LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO AUXILIAR EN LA ENSEÑANZA DE LOS METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS EQUIPO AGUILAS BLANCAS Participantes: Silvia Rodríguez Gómez.

Presentación del tema: "LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO AUXILIAR EN LA ENSEÑANZA DE LOS METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS EQUIPO AGUILAS BLANCAS Participantes: Silvia Rodríguez Gómez."— Transcripción de la presentación:

1 LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO AUXILIAR EN LA ENSEÑANZA DE LOS METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS EQUIPO AGUILAS BLANCAS Participantes: Silvia Rodríguez Gómez Ma. Antonieta Salinas Carranza Beatriz Irene Pérez Leal Ma. Silvia Gpe. Flores Cepeda Esperanza Ortiz Carmona Raúl Emilio Rodríguez Coronado

2 OBJETIVOS GENERAL: GENERAL: Eficientar la aplicación de la Tecnología Educativa como auxiliar en la materia de Química de segundo grado de secundaria Eficientar la aplicación de la Tecnología Educativa como auxiliar en la materia de Química de segundo grado de secundaria ESPECÍFICOS: ESPECÍFICOS: Propiciar la correlación de las materias de matemáticas y español con la Química. Propiciar la correlación de las materias de matemáticas y español con la Química. Utilización de recursos tecnológicos Utilización de recursos tecnológicos Fomentar la Investigación Fomentar la Investigación Elaboración de mapas conceptuales Elaboración de mapas conceptuales Elaboración de Bitácoras experimentales Elaboración de Bitácoras experimentales

3 CONTENIDOPROFESOR RESPONSABLE SUBTEMA: Definición de materia SUBTEMA: Denotación y connotación de mezcla. SUBTEMA: Porcentaje de masa y volumen SUBTEMA: Métodos de separación de mezclas. SUBTEMA: Decantación. SUBTEMA: Centrifugación SUBTEMA: Filtración SUBTEMA: Sublimación SUBTEMA: Destilación SUBTEMA: Cristalización SUBTEMA: Análisis costo/beneficio Química y Español. Química y Español Matemáticas Español Español y Química Química Matemáticas ACTIVIDADES

4 TECNOLOGIA APLICADA LA TECNOLOGIA APLICADA SE BASO EN EL USO DE LAS COMPUTADORAS (EN INTERNET, ELABORACIÓN DE DOC. WORD Y EXCEL) LA UTILIZACIÓN DE LA ENCICLOPEDIA DE LA CIENCIA EN CD.

5 TRABAJO REALIZADO EN GRUPO La implantación del Proyecto ATEES, se llevó a cabo durante dos semanas y media. La implantación del Proyecto ATEES, se llevó a cabo durante dos semanas y media.

6 FORTALEZAS La utilización de la tecnología que está a nuestro alcance. La utilización de la tecnología que está a nuestro alcance. La unidad de trabajo en equipo La unidad de trabajo en equipo El lograr la motivación con el grupo de alumnos participantes, como eje fundamental de nuestro proyecto, antes de la implantación del mismo. El lograr la motivación con el grupo de alumnos participantes, como eje fundamental de nuestro proyecto, antes de la implantación del mismo. El mantener la disciplina dentro del salón de clases sin gran esfuerzo El mantener la disciplina dentro del salón de clases sin gran esfuerzo El establecer la correlación con otras asignaturas de forma natural. El establecer la correlación con otras asignaturas de forma natural. El agilizar y dosificar los temas de una manera amena. El agilizar y dosificar los temas de una manera amena. El logro del pensamiento inductivo-deductivo reflejado en el trabajo individual El logro del pensamiento inductivo-deductivo reflejado en el trabajo individual La impresión de los trabajos diarios, para mejorar sus avances. La impresión de los trabajos diarios, para mejorar sus avances.

7 DEBILIDADES  Falta de práctica por parte de los alumnos en el manejo de la computadora.  Falta de computadoras para individualizar el trabajo.  La falta de actualización y aplicación de antivirus en las máquinas de trabajo.  No contar con un personal encargado específicamente del área de LACES (Lab. de computación)  El exceder el tiempo de clase ante un imprevisto (cuando una página Web, tarda mucho en abrir.)  No respetar en ocasiones el ritmo de trabajo de cada alumno

8 COMENTARIOS La unidad que propicia el Trabajo en Equipo, es una de los logros fundamentales de este proyecto.