6 Proporcionalidad numérica

Presentación del tema: "6 Proporcionalidad numérica"— Transcripción de la presentación:

1 6 Proporcionalidad numérica
Una de las expresiones de la proporcionalidad, los porcentajes, son de uso generalizado en el mundo actual, para relativizar en una escala simple las diversas magnitudes, como ocurre, por ejemplo, en las rebajas. Proporcionalidad numérica INTERNET LECTURA INICIAL ESQUEMA ACTIVIDAD

2 La escuela de Alejandría
Busca en la Web Enlace a un resumen de la obra de Herón de Alejandría Enlace a una biografía de Hipatia, importante matemática de Alejandría

3 Proporcionalidad numérica
Esquema de contenidos Proporcionalidad numérica Magnitudes proporcionales Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa Repartos proporcionales Repartos directos Repartos inversos Proporcionalidad compuesta Concepto Resolución de problemas Problemas con porcentajes Aumentos Disminuciones Porcentajes encadenados Interés simple Concepto Problemas relacionados

4 Disminuciones porcentuales
En la vida cotidiana, es muy frecuente encontrarse con descuentos o rebajas dados en tanto por ciento. La cantidad que pagamos al final puede calcularse de dos maneras: en dos pasos, hallar el descuento y restar, o en un solo paso, modo este último especialmente útil cuando tenemos que calcular la cantidad inicial a partir de la cantidad rebajada. En una tienda de ropa se rebajan los precios el 20 %. ¿Cuál será el nuevo precio de una camisa que costaba 32 €? SIGUIENTE

5 Disminuciones porcentuales
En la vida cotidiana, es muy frecuente encontrarse con descuentos o rebajas dados en tanto por ciento. La cantidad que pagamos al final puede calcularse de dos maneras: en dos pasos, hallar el descuento y restar, o en un solo paso, modo este último especialmente útil cuando tenemos que calcular la cantidad inicial a partir de la cantidad rebajada. En una tienda de ropa se rebajan los precios el 20 %. ¿Cuál será el nuevo precio de una camisa que costaba 32 €? Primero, calculamos el descuento: 20% · 32 € = 6,40 €. Segundo, quitamos el descuento al precio original: 32 € – 6,40 € = 25,60 €. EN DOS PASOS EN UN PASO Multiplicamos el precio original por 1 menos 0,20: 32 € · 0,80 = 25,60 €. SIGUIENTE

6 60 € Ahora Ahora Ahora Ahora Ahora Antes 41 € Antes 24 € Antes 64 €
Disminuciones porcentuales En la vida cotidiana, es muy frecuente encontrarse con descuentos o rebajas dados en tanto por ciento. En una tienda de ropa se rebajan los precios el 20 %. ¿Cuál será el nuevo precio de una camisa que costaba 32 €? En esta tienda, se nos encarga poner los precios rebajados de una serie de artículos que tienen ya marcados el precio antiguo. En el último cartel, ha desaparecido el precio antiguo. ¿Puedes hallarlo? Ahora Antes 41 € Ahora Antes 24 € Ahora Antes 64 € Ahora Antes 110 € 60 € Ahora SIGUIENTE

7 60 € Ahora Disminuciones porcentuales
En la vida cotidiana, es muy frecuente encontrarse con descuentos o rebajas dados en tanto por ciento. En una tienda de ropa se rebajan los precios el 20 %. ¿Cuál será el nuevo precio de una camisa que costaba 32 €? En esta tienda, se nos encarga poner los precios rebajados de una serie de artículos que tienen ya marcados el precio antiguo. En el último cartel, ha desaparecido el precio antiguo. ¿Puedes hallarlo? Como hemos visto, multiplicando por 0,80 los precios antiguos obtenemos los nuevos precios: 24 € · 0,80 = 19,20 € 41 € · 0,80 = 32,80 € 110 € · 0,80 = 88 € 64 € · 0,80 = 51,20 € 60 € Ahora ¿Puedes hallar el precio anterior del último cartel? SIGUIENTE

8 60 € Ahora Disminuciones porcentuales
En la vida cotidiana, es muy frecuente encontrarse con descuentos o rebajas dados en tanto por ciento. En una tienda de ropa se rebajan los precios el 20 %. ¿Cuál será el nuevo precio de una camisa que costaba 32 €? En esta tienda, se nos encarga poner los precios rebajados de una serie de artículos que tienen ya marcados el precio antiguo. En el último cartel, ha desaparecido el precio antiguo. ¿Puedes hallarlo? Como hemos visto, multiplicando por 0,80 los precios antiguos obtenemos los nuevos precios: 24 € · 0,80 = 19,20 € 41 € · 0,80 = 32,80 € 110 € · 0,80 = 88 € 64 € · 0,80 = 51,20 € 60 € Ahora ¿Puedes hallar el precio anterior del último cartel? De modo inverso a los cálculos anteriores, bastará con dividir 60 € por 0,80: 60 : 0,80 = 75 € SIGUIENTE

9 Ahora Ahora Ahora Ahora Ahora 32,80 € 19,20 € 51,20 € 60 € 88 € Antes
Disminuciones porcentuales En una tienda de ropa se rebajan los precios el 20 %. ¿Cuál será el nuevo precio de una camisa que costaba 32 €? En esta tienda, se nos encarga poner los precios rebajados de una serie de artículos que tienen ya marcados el precio antiguo. En el último cartel, ha desaparecido el precio antiguo. ¿Puedes hallarlo? Los carteles correctamente escritos son los siguientes: Ahora Antes 41 € Ahora Antes 24 € Ahora Antes 64 € Ahora Antes Antes 110 € 75 € Ahora 32,80 € 19,20 € 51,20 € 60 € 88 € SIGUIENTE

10 Problemas de proporcionalidad
En muchos casos reales de problemas de proporcionalidad se producen cambios en los datos iniciales que crean nuevas situaciones a resolver. En un campamento construido para albergar a damnificados por un terremoto se tienen víveres para alimentar a 800 personas durante 15 días. Pasados 8 días vienen 600 personas más. Si no disponemos de más alimentos, ¿en cuántos días se nos agotarán las existencias? SIGUIENTE

11 Problemas de proporcionalidad
En muchos casos reales de problemas de proporcionalidad se producen cambios en los datos iniciales que crean nuevas situaciones a resolver. En un campamento construido para albergar a damnificados por un terremoto se tienen víveres para alimentar a 800 personas durante 15 días. Pasados 8 días vienen 600 personas más. Si no disponemos de más alimentos, ¿en cuántos días se nos agotarán las existencias? Tenemos que situarnos en el momento del cambio del número de personas atendidas, al final de los 8 primeros días. SIGUIENTE

12 pueden alimentarse durante
Problemas de proporcionalidad En muchos casos reales de problemas de proporcionalidad se producen cambios en los datos iniciales que crean nuevas situaciones a resolver. En un campamento construido para albergar a damnificados por un terremoto se tienen víveres para alimentar a 800 personas durante 15 días. Pasados 8 días vienen 600 personas más. Si no disponemos de más alimentos, ¿en cuántos días se nos agotarán las existencias? Tenemos que situarnos en el momento del cambio del número de personas atendidas, al final de los 8 primeros días. En ese momento tenemos alimentos para alimentar a las 800 personas durante 7 días, y los mismos alimentos nos han de valer para personas: 800 personas pueden alimentarse durante 7 días 1.400 personas x días SIGUIENTE

13 pueden alimentarse durante
Problemas de proporcionalidad En muchos casos reales de problemas de proporcionalidad se producen cambios en los datos iniciales que crean nuevas situaciones a resolver. En un campamento construido para albergar a damnificados por un terremoto se tienen víveres para alimentar a 800 personas durante 15 días. Pasados 8 días vienen 600 personas más. Si no disponemos de más alimentos, ¿en cuántos días se nos agotarán las existencias? Tenemos que situarnos en el momento del cambio del número de personas atendidas, al final de los 8 primeros días. En ese momento tenemos alimentos para alimentar a las 800 personas durante 7 días, y los mismos alimentos nos han de valer para personas: 800 personas pueden alimentarse durante 7 días 1.400 personas x días A doble, triple… de personas, la mitad, la tercera parte,… de días para alimentarlas con los mismos alimentos: se trata de una proporcionalidad inversa. SIGUIENTE

14 pueden alimentarse durante
Problemas de proporcionalidad En muchos casos reales de problemas de proporcionalidad se producen cambios en los datos iniciales que crean nuevas situaciones a resolver. En un campamento construido para albergar a damnificados por un terremoto se tienen víveres para alimentar a 800 personas durante 15 días. Pasados 8 días vienen 600 personas más. Si no disponemos de más alimentos, ¿en cuántos días se nos agotarán las existencias? Tenemos que situarnos en el momento del cambio del número de personas atendidas, al final de los 8 primeros días. En ese momento tenemos alimentos para alimentar a las 800 personas durante 7 días, y los mismos alimentos nos han de valer para personas: 800 personas pueden alimentarse durante 7 días 1.400 personas x días A doble, triple, … de personas, la mitad, la tercera parte, … de días para alimentarlas con los mismos alimentos: se trata de una proporcionalidad inversa. Las existencias se agotarán en: días

15 Un famoso problema de reparto
De origen árabe, el famoso problema del reparto de una herencia de camellos, permanece como uno de los casos “con truco” más famoso de la historia de la Matemática. Un mercader árabe deja al morir 17 camellos para que se repartan entre sus tres hijos. Al mayor le debe corresponder la mitad de ellos; al mediano, la tercera parte, y al menor, la novena parte. ¿Cómo hacer el reparto? SIGUIENTE

16 Un famoso problema de reparto
De origen árabe, el famoso problema del reparto de una herencia de camellos, permanece como uno de los casos “con truco” más famoso de la historia de la Matemática. Un mercader árabe deja al morir 17 camellos para que se repartan entre sus tres hijos. Al mayor le debe corresponder la mitad de ellos; al mediano, la tercera parte, y al menor, la novena parte. ¿Cómo hacer el reparto? El reparto exacto no es posible sin “trocear” los camellos, pues no es posible dividir 17 exactamente por 2, por 3 o por 9. Además, aunque fuese una cantidad que admitiese el fraccionamiento (como grano o dinero), el reparto no es correcto. En efecto, no se trata de un reparto proporcional, pues la suma de las partes que se citan, 1/ 2, 1/3, 1/9, no da la unidad. Compruébalo. SIGUIENTE

17 Un famoso problema de reparto
De origen árabe, el famoso problema del reparto de una herencia de camellos, permanece como uno de los casos “con truco” más famoso de la historia de la Matemática. Un mercader árabe deja al morir 17 camellos para que se repartan entre sus tres hijos. Al mayor le debe corresponder la mitad de ellos; al mediano, la tercera parte, y al menor, la novena parte. ¿Cómo hacer el reparto? El reparto exacto no es posible sin “trocear” los camellos, pues no es posible dividir 17 exactamente por 2, por 3 o por 9. Además, aunque fuese una cantidad que admitiese el fraccionamiento (como grano o dinero), el reparto no es correcto. En efecto, no se trata de un reparto proporcional, pues la suma de las partes que se citan, 1/ 2, 1/3, 1/9, no da la unidad. Compruébalo. Como se ve, falta 1/ 18 para completar la unidad. En esta diferencia se basa la famosa solución del problema. SIGUIENTE

18 Un famoso problema de reparto
De origen árabe, el famoso problema del reparto de una herencia de camellos, permanece como uno de los casos “con truco” más famoso de la historia de la Matemática. Un mercader árabe deja al morir 17 camellos para que se repartan entre sus tres hijos. Al mayor le debe corresponder la mitad de ellos; al mediano, la tercera parte, y al menor, la novena parte. ¿Cómo hacer el reparto? La ingeniosa “solución” dada por un vecino es como sigue: Éste añade un camello de su propiedad, para obtener un total de 18. Ahora, sí se puede dividir por 2, por 3 y por 9. ¿Cuánto le corresponde a cada uno? SIGUIENTE

19 Un famoso problema de reparto
De origen árabe, el famoso problema del reparto de una herencia de camellos, permanece como uno de los casos “con truco” más famoso de la historia de la Matemática. Un mercader árabe deja al morir 17 camellos para que se repartan entre sus tres hijos. Al mayor le debe corresponder la mitad de ellos; al mediano, la tercera parte, y al menor, la novena parte. ¿Cómo hacer el reparto? La ingeniosa “solución” dada por un vecino es como sigue: Éste añade un camello de su propiedad, para obtener un total de 18. Ahora, sí se puede dividir por 2, por 3 y por 9. ¿Cuánto le corresponde a cada uno? Al mayor se le dan: 18 / 2 = 9 camellos. Al mediano se le dan: 18 / 3 = 6 camellos Al menor se le dan: 18 / 9 = 2 camellos. Como ves los camellos repartidos suman 17, con lo que el vecino coge su camello y se va a su casa habiendo “resuelto” la situación.

20 Proporcionalidad compuesta
Los problemas de proporcionalidad pueden referirse a tres o más magnitudes: son los llamados problemas de proporcionalidad compuesta. Cinco pintores, trabajando 8 horas diarias, pintan un edificio en 24 días de trabajo. ¿Cuántos pintores se necesitan para hacer la misma tarea en 15 días trabajando 10 horas diarias? SIGUIENTE

21 Proporcionalidad compuesta
Los problemas de proporcionalidad pueden referirse a tres o más magnitudes: son los llamados problemas de proporcionalidad compuesta. Cinco pintores, trabajando 8 horas diarias, pintan un edificio en 24 días de trabajo. ¿Cuántos pintores se necesitan para hacer la misma tarea en 15 días trabajando 10 horas diarias? Organizaremos los datos en un cuadro apropiado: 5 pintores pintan un edificio en 24 días trabajando 8 horas diarias x pintores 15 días 10 horas diarias Ahora relacionaremos las magnitudes “días” y “horas diarias” con la magnitud “pintores”. SIGUIENTE

22 Proporcionalidad compuesta
Los problemas de proporcionalidad pueden referirse a tres o más magnitudes: son los llamados problemas de proporcionalidad compuesta. Cinco pintores, trabajando 8 horas diarias, pintan un edificio en 24 días de trabajo. ¿Cuántos pintores se necesitan para hacer la misma tarea en 15 días trabajando 10 horas diarias? Organizaremos los datos en un cuadro apropiado: 5 pintores pintan un edificio en 24 días trabajando 8 horas diarias x pintores 15 días 10 horas diarias Ahora relacionaremos las magnitudes “días” y “horas diarias” con la magnitud “pintores”. - A doble, triple,… pintores, en los mismos días, se necesitan la mitad, la tercera parte,… de horas diarias para hacer la misma faena RELACIÓN INVERSA - A doble, triple, … de pintores, con las mismas horas diarias de trabajo, se necesitan la mitad, la tercera parte, … de días de trabajo para hacer la misma faena RELACIÓN INVERSA SIGUIENTE

23 Proporcionalidad compuesta
Los problemas de proporcionalidad pueden referirse a tres o más magnitudes: son los llamados problemas de proporcionalidad compuesta. Cinco pintores, trabajando 8 horas diarias, pintan un edificio en 24 días de trabajo. ¿Cuántos pintores se necesitan para hacer la misma tarea en 12 días trabajando 10 horas diarias? 5 pintores pintan un edificio en 24 días trabajando 8 horas diarias x pintores 12 días 10 horas diarias - A doble, triple, … de pintores, en los mismos días, se necesitan la mitad, la tercera parte, … de horas diarias para hacer la misma faena RELACIÓN INVERSA - A doble, triple, … de pintores, con las mismas horas diarias de trabajo, se necesitan la mitad, la tercera parte, … de días de trabajo para hacer la misma faena RELACIÓN INVERSA INVERSA INVERSA Así, pues: 8 pintores

24 Enlaces de interés La revista “Números” Ayuda el alumno IR A ESTA WEB

25 Actividad: La velocidad y el tiempo, magnitudes inversas
Dirección: En la sección chilena de la editorial Santillana, esta actividad en el programa Excel usa la proporcionalidad inversa de la relación velocidad-tiempo. Para conocerlo, sigue este enlace.