Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Círculo Infantil “35 Aniversario”

Presentación del tema: "Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Círculo Infantil “35 Aniversario”"— Transcripción de la presentación:

1 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Círculo Infantil “35 Aniversario”

2 LA FORMACIÓN MUSICAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

3 TEMAS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EL PAPEL DEL SISTEMA EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN MUSICAL LA FORMACIÓN MUSICAL EN LA INFANCIA

4 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL

5 EDUCACIÓN MUSICAL  Conformación teórica del área  Educación; aprendizajes, metodologías, estrategias  El arte musical; historia, repertorio, técnicas  Diversas disciplinas se unen para constituir dicho campo.  Reflexiona sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la música; para quién, dónde, cómo, cuándo y para qué se efectúa una educación musical  (ISME, Internacional Society for Music Education, Bruselas:1953)

6 ¿Cuándo y para quién? Educación musical para todos todos La educación musical implica un proceso de enseñanza y aprendizaje a lo largo de la vida, desde el nivel más elemental hasta el nivel más avanzado de sofisticación musical. Incluye una serie de instituciones sociales y una gama de tradiciones del mundo musical. (Jorgensen, USA)

7 LA FORMACIÓN MUSICAL EN LA INFANCIA

8 Procesos específicos Lenguaje musical Audición Apreciación Motricidad o Eleanor V Stubley o Audición o Interpretación o Composición RELACIÓN CONTENIDO Y ACTIVIDAD MUSICAL CON LOS NIÑOS RELACIÓN

9 Los procesos mentales La plasticidad cerebral es la habilidad que tiene el sistema nervioso central de adaptarse a los cambios en las condiciones de los ambientes para realizar nuevas tareas La plasticidad cerebral es la habilidad que tiene el sistema nervioso central de adaptarse a los cambios en las condiciones de los ambientes para realizar nuevas tareas Mecanismos Cerebrales Mecanismos Cerebrales a) Percepción Musical a) Percepción Musical b) Producción Musical b) Producción Musical c) Aprendizaje Musical c) Aprendizaje Musical

10 Hemisferios cerebrales IZQUIERDO Proceso Analítico Mano Derecha Lenguaje Secuencia de Tiempo Proceso Global DERECHO DERECHO Mano Izquierda Mano Izquierda Habilidad Viso espacial. Habilidad Viso espacial. Tono de Voz Tono de Voz Habilidad Musical Habilidad Musical Emociones Emociones Humor Humor

11 Las funciones neurológicas de percepción musical, ejecución y aprendizaje se distribuyen por las distintas redes neuronales en ambos hemisferios. El músico que comienza su aprendizaje musical a temprana edad cuenta con mayor cantidad de habilidades motoras y auditivas También en la práctica musical se encuentran involucrados los sentimientos (amígdala)

12 EL PAPEL DEL SISTEMA EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN MUSICAL

13 Áreas de desarrollo Área cognitiva Área cognitiva Área de habilidades, destreza y hábitos Área de habilidades, destreza y hábitos Área afectiva Área afectiva

14 CONTEXTOS REALES Escuelas mexicanas Propósitos Propósitos Contenidos Contenidos Generales Musicales Actividades Actividades Recursos Recursos

15 VENTAJAS SISTEMA EDUCATIVO PREESCOLAR ARTÍSTICO El sistema educativo en el nivel preescolar cuenta con el espacio educativo de la música en el currículo escolar. El sistema educativo en el nivel preescolar cuenta con el espacio educativo de la música en el currículo escolar. La transmisión oral de cantos y juegos tradicionales son una riqueza como patrimonio cultural de los países latinoamericanos. SOCIAL Nuestra sociedad requiere de acciones que estimulen y fortifiquen los más altos valores en niños y jóvenes. La música, por sus características de disciplina, trabajo de grupo y por ser una de las bellas artes, forma individuos más sensibles y responsables.

16 Consideraciones finales El contacto temprano con estímulos musicales favorece el desarrollo de habilidades cognitivas. El contacto temprano con estímulos musicales favorece el desarrollo de habilidades cognitivas. Las actividades en la música durante la infancia son fundamentales, no solo para favorecer habilidades como tocar un instrumento, sino también al potenciar destrezas cognitivas, afectivas o lingüísticas. Las actividades en la música durante la infancia son fundamentales, no solo para favorecer habilidades como tocar un instrumento, sino también al potenciar destrezas cognitivas, afectivas o lingüísticas. Con la música se puede lograr la mejora en la socialización, la memoria, la seguridad, la concentración y además de la orientación espacial y temporal, así como el aprendizaje en general. Con la música se puede lograr la mejora en la socialización, la memoria, la seguridad, la concentración y además de la orientación espacial y temporal, así como el aprendizaje en general. Por eso es responsabilidad de los aparatos educativos, docentes y padres de familia el valorar y estimular la actividad musical, así como la inquietud de adquirir información sobre temas artísticos para ofrecer una mejor calidad de vida a los niños y a sus entornos. Por eso es responsabilidad de los aparatos educativos, docentes y padres de familia el valorar y estimular la actividad musical, así como la inquietud de adquirir información sobre temas artísticos para ofrecer una mejor calidad de vida a los niños y a sus entornos.

17 Frase

18 GALERIA DE IMÁGENES