EXPERIENCIA ORGANIZATIVA DEL ESPAÑOL COMO L2 IES EL MÉDANO LAURA LEAL.

Presentación del tema: "EXPERIENCIA ORGANIZATIVA DEL ESPAÑOL COMO L2 IES EL MÉDANO LAURA LEAL."— Transcripción de la presentación:

1 EXPERIENCIA ORGANIZATIVA DEL ESPAÑOL COMO L2 IES EL MÉDANO LAURA LEAL

2 LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN NUESTRO PEC Desarrollar una enseñanza de calidad. Desarrollar un modelo de escuela inclusiva que garantice la igualdad de oportunidades Transmitir y poner en práctica valores que favorezcan la libertad personal. Promover una comunidad educativa abierta al diálogo capaz de aprovechar e incorporar lo que cada uno de sus miembros aporta. Formar a los miembros de la comunidad educativa en el respeto a la diversidad lingüística y cultural presente en nuestra sociedad.

3 EL COMIENZO DE CURSO Memorias del curso anterior Diseño de las programaciones didácticas Agrupamiento del alumnado Confección del horario de apoyo idiomático Elaboración de pruebas iniciales Planificación de coordinaciones

4 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CONTENIDOS MÍNIMOS METODOLOGÍA MATERIALES DE APOYO CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

5 AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO Fomentar la heterogeneidad Igualdad en número de chicos y chicas Distribución de alumnado que precisa de apoyo Evitar la concentración de alumnado de una misma nacionalidad por grupo Reparto igualitario de repetidores Dispersión del alumnado conflictivo

6 APOYO IDIOMÁTICO VS. APOYO CURRICULAR 8 horas lect. de API = enseñanza de español como L2 6 horas lect. de coordinación de PEI: – 2 horas apoyo curricular a no hispanohablantes – 2 horas apoyo curricular a hispanohablantes – 2 horas de planificación de actividades 1 hora comp. coordinación con otros proyectos 1 hora quincenal de coordinación Dpto. de Lengua.

7 SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO ¿Cuándo? Quincenal y trimestralmente ¿Quién? Equipo decente y profesorado de apoyo idiomático ¿Cómo?  Actas de evaluación de equipos docentesdocentes  Cuestionario de seguimiento del alumnadoalumnado

8 ENSEÑAR ESPAÑOL EN EL AULA ORDINARIA Ubicación del alumnado Selección de contenidos Metodología que usaremos en cada caso Recursos que vamos a utilizar Aspectos de la lengua que podemos reforzar Diseño de la prueba escrita Evaluación

9 EL APARATO DIGESTIVO PARA PRACTICAR ESPAÑOL Contenidos: partes del aparato digestivo y principales aspectos de su fisiología (masticar, tragar, digestión, eliminar y absorber) Recursos: Diagramas, láminas y uso de las TICuso de las TIC Aspectos lingüísticos: conjugación de verbos, utilizador de marcadores para la organización de un discurso, trabajar definiciones Adaptación de actividades y diseño de la prueba escrita.actividades

10 Hay una teoría que afirma que si alguna vez alguien descubre exactamente para qué es el Universo y por qué existe, éste desaparecería instantáneamente y sería reemplazado por algo mucho más raro e inexplicable