La Inclusión de Alumnos y Alumnas con Discapacidad.

Presentación del tema: "La Inclusión de Alumnos y Alumnas con Discapacidad."— Transcripción de la presentación:

1 La Inclusión de Alumnos y Alumnas con Discapacidad.
Proyectos de Integración Pcia. De Buenos Aires. Res. 4635/11

2 Ley de Educación Nacional N° 26.206 Fines de la Política Educativa.
Garantizar la inclusión educativa brindando a las personas con discapacidades, temporales o permanentes una propuesta pedagógica que permita desarrollar al máximo sus posibilidades , integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

3 Ley Provincial de Educación N° 13.688
Establece que la Educación Especial es la Modalidad responsable de la integración de los alumnos con discapacidades temporales o permanentes en todos los niveles ,según las posibilidades de cada persona, atendiendo a aquellas problemáticas especificas que no puedan ser abordadas solamente por la educación común y disponiendo propuestas pedagógicas complementarias. Cap.IX-Art.39

4 Los fines de la Educación son los mismos para todos tengan o no discapacidad y que este principio debe guiar el diseño e implementación de propuestas especificas para alumnos con discapacidad en términos de estrategias didácticas y organizacionales del tiempo de aprendizaje adecuados a sus necesidades Anexo Marco Gral. de Política Curricular

5 Se Concluye que: La Integración escolar de alumnos y alumnas con discapacidad constituye un principio de la política Educativa en Todas las Instituciones Escolares de Todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. Solo cuando dichas necesidades revisten una complejidad a la que no puedan dar respuesta las escuelas de Educación Común se propondrá su escolarización en Escuelas Especiales.

6 Diseñar Trayectorias Educativas Integrales poniendo a disposición del alumno alternativas educativas que garanticen la escolaridad y terminalidad de estudios con certificación. Matricular al alumno integrado en todas y cada una de las instituciones educativas que contribuyan a su formación. Considerar la integración de alumnos con discapacidad como un proceso institucional

7 Dinámica Interdisciplinaria.
Responsabilidad Compartida

8 Proyecto de Integración
Es un Instrumento facilitador para el acceso y el progreso del alumno/alumna con discapacidad en su escolaridad.

9 Trabajo en Equipo Equipos Escolares Intervinientes. Equipo Integrador
Equipos Técnicos Docentes Equipos de Conducción Equipo Distrital de Inspectores de Enseñanza

10 Proyecto Pedagógico Individual
Observación del Maestro Integrador y del Maestro o Profesor, expresada como Informe Pedagógico Analítico de la Situación de Aprendizaje del Alumno, considerando el contexto áulico, el contexto institucional, el contexto familiar y el contexto comunitario. Propuesta Curricular especifica con estrategias didácticas. Definición y concreción de las configuraciones de apoyo.

11 Tarea de los Equipos Docentes
Identificar el potencial de aprendizaje del alumno Promover practicas fortalecedoras Formular acuerdos Favorecer el trabajo interinstitucional Implementar estrategias de trabajo conjunto con el alumno y sus familias

12 Etapas de Elaboración Criterios y Acuerdos a nivel distrital
Análisis del estado de situación de aprendizaje actual del alumno Elaboración de Acta acuerdo entre instituciones y familia Información al Inspector de Enseñanza Información del Inspector de Enseñanza a la Comisión distrital de Inspectores

13 Componentes Mínimos Datos personales del alumno
Informe analítico de la historia escolar Estrategia de integración Acuerdos Propuesta curricular individual Criterios de evaluación, acreditación, promoción y certificación Seguimiento del proyecto

14 Promoción de Alumnos del Nivel Inicial al Nivel Primario
Promociona al nivel primario: continua integrado con la misma estrategia o con cambio de estrategia. No Promociona: continua Integrado en el nivel Inicial Requiere Escolarización en Escuela Especial.

15 Promoción de alumnos integrados dentro del Nivel Primario
Primer Ciclo: Promociona al 2° Ciclo continuando integrado con la misma estrategia o con cambios en la estrategia de integración y-o en los criterios de evaluación, acreditación, promoción. No promociona al 2° Ciclo y requiere escolarización en Escuela Especial. Registrar toda la información en acta acuerdo, con participación de la familia.

16 Promoción de alumnos integrados dentro del Nivel Primario y del Nivel Primario al Nivel Secundario
Segundo Ciclo: Promociona al Nivel Secundario sin cambio de estrategia. Promociona al Nivel Secundario con cambio de estrategia, con el mismo criterio de certificación y certificación o con cambios en los criterios de acreditación y certificación. Continua con otra propuestas educativas: FP - CFI- EET-A – Educ. de Adultos, otros. Consignar toda la información en actas acuerdo con la participación de la familia.