DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, EN EL GRADO SEXTO, DE LA I.E.J.A.S. A TRAVÉS DEL USO DE LA TIC.

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1 DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, EN EL GRADO SEXTO, DE LA I.E.J.A.S. A TRAVÉS DEL USO DE LA TIC

2 DIAGNOSTICO: El diagnostico se hace con base a los resultados de las pruebas saber de los estudiantes del grado 5ª de la Institución educativa José Asunción Silva (I.E.J.A.S) del municipio de Medellín.

3 EL DIAGNOSTTICO COMPRENDE:
Infraestructura tecnológica Definición del problema Análisis del problema Causas Identificación de alternativas de solución Descripción del proyecto Antecedentes

4 CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
DOCENTES: Fabio Mosquera, Efigenia Preciado Jesús Ovidio Múnera. I.E. José Asunción Silva ÁREA: Matemáticas, Total alumnos vinculados al proyecto: 90 DURACIÓN: Un año lectivo

5 FILOSOFÍA Los postulados filosóficos que orientan la formación de nuestros estudiantes se identifican con el humanismo, que enmarca al hombre como un ser social consciente y comprometido para hacer parte de una sociedad democrática, buscando día a día su superación personal en las dimensiones intelectual, espiritual y corporal del ser humano; de allí se desprende nuestro lema institucional “Educación y Progreso” que orienta a nuestros jóvenes a ser personas autónomas, con capacidad crítica, consecuentes, posibilitadores de soluciones y con altas bondades humanas

6 MISIÓN Formar ciudadanos competentes, autónomos, responsables y con capacidad crítica.

7 VISIÓN En el año 2018 la Institución Educativa José Asunción Silva será líder en la formación integral de ciudadanos competentes, capaces de decidir y actuar de manera responsable.

8 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
1. AMABILIDAD: Saludo respetuoso y orientación adecuada en el servicio requerido. 2. PUNTUALIDAD 3. AUTOCONTROL: Mantener la calma en cualquier situación que se presente. 4. CALIDAD: Hacer lo que se tiene que hacer, bien hecho y en el momento oportuno. 5. IGUALDAD: Igual trato y atención para todos. 6. COLABORACIÓN: Participar, ayudar, proponer y/o ejercer liderazgo en el desarrollo de las actividades institucionales. 7. RESPETO POR LOS COMPROMISOS 8. HONESTIDAD: Ser correcto en la forma de actuar. 9. SENTIDO DE PERTENENCIA Y LEALTAD: Con la institución y con los compañeros. 10. PRUDENCIA: No hacer ni hablar más de lo necesario

9 INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
La institución cuenta con: Sala informática con 21 Pc. Internet Banda Ancha. Software educativo Televisores Video vid Grabadoras DVD Cámara fotográfica digital Docentes capacitados en el uso de las TIC.

10 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El problema es solucionar el déficit de razonamiento lógico de los alumnos del grado 6º en la I.E.J.A.S en el área de las matemáticas, con la utilización de la TIC

11 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo ayudar a fortalecer la competencia de razonamiento desde el área de matemáticas en los alumnos del grado 6º de la Institución José Asunción Silva, con la implementación y uso de las TIC?

12 CONSECUENCIAS Bajo rendimiento académico en el área
Vacíos en el proceso de formación Poco desarrollo de las competencias propuestas en el área de matemáticas Bajos resultados en las prueban saber e ICFES

13 ANÁLISIS DEL PROBLEMA CAUSAS:
Bajo rendimiento académico Falta de compromiso con su proyecto de vida Alta inasistencia al colegio Falta de motivación de los estudiante para aprender Poca o nula comprensión de lectura Poco o nulo esfuerzo para comprender situaciones problemas No encuentra patrones, ni los expresa matemáticamente. No utiliza argumentos propios para exponer ideas, .

14 No da cuenta del cómo y del porqué de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones.
No justifica las estrategias y los procedimientos puestos en acción en el tratamiento de problemas. No formula hipótesis, no hace conjeturas ni predicciones para explicar otros hechos.

15 IDENTIFICACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
La utilización de las diferentes herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje Utilización de la TIC en el aula de clase Concientización del educando de la importancia que tiene la educación en el desarrollo de su vida personal Compromiso de los docentes en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación

16 Concientización del educando en la importancia que tiene el desarrollo del razonamiento lógico matemático para el desarrollo de su inteligencia Estimulación en el uso del razonamiento, la argumentación y la demostración en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno Evaluación permanente al estudiante, teniendo en cuenta los distintos componentes, competencias y sus diferentes niveles. Fortalecimiento de los proyectos que hacen parte del plan de mejoramiento institucional

17 Compromiso de todos los docentes de la institución en el uso de las herramientas tecnológicas
Compromiso de todos los docentes de la institución en el uso de la TIC. Compromiso de todos los estamentos de la institución en el uso de las herramientas tecnológicas Compromiso de todos los estamentos de la institución en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación Compromiso de todos los padres de familias y acudiente en el proceso reenseñanza aprendizaje de sus hijos. Estimulación en los padres de familia y acudientes en el acompañamiento permanente de sus hijos

18 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Antecedentes
Desde épocas anteriores los estudiantes de las instituciones educativas, han manifestado apatía y rechazo por el aprendizaje del área de las matemáticas en todos los grados es por eso que la institución siempre ha estado realizando proyectos y estrategias para tratar de superar las deficiencias en el razonamiento lógico matemático.

19 Algunos de los proyectos de la institución son:
Proyecto de lecto-escritura resolución de problemas Periódico virtual. Proyecto código ICFES Proyecto PRAES

20 Nuestro propósito con el proyecto, es que con el uso de las herramientas tecnológicas y las TIC, el aprendizaje de la matemática sea más amigable al alumno y por ende mejorar el proceso de formación en el área de matemáticas y por consiguiente aportar al desarrollo del razonamiento lógico-matemático

21 OBJETIVOS Los objetivos son: Objetivo general Objetivos específicos

22 OBJETIVO GENERAL Ayudar al desarrollo de la competencia de
razonamiento lógico matemático, en los alumnos del grado sexto de la institución Educativa José Asunción Silva con la utilización de las TIC

23 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Utilizar las diferentes herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje Concientizar al educando de la importancia que tiene la educación en el desarrollo de su vida personal. Utilizar las TIC en el aula de clase Concientizar al educando en la importancia que tiene el desarrollo del razonamiento lógico matemático para el desarrollo de su inteligencia Estimular el uso del razonamiento, la argumentación y la demostración en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno

24 Evaluar permanente al estudiante, teniendo en cuenta los distintos componentes, competencias y sus diferentes niveles. Comprometer a los docentes en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación Fortalecer los proyectos que hacen parte del plan de mejoramiento institucional. Comprometer a todos los docentes de la institución en el uso de las herramientas tecnológicas Comprometer a todos los docentes de la institución en el uso de la TIC

25 Comprometer a todos los estamentos de la institución en el uso de las herramientas tecnológicas
Comprometer a todos los estamentos de la institución en el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación Comprometer a todos los padres de familias y acudiente en el proceso reenseñanza aprendizaje de sus hijos. Estimular a los padres de familia y acudientes en el acompañamiento permanente de sus hijos

26 JUSTIFICACIÓN La evolución de la sociedad caracterizada por un ritmo cada vez más acelerado de cambios propiciados por la inmediatez, de las comunicaciones, la cibernética, la telemática, la informática, las telecomunicaciones, la nueva concepción acerca del ser humano y de la cultura, la innovación tecnológica, la globalización de la

27 economía, los procesos de trabajo basados en el uso intensivo del conocimiento y la formación, plantean el reto del cambio, implica llegar al alumno con un conocimiento en forma ágil, oportuna, agradable, dándoles a conocer las múltiples formas, por medio de recursos tecnológicos innovadores, estos pueden modificar las costumbres, cambiar la cultura, y pueden ser la clave del éxito de los estudiantes en su proceso de formación académica

28 MARCO CONCEPTUAL ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS GRADO SEXTO AL TERMINAR SEXTO GRADO …

29 Utiliza números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Resuelve y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.

30 Justifica procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Clasifica polígonos en relación con sus propiedades Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Reconozca relación entre un conjunto de datos y su representación. Usa medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos.

31 PROPUESTA DIDACTICA El tamgran Programa Clic Programa Cabri 2D
Programa Regla y Compás (C a R) Jugando con las Matemáticas El educador