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SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es el medio que nos permite recoger la información necesaria para verificar.

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Presentación del tema: "SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es el medio que nos permite recoger la información necesaria para verificar."— Transcripción de la presentación:

1 SISTEMA DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Es el medio que nos permite recoger la información necesaria para verificar los avances y dificultades durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. la evaluación permite reconocer las características de cada uno de los niños a partir de las cuales se puede planificar actividades en busca del logro de competencias. Nos permitirá brindar al niño la ayuda necesaria para que continúe avanzando en sus aprendizajes.

2 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Cuando el docente va a evaluar, elige una de éstas técnicas y en base a ellas decide que instrumento construirá y aplicará. a) LA OBSERVACIÓN Es un proceso espontáneo y natural, usa principalmente la PERCEPCIÓN VISUAL y se utiliza en el proceso diario de aprendizaje y que nos permite recoger información individual o grupal. PERCEPCIÓN La observación puede ser:

3 Libre Mediante la observación del diálogo espontáneo de los niños y niñas el docente se da cuenta si están o no desarrollando capacidades y actitudes, o si tienen dificultad con relación a los espacios y materiales que se les ofrece. También mediante la observación directa, se dará cuenta si los niños están aburridos, atentos, disgustados, etc., por los gestos expresivos que manifiestan en las diferentes actividades

4 Planificada Es la que usamos cuando deseamos evaluar nuevos comportamientos, porque requiere que precisemos de antemano los aspectos que vamos a evaluar.

5 b) LA ENTREVISTA Es otra técnica que permite recoger información con fines evaluativos, de acuerdo con las diferentes intensiones. Es importante para trabajar con los padres de familia. La entrevista también puede ser empleada con los niños para recoger información necesaria en momentos o situaciones de encuentro espontáneo, donde el niño o la niña pueda expresarse con libertad y no sienta que esta siendo interrogado.libertad que los docentes empleamos son:

6 1) Evaluación diaria: Este tipo de evaluación toma la característica de lo sucedido puntualmente, deja constancia de los sucesos más significativos que luego podrán serán analizados. La evaluación diaria es a su vez una evaluación formativa, que permite tomar decisiones, ya que va informando de los propósitos que se van logrando y de los procesos de aprendizajes que se desarrollan. Podemos ver también que al evaluar se toma en consideración el desempeño individual y a nivel grupal ALGUNOS DE LOS ESTILOS DE EVALUACIÓN

7 2) Evaluación Individual de los niños La realiza el docente poniendo la mirada sobre el proceso de aprendizaje de cada niño observando los cambios producidos en referencia a lo planteado. Esto nos permitirá realizar un seguimiento particular de cada niño analizando los avances y retrocesos de acuerdo a su propio desarrollo.

8 3) Evaluación a nivel grupal Este tipo de evaluación nos permitirá observar al niño en su desenvolvimiento con sus compañeros, la capacidad de tolerancia frente a otras ideas, el trabajo colectivo, el nivel de escucha, el grado de comunicación con los demás; es decir el manejo de sus habilidades sociales. Esto permitirá al docente realizar diferentes actividades donde se vivencia los valores como la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto. Todo esto sienta las bases de la conciencia ciudadana.

9 INSTRUMENTOS Estos servirán para registrar los resultados que serian anexados a la boleta de notas al final de cada trimestre. - Historia del Niño. -Registro de Descriptivo : El Registro de la observación de la conducta del niño. La interpretación de dicha conducta realizada por el docente. - Anecdótico. - Escala de Estimación Grupal. - Ficha de cotejo grupal e individual. Entrada y salida. - Control de participación de los niños en cada área. - Boleta informativa.

10 ¿Quiénes evalúan? Lo realizan todos los actores involucrados directa e indirectamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por su puesto que de diferentes maneras y en diferentes tiempos.

11 ¿Para qué evaluamos? Dentro del proceso de enseñanza se evalúa para conocer los procesos de aprendizajes previos o los esquemas de aprendizaje de los niños y poder replantearse, empleando las mejores estrategias metodológicas acordes con las necesidades detectadas. Dentro del proceso aprendizaje se evalúa para conocer los progresos y las dificultades que se plantean y el grado de desarrollo de las competencias esperadas, valorizando los intereses y las necesidades individuales

12 Las escalas de calificación son tres: EscalaSignificado¿Cuándo? A Logro previsto El niño o niña evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. BEn proceso El niño o niña esta en comienzos para lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. CEn inicio El niño o niña, esta empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, para lo cual necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

13 Conclusión La evaluación es importante por que ello nos permite saber cual es la situación del que aprende, es decir el grado de aprendizaje significativo que tiene el niño frente a nuevos conocimientos, de acuerdo a las propuesta educativas que el docente le presenta.


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