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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE - IBARRA MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE Autor: Hernán Usiña 1er Nivel EVALUACIÓN EN EL AULA
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“Los grandes educadores han sabido siempre que el aprendizaje no es algo que se limite a las aulas. Introducción No es aceptable la idea que los docentes continúen aplicando la misma prueba durante años o meses. Tipos de Pruebas Evaluación mediante Pruebas “El mero hecho de usar multimedia o Internet no implica un proceso de innovación» Si no se ha reflexionado sobre sobre qué innovación se pretende lograr con estas nuevas tecnologías.” Generación de pruebas Por cursos Por Grupos Por Alumnos Clasificación de pruebas Diseño de una prueba Intermedia o de Proceso Final o Sumativa Ensayo Objetiva Cotejo Prueba Única Prueba Estandarizada Prueba Aleatoria
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Según el Tradicionalismo. “En la enseñanza tradicional se aplica la fórmula: La letra con sangre entra y la labor con dolor”. En la década de los 60 llega al Ecuador la Tecnología Educativa. PRUEBAS Y PARADIGMAS Según la Tecnología Educativa. El diseño y la calificación de pruebas a través de computadoras agilizan el número de aspectos a ser evaluados en muy poco tiempo Según el Constructivismo Social. No considera al hombre como un sistema de almacenamiento y emisión de información. como un ente crítico, autocrático, reflexivo y totalmente activo.
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El ordenador es un medio que permite acceder de manera simultánea a datos que se pueden compartir Mejoran el procesamiento de las respuestas, ofrecen el resultado de la evaluación en el mismo momento en que finaliza EVALUACIÓN MEDIANTE TESTS: ¿POR QUÉ NO USAR EL ORDENADOR? EVALUACIÓN MEDIANTE TESTS: ¿POR QUÉ NO USAR EL ORDENADOR? Proporcionan un mayor control sobre la administración Es posible simplificar y configurar los modos de revisión de la evaluación
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