dudas y sentimientos en las UTC.

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1 dudas y sentimientos en las UTC.
La renovación de la acreditación: dudas y sentimientos en las UTC. V Jornadas de Reflexión y Debate de las Unidades de Calidad de las universidades españolas Universidad de La Rioja 23 mayo2014 Jacinto Fernández Lombardo Universidad de Jaén

2 La renovación de la acreditación: dudas y sentimientos en las UTC

3 La renovación de la acreditación: dudas y sentimientos en las UTC

4 La renovación de la acreditación: dudas y sentimientos en las UTC
SGIC AUDIT CENTROS 4 SGC del Título (Grados y Másteres) 3 Proc. Seguimiento de Títulos 2 Requisitos mínimos para la ACREDITACIÓN 1

5 La renovación de la acreditación: dudas y sentimientos en las UTC
SGIC AUDIT CENTROS SGC del Título (Grados y Másteres) Proc. Seguimiento de Títulos Requisitos mínimos para la ACREDITACIÓN

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7 La renovación de la acreditación: dudas y sentimientos en las UTC
En las UTC tenemos más de una solución para cada problema.

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Criterios para la PLANIFICACIÓN DE LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN de los títulos oficiales (Grado y Máster) de las Universidades Andaluzas PLANIFICACIÓN SEXENIO Títulos por Universidad. CONVOCATORIA normalizada de Renovación de Acreditación. Bienio Programa PILOTO para la Acreditación de los títulos universitarios oficiales de Grado y Máster.

9 La renovación de la acreditación: dudas y sentimientos en las UTC
Programa PILOTO Se valora muy positivamente el hecho de que la Agencia cuente con las Universidades andaluzas, permitiéndole presentar alegaciones al Programa Piloto para la Acreditación, dado que entiende: Que las Universidades somos un importante grupo de interés dentro del proceso de acreditación. Que gran parte de la información del proceso de acreditación se elabora en las Universidades. Que gran parte del trabajo previsto en el proceso de acreditación se hará en las Universidades.

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Agencia andaluza vs. Universidades andaluzas COMISIONES: Se considera fundamental la composición de las diferentes Comisiones de renovación de Acreditación de títulos, así como la adecuada selección de los miembros que formen parte de las mismas, sobre todo, teniendo en cuenta el amplio margen de decisión que queda en sus manos. Se sugiere considerar, en la medida de lo posible, que las Comisiones que realicen la Acreditación de los títulos fueran las mismas que realizaron la Verificación y/o el Seguimiento. CRITERIOS: La Agencia andaluza plantea 6 criterios, mientras que la REACU considera 7 criterios. Si bien los elementos esenciales a evaluar están contemplados, esta circunstancia quizás pueda originar problemas en la acreditación de títulos interuniversitarios de fuera de la CCAA.

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Agencia andaluza vs. Universidades andaluzas AUDIT: Es necesario aclarar cuál es la función de los SGC y qué supone su revisión periódica. Es necesario regular claramente qué criterios no serían necesarios evaluar para la Acreditación, en el caso de haberse certificado el AUDIT por ANECA. VERIFICA vs. ACREDITACIÓN: Es necesario aclarar si lo que se debe evaluar es si se ha cumplido con los compromisos formulados en las memorias, y no tanto evaluar si los recursos han sido los necesarios o son o no los adecuados, ya que esto último ya fue objeto de evaluación en el proceso de acreditación inicial. (Para criterios de Profesorado, Infraestructuras, recursos y servicios, Resultados).

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Agencia andaluza vs. Universidades andaluzas PROFESORADO: Experiencia profesional: ¿Es relevante? Esta información no está recogida en las BD, salvo los trienios. % Horas de dedicación al título: ¿Cómo se calcula, sobre el total de horas docentes anuales? Profesorado externo y extranjero: Es difícil conocer la carga docente que imparte en su universidad de origen, incluso su experiencia investigadora. SIIU: El Sistema Integrado de Información Universitaria, en los ficheros de recursos humanos, está tratando de encontrar el modo de registrar la dedicación en horas al título del profesorado, pero le está resultando difícil encontrar el modo de realizar la asignación al título. EVIDENCIAS, INDICADORES, VALORES DE REFERENCIA: Se considera imprescindible que se detallen y definan las evidencias, los indicadores (una ficha de cada indicador) y los valores de referencia que permitan estimar el grado de consecución del criterio.

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Agencia andaluza vs. Universidades andaluzas INSERCIÓN LABORAL: La falta de modelos comunes en el desarrollo de Estudios de Inserción Laboral complicará de una forma considerable el empleo de los mismos como elemento comparativo en el proceso de acreditación. VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS: Es necesario establecer criterios claros para establecer cuándo un determinado criterio “se alcanza” o “no se alcanza”, para evitar elementos subjetivos. Es necesario que las valoraciones de “no se alcanza” vayan acompañados de un informe detallado de los motivos concretos que llevan a plantear dicha valoración negativa, y que le permita a la universidad establecer acciones de mejora. Debería estar claro cuál es el plazo que se da a un título para poder pasar de un “se alcanza parcialmente” a un “se alcanza”. ¿Sería un nuevo periodo de 4/6 años hasta la siguiente renovación de la acreditación?

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En las UTC tenemos más de un problema para cada solución.

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16 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
JACINTO FERNÁNDEZ LOMBARDO Jefe del Servicio de Planificación y Evaluación Edificio Rectorado, Dependencia B1-105 Teléfono: