Ricardo Torres Carlos Zermeño Mitzi Domínguez Alejandro García

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1 Ricardo Torres Carlos Zermeño Mitzi Domínguez Alejandro García
Teoría crítica Ricardo Torres Carlos Zermeño Mitzi Domínguez Alejandro García

2 Teoría de Crítica Inspirados por el marxismo Escritos y aceptados por el análisis funcional como mecanismos de ajuste, los medios de comunicación resultan sospechosos de violencia simbólica y son temidos como medios de poder y dominación

3 Inspirados en un marxismo en ruptura con la ortodoxia, los filósofos de la escuela de Frankfurt exiliados en los EE.UU., se inquietan por el devenir de la cultura desde los años 40’s. Una veintena de años más tarde el movimiento estructuralista nacido en Francia, opone al método empirista el redescubrimiento de la ideología. ESCUELA DE FRANKFURT

4 Escuela de frankfurt Nace en la república de Weinmar. Se engendra a partir de algunos intelectuales entre ellos el filósofo Max Horkheimer y el economista Friedrich Pollock, quienes fundan el Instituto de Investigación Social afiliado a la universidad de Frankfurt. Primera institución alemana de investigación abiertamente marxista.

5 MARX HORKHEIMER ( ) Filósofo y sociólogo de origen judío alemán En 1930 fue nombrado director del Instituto de Estudios Sociales de la Universidad de Frankfurt. Con la llegada del nazismo, debió huir a Nicaragua. Elaboró una crítica de la cultura en el contexto del capitalismo tardío. Pensaban que las ciencias sociales estaban dominadas crecientemente por la racionalidad instrumental, lo que les impedía ser un instrumento de liberación social. Crítica del positivismo ya que conlleva una aceptación de la facticidad que se cierra a cualquier posibilidad de transformación. Influido por el psicoanálisis y las teorías de Max Weber. Crítica de la agresividad y la racionalización en la vida moderna. Dialéctica de la Ilustración, Fragmentos filosóficos (escrito junto a Adorno) y Crítica de la razón instrumental.

6 Escuela de Frankfurt El primer objeto de investigación es la economía capitalista en la historia del movimiento obrero. 1930: Horkheimer toma la dirección del instituto, e imprime un nuevo rumbo de programa. Esto implica que el instituto se concentre en la crítica de la práctica política de los dos partidos obreros alemanes: comunista y social-demócrata, atacando su óptica “economista”.

7 El método marxista de la interpretación de la historia se ve modificado por instrumentos tomados de la filosofía de la cultura de la ética, de la psicosociología y de la psicología de las profundidades. El proyecto consiste en unir a Marx y Freud. A la par y de forma aislada, el psicoanalista austriaco Wilhem Reich desarrolla ensayos sobre la psicología de masas del fascismo que son el primer enfoque freudo-marxista de los mecanismos de la gestión simbólica en un régimen autoritario. Escuela de frankfurt

8 Pero, sus tesis son rechazadas por el movimiento comunista internacional. Con la toma del poder por parte de Hitler, despiden a Horkheimer y a todos los miembros fundadores judíos del instituto, aún así, sobrevive. Los fondos se transfieren a los Países Bajos. Se crean sucursales en Ginebra, Londres y París. ESCUELA DE FRANKFURT

9 ESCUELA DE FRANKFURT El único lugar que será estable para los investigadores exiliados será la universidad de Columbia, que le cede uno de sus edificios; en él, trabajaron Horkheimer y Adorno.

10 Theodor Adorno ( ) Filósofo alemán que también escribió sobre sociología, psicología y musicología. Obtuvo su título con una disertación sobre Edmund Husserl. Entre tanto, escribió varios ensayos de crítica musical. Las teorías de este último sobre la atonalidad fueron fundamentales para la formulación de la idea de Adorno de la Nueva Música, que desarrolló en muchos de sus ensayos. Las implicaciones conceptuales de la nueva música no eran compartidas por los protagonistas de la Escuela de Viena, razón por la cual Adorno decidió regresar a Frankfurt y abandonar su carrera musical. En 1933 se incorporó al Institut für Sozialforschung (Instituto para la Investigación Social), adscrito a la Universidad de Fráncfort, de inspiración marxista, aunque pronto le fue retirada su venia legendi y tuvo que abandonar el país, huyendo del nazismo.

11 THEODOR ADORNO En 1941 se traslada a California para continuar trabajando en colaboración con otro miembro del Instituto, Max Horkheimer; el resultado de esta colaboración es Dialéctica de la ilustración. En 1949 regresó a Alemania con su colega Max Horkheimer. En ese año asumió el cargo de director del Instituto para la Investigación Social, que reconstruyó con Horkheimer. Revivieron la Escuela de Frankfurt de la Teoría crítica. Su filosofía continuó en la línea de un análisis del racionalismo como instrumento a la vez de libertad y de dominio, y de una crítica de la sociedad capitalista como restricción de las formas de pensamiento y acción. A este período corresponden su Dialéctica negativa (1966) y su obra póstuma Teoría estética (1970)

12 Adorno efectuó un proyecto de investigación junto con Paul Lazarsfeld en el marco del Princeton Office of Radio Research, siendo este uno de los primeros institutos permanentes de análisis de medios de comunicación . Lazarsfeld confiaba en lograr la convergencia entre la investigación crítica y la investigación administrativa. Su colaboración llega a su fin en 1939 debido a la oposición de dos modos de pensar que se revela insuperable. ESCUELA DE FRANKFURT

13 Adorno se niega a plegarse al catálogo de preguntas propuestas por el patrocinador (Rockefeller), que encierra al sujeto de análisis en los límites del sistema de radio comercial. Esto obstaculiza el análisis de este sistema, sus consecuencias culturales y sociológicas y sus presupuestos sociales y económicos. Este catálogo deja en la sombra el qué, el cómo y el por qué. ESCUELA DE FRANKFURT

14 Adorno percibe estas formas de “medir la cultura” como inválidas debido a que no se puede cuantificar lo inmesurable. Horkheimer comparte con Adorno ese sentimiento de profunda incompatibilidad, de naturaleza epistemológica, es decir, ambos creen que a la investigación se le imponen, con demasiada frecuencia, sus objetos en virtud de los métodos de los que se dispone, cuando lo que habría que hacer es adaptar los métodos al objeto. Escuela de frankfurt

15 En su estudio de los programas musicales de la radio, Adorno critica el rango de la música, relegada a la condición de aderezo de la vida cotidiana, es decir un arte integrado en el sistema. Sus análisis del jazz, siguen siendo emblemáticos de su posición extrema, en la que algunos, rápidamente han descubierto un marcado etnocentrismo europeo. INDUSTRIA CULTURAL

16 Según él, la función social del jazz consiste en reducir la distancia entre el individuo alienado y la cultura afirmativa, es decir, coadyuva con la integración en el status quo. A mediados de los años 40’s, Adorno y Horkheimer crean el concepto de industria cultural. Analizan la producción industrial de los bienes culturales, es decir un movimiento global de producción de la cultura como mercancía. INDUSTRIA CULTURAL

17 INDUSTRIA CULTURAL Productos culturales: Películas Autos Revistas Programas de TV Programas de radio Juguetes…

18 INDUSTRIA CULTURAL Cada sector de la producción está uniformizado y estandarizado, y todos lo están en relación con los demás. La civilización contemporánea confiere a todo un aspecto semejante. La industria cultural limita la elección de los receptores mediante la oferta de bienes estandarizados.

19 Industria cultural A través de un modo industrial de producción, se obtiene una cultura de masas, hecha con una serie de objetos que llevan claramente la huella de la industria cultural: serialización – estandarización – división de trabajo. Esta situación no es el resultado de una ley de evolución de la tecnología, sino de su función en la economía actual.

20 La industria cultural fija de manera ejemplar la quiebra de la cultura y su caída en la mercancía. Ésta transformación destruye la capacidad crítica y disuelve en el individuo las huellas de una experiencia auténtica (alienado). Aún con estas aportaciones, existieron aspectos relacionados con el arte que ambos autores no fueron capaces de percibir. INDUSTRIA CULTURAL

21 WALTER BENJAMIN (1892-1940) Estudios de filosofía.
Su vocación académica quedó truncada al no ser aprobada su tesis doctoral. Mantuvo una estrecha relación con el dramaturgo germano Bertolt Brecht. Huyó a Francia. Ante el avance nazi sobre Francia, en 1940 huye a Estados Unidos. Desde una concepción definida como 'utopismo negativo', primero desde posiciones marxistas definidas y, más tarde, con una visión que se inscribe en el espíritu crítico de la Escuela de Frankfurt. Analiza la 'subversión de la tecnología‘. La comunicación y las industrias de la cultura están presentes en su obra.

22 En l’ œuvre d’art a l’ ère de sa reproductibilité technique indica sobretodo como el principio de la reproducción deja obsoleto una vieja concepción del arte que llama cultural. Para Benjamin, sin duda, el modo industrial de producción de la cultura la amenaza con la estandarización con fines de rentabilidad económica y control social, la crítica legítima de la industria cultural no deja de estar demasiado estrechamente ligada a la nostalgia de una experiencia cultural libre de ataduras de la técnica. Industria cultural

23 El auge de las teorías de Benjamin se dio principalmente durante los años 80’s a diferencia de Adorno y Horkheimer que lo tuvieron durante los 60’s. El trabajo de Benjamin estuvo muy influenciado por su estancia en París, en donde tuvo contacto directo con la reproducción serializada y estandarizada del arte a principios del siglo XX. INDUSTRIA CULTURAL

24 INDUSTRIA CULTURAL Después de la guerra, Adorno y Horkheimer regresan a Alemania y el instituto vuelve a ser abierto en 1950.

25 Escuela de Palo Alto California, EEUU Escuela invisible
Enfoque en la comunicación humana Altamente multidisciplinaria: Psicología Antropología Sociología Biología Zoología

26 Escuela de Palo Alto Imposible no comunicar Comunicación no verbal
La comunicación puede ser involuntaria Comunicación no verbal Proxémica Kinésica Paralingüística Teoría de sistemas Importancia de las relaciones

27 Paul Watzlawick Es imposible no comunicar, no existen ni la no-comunicación ni la no-conducta Existe contenido y relación La relación es metacomunicación Importancia de la comunicación no-verbal

28 Paul Watzlawick Entre el emisor y el receptor estructuran el flujo de la comunicación Comunicación digital Lo que se dice Comunicación analógica Cómo se dice Relaciones simétricas y complementarias

29 Gregory Bateson La comunicación incluye todas las formas de influir sobre otro La comunicación está determinada por el contexto Doble vínculo La recepción de mensajes contradictorios Esquizofrenia

30 Funciones de la comunicación
Roman Jakobson La importancia de las relaciones Funciones de la comunicación Descentralización

31 Edward T. Hall Proxémica Policronía
Espacio personal: distancia Íntimo Personal Social Público Policronía Culturas de alto contexto y bajo contexto

32 George Herbert Mead Escuela de Chicago La mente es un producto social
El yo es un reflejo del otro Me Yo, como resultado de las respuestas de otros acerca de mí Interacción Conocimiento del entorno I Acción respecto al me Las personas no son autómatas

33 Herbert Marcuse (1889 – 1979) Participó en la Primera Guerra Mundial y se doctoró en Literatura en 1922. Estudió Filosofía con Heidegger, quien dirigió su tesis sobre Hegel. En 1933 se trasladó a Frankfurt, donde se sintió atraído por los estudios críticos. En 1934 huyó del nazismo por su condición de judío y se fue a Estados Unidos, donde se integró al Departamento de Estado. En 1964 publica El hombre unidimensional e ingresa en la Universidad de Berkeley, donde se convierte en referente de los movimientos estudiantiles.

34 Jürgen Habermas ( ) Nació en Dusseldorf,Alemania, Estudió filosofía, psicología y literatura alemana en Gottinga, Zurich y Bonn. Ejerce el periodismo entre 1954 y 1959, al tiempo que Theodor Adorno, a su regreso del exilio americano, en 1956, le invita a formar parte, como ayudante del Instituto de Investigación Social de Frankfurt. Profesor de filosofía y sociología en la escuela de Frankfurt (1964).

35 Habermas, parte de una crítica del marxismo, pero no desde una posición ajena o alejada del pensamiento marxista -en Habermas no se ocultan las huellas del marxismo hegeliano y weberiano-, sino con una idea reconstructiva, regeneradora, restauradora de la racionalidad crítica. Es un exponente de lo que se ha dado en llamar la segunda generación del pensamiento crítico, nacido de la Escuela de Frankfurt, a la que Habermas apenas se acercó de la mano de Adorno.

36 La Racionalidad Técnica
Marcuse es considerado la figura más importante de la escuela de Frankfurt. El Hombre Unidimensional influye directamente en la lucha ideológica de la época. Pretende desenmascarar las nuevas formas de la dominación política; bajo la apariencia de racionalidad de un mundo conformado por la ciencia y tecnología, se manifiesta la irracionalidad de un modelo de organización de la sociedad que, en lugar de liberar al individuo, lo sojuzga. La Racionalidad Técnica

37 La Racionalidad Técnica
Entre la Dialéctica de la Razón y el Hombre Unidimensional, se manifiesta la profunda coherencia de una escuela de pensamiento que critica un mundo en el que la instrumentalización de las cosas acaba siendo la de los individuos.

38 La Racionalidad Técnica
Habermas, como heredero de esta corriente desarrolla su propia teoría de la racionalidad técnica, en La Técnica y la Ciencia como ideología, basado en El espacio público, funda su tesis sobre la racionalización. El espacio público prosigue el trabajo que la escuela de Frankfurt había emprendido a nivel filosófico y sociológico. (Teoría de la cultura de masas, estudios de la personalidad autoritaria)

39 La Racionalidad Técnica
Esto forma el marco histórico para la constitución de la “opinión pública”. Este espacio público se caracteriza como un espacio de mediación entre el Estado y la sociedad, que permite la discusión pública. Desarrollo de las leyes del mercado, su intrusión en la esfera de la producción cultural que sustituyen al razonamiento, como principio de publicidad y comunicación pública: Fabricación de la Opinión. (La refeudalización de la sociedad, Habermas) La Racionalidad Técnica

40 La Racionalidad Técnica
Para Marcuse, como para Adorno y Horkheimer, todo el potencial emancipador de la ciencia y de la técnica se dedica a beneficiar la reproducción del sistema de dominación y de sometimiento. Habermas, reflexiona sobre la alternativa a la degeneración de lo político, con agente el Estado-Sujeto y reduce los problemas a su aspecto técnico, que depende de una gestión racional. El resultado se encuentra en la restauración de las formas de comunicación en un espacio público ampliado al conjunto de la sociedad. La Racionalidad Técnica

41 La Racionalidad Técnica
Habermas se interesa por el movimiento estudiantil californiano, por la significación de sus formas de comunicación para la reconquista de la autonomía de los individuos. En el espacio público se enfoca por los movimiento de los consumidores norteamericanos, entonces en pleno desarrollo.

42 Apocalípticos e Integrados
A finales de los años 50, algunos autores norteamericanos han fijado la discusión acerca del tríptico: Industria Cultural Cultura de Masas Sociedad de Masas

43 Apocalípticos e Integrados
Según Humberto Eco: Son apocalípticos los que ven en este nuevo fenómeno una amenaza de crisis para la cultura y la democracia. Son Integrados los que se regocijan con la democratización del acceso de millones de personas a esta cultura del ocio.