “El sol de los madrugadores”. Pegatina del sol. Cartel mural para la entrada para poner dibujos de los sueños. La Comunicación: SER / ESTAR: Todo el Curso. Padres Educación Infantil y 1º - 3º de E. Primaria). Caja de cambios Cajas mágicas Todo el curso. E. Infantil y E. Primaria. Padres. Estanterías en el aula de Psicomotricidad con las cajas “mágicas” : 4 cajas, de momento Caja de Autonomía ( lavarse solo, recoger, comer sentado,…). Caja de Relajación. Caja de recetas (límites, normas, conversación, ayudar en casa, celos,) . Caja de juegos en casa ( “un vaso que habla”, “la merienda”, “el 6 y el 4”, etc.)  Cajas de herramientas Estantería en sala de profesores. Para profesores de Infantil y Primaria con pautas sobre: lectoescritura, cálculo, grafía, comportamiento, TDAH, relajación, etc. Por niveles de 1º a 3º y de 4º a 6º de Primaria

7

8 CAJAS MÁGICAS De EDUCACIÓN INFANTIL
AUTONOMÍA ATEN-CIÓN RELAJ-ACIÓN LEN-GUAJE NORMAS

9

10

11

12

13 Puesta en práctica: El programa comienza con la presentación al claustro. Posteriormente se matiza por etapas y niveles. Se presenta a los padres por etapa y niveles y se comienza a trabajar en el centro. Evaluación: Trimestralmente y al finalizar el curso. Por padres, profesores, alumnos y Orientadora.

14 EL SOL DE LOS MADRUGADORES
María José Marrodán Gironés María José Marrodán Gironés

15 ERES SUCIO ESTÁ SUCIO ERES UN TRASTO/ UN TORMENTO/ RUEDAPIEDRAS/ NO PARAS GOLONDRINA/ GORRIÓN/

16

17 CAJA DE RECETAS

18 CAJA DE RECETAS

19 CAJA DE RECETAS

20 CAJA DE RELAJACIÓN

21 CAJA DE RELAJACIÓN

22 CAJA DE AUTONOMÍA

23

24

25 CAJA DE JUEGOS EN CASA

26

27

28

29

30

31

32 EMPIEZA EL SOL DE LOS MADRUGADORES

33 EMPIEZA EL SOL DE LOS MADRUGADORES

34 Algunas de las profesoras de educación infantil

35

36 Evaluación: Quiénes: Por padres, profesores, alumnos y Orientadora.
Cuándo: Trimestralmente y al finalizar el curso. Cómo: - Con seguimiento de las hojas de registro Indicadores de las hojas por cada caja Indicadores de todo el programa e

37 Evaluación: Indicadores de las hojas por cada caja Ejemplo CAJA AUTONOMÍA
Nº padres que han recurrido a la caja / aula Nº padres que han Realizado la actividad o pauta de la caja Satisfacción con el recurso empleado: Escala Efectividad en el aula del dicho recurso: Aula I3A ……17/20 Aula I3B ……18/20 Aula I4A ……13/23 Aula I4B ……10/23 Aula I5A ……9/25 Aula I5A ……10/25 TOTAL usan: 77 Total alumnos de Infantil: 136 56% Aula I3A ……16 Aula I3B ……14 Aula I4A ……8 Aula I4B ……10 Aula I5A ……9 Aula I5A ……7 TOTAL realizan 64 Total pidieron: 69 92% Muy alta… Alta………. Media. …... Baja……. .. Muy baja…

38 Evaluación: Indicadores del Programa
Caja más usada Aula que más ha empleado los recursos Satisfacción de las profesoras con el programa Satisfacción de la orientadora Mejoras propuestas En 3 años ; autonomía En 5 años: La caja de cambios SER/ESTAR

39 Y TODO PORQUE … JUNTOS SUMAMOS MÁS

40 Muchas Gracias por vuestra
atención María José Marrodán 40