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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ESTÁNDARES BÁSICOS DE MATEMÁTICAS.

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Presentación del tema: "Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ESTÁNDARES BÁSICOS DE MATEMÁTICAS."— Transcripción de la presentación:

1 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ESTÁNDARES BÁSICOS DE MATEMÁTICAS

2 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia DIMENSION POLITICA, CULTURAL Y SOCIAL PARA LA EDUCACION MATEMATICA Contribuir a la formación de un ciudadano critico al cual las matemáticas le brinden herramientas suficientes para posesionarse críticamente frente a las situaciones, fenómenos y decisiones de orden nacional, local, o particular, como or ejemplo, las relaciones socioeconómicas con el mundo que lo circunda.

3 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia SOCIAL Contribuir al sostenimiento o consolidación (como es el caso de la sociedad Colombiana) de estructuras sociales democráticas, entendiendo el aula y la escuela como una comunidad de aprendizaje.

4 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia POLITICO - CULTURAL ( en relación con las competencias Ciudadanas ) El aula de matemáticas como una comunidad de aprendizaje en donde se desarrollan valores. Por ejemplo: -El Valor de someter las ideas al escrutinio publico, lo que supone que el conocimiento se construye en practicas de cooperaciòn mediadas por el que sabe - El valor de la argumentación como medio para convencer al otro, para vincularlo a un proyecto de interés común.

5 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTÁNDARES Requieren de la participación de la comunidad educativa en general. Se generan sobre la base de un modelo de educación y lo reorganizan No deben asumirse como objetivos terminales. Responden a necesidades de formación matemática local, regional y nacional.

6 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia POR QUÉ ESTÁNDARES Son una necesidad, en virtud de la libertad curricular de las instituciones Responden a un tendencia internacional por la búsqueda de una educación de calidad. Responden a ideales de justicia, equidad y desarrollo.

7 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia PARA QUÉ ESTÁNDARES Orientar la práctica educativa, el desarrollo de textos, el desarrollo curricular. Ser referentes para la evaluación y retroalimentación de los procesos de aprendizaje.

8 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia LOS ESTÁNDARES 2003 Se proponen como estándares de competencias, orientados a los procesos de aprendizaje de los alumnos. Promueven la implementación y desarrollo de los Lineamientos Curriculares.

9 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia LOS ESTÁNDARES 2003 Fuente de integración entre los diferentes pensamientos –Al interior de un mismo Grado –De un Grado a otro Fuente de integración con otras disciplinas

10 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia LOS ESTÁNDARES 2003 Énfasis en lo numérico –La relación número magnitud –Las estructuras aditivas y multiplicativas Énfasis en lo métrico –El proceso de medición –Los conceptos de unidad de medida, instrumentos de medida

11 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia LOS ESTÁNDARES 2003 Énfasis en lo variacional. –Los procesos de variación y cambio. –Relaciones entre los sistemas de representación. Énfasis en lo geométrico-espacial. –Relaciones intra-figurales (métricas) e inter- figurales (topológicas)

12 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia LOS ESTÁNDARES 2003 En lo Aleatorio: –Énfasis en el estudio de los fenómenos probabilísticos. –Énfasis en el estudio de los fenómenos que implique el tratamiento de la información. Integración entre pensamientos –Estudio de la variación y el cambio. –El tratamiento de las magnitudes. –Procesos de estimación y aproximación. –El valor social de la educación matemática.


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