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Educando para una mentalidad internacional Talleres de capacitación de las asignaturas del PD.

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Presentación del tema: "Educando para una mentalidad internacional Talleres de capacitación de las asignaturas del PD."— Transcripción de la presentación:

1 Educando para una mentalidad internacional Talleres de capacitación de las asignaturas del PD

2 © Organización del Bachillerato Internacional, 2012 ¿Por qué contextos globales? Se concede una importancia cada vez mayor a la interconexión en la educación, así como a la necesidad de que los estudios académicos se ajusten a valores humanos y a un contexto global. La realidad del siglo XXI, donde todo está interconectado, y la sociedad de la información han llevado a los educadores a reconsiderar y evaluar lo que es importante y lo que se debería enseñar en los colegios. Se reconoce también la necesidad de preparar a los alumnos para los desafíos sociales y morales que les aguardan en un mundo tan complejo. Las disciplinas académicas tradicionales por sí solas no prepararán a los jóvenes para esos retos. Los alumnos deben desarrollar las habilidades, hábitos mentales y valores éticos y morales necesarios para comprender y saber manejar la interconectividad y complejidad del mundo moderno. El Programa del Diploma: de los principios a la práctica (2009) Página 2

3 El objetivo fundamental de los programas del Bachillerato Internacional (IB) es formar personas con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que los une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo mejor y más pacífico.

4 © Organización del Bachillerato Internacional, 2012 El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB Página 4 Atributos de las personas con mentalidad internacional Resultados de la educación para la mentalidad internacional

5 © Organización del Bachillerato Internacional, 2012 A: principios y valores educativos, filosofía El colegio desarrolla y fomenta la mentalidad internacional y los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB en todos los miembros de la comunidad escolar. B2: organización (recursos y apoyo) El colegio garantiza el acceso a información sobre cuestiones globales y a una diversidad de perspectivas. C2/3: currículo escrito/enseñanza y aprendizaje - Estimulan a los alumnos a tomar conciencia de temas personales, locales, nacionales y mundiales. - Ofrecen oportunidades para la reflexión acerca de los aspectos comunes a todos los seres humanos, la diversidad y múltiples perspectivas. Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas

6 © Organización del Bachillerato Internacional, 2012 La educación para la mentalidad internacional se basa en el desarrollo de entornos de aprendizaje que valoran el mundo en toda su complejidad como el contexto más amplio para el aprendizaje. La lengua como realidad, derecho y recurso Indagación, acción y reflexión sobre los mayores desafíos de la humanidad: conflictos, derechos, medio ambiente, desarrollo y cooperación y gobierno Aprendizaje auténtico a través del servicio con la comunidad Competencia cultural, compromiso global MENTALIDAD INTERNACIONAL MENTALIDAD INTERNACIONAL Plurilingüismo y Entendimiento Intercultural Compromiso global

7 © Organización del Bachillerato Internacional, 2012 Educación holística con mentalidad internacional Cabeza Corazón Manos ComprensiónActitudesHabilidades ¿Qué debo notar y saber? ¿Por qué debería importarme? ¿Qué haré y con quién? Indague: infórmeseReflexione: conmuévase Actúe: involúcrese Página 7

8 © Organización del Bachillerato Internacional, 2012 Educación internacional y global Internacional Las partes constituyentes Las naciones y su interacción Se centra en las diferencias Organizaciones internacionales Películas, modas, comidas, festivales y banderas que ensalzan la diversidad La celebración de múltiples días nacionales o culturales Global El planeta en su conjunto Las personas y el medio ambiente Busca los aspectos comunes ONG y entidades no estatales Seguridad alimentaria, comercio justo, globalización, desarrollo de capacidades humanas La participación en celebraciones internacionales Página 8

9 © Organización del Bachillerato Internacional, 2012 Consejos para ir a lo global sin moverse del sitio 1. Introduzca contenidos globales en el currículo. 6. Muestre que conoce y le importan los desafíos globales. 2. Elija cursos con requisitos globales. 7. Piense junto con los alumnos en actitudes, valores y predisposiciones. 3. Incorpore oportunidades para que los alumnos discutan sobre asuntos globales 8. Relacione lo que ocurre en el aula con desafíos locales o globales importantes. 4. Busque momentos oportunos para impartir una enseñanza. 9. Utilice la tecnología para conectar culturas y regiones geográficas. 5. Cree exposiciones o entornos de aprendizaje que tengan una orientación global. 10. Realice actividades de desarrollo profesional que aumenten su comprensión de la educación global. Página 9 Cortesía de Boyd Roberts

10 © Organización del Bachillerato Internacional, Página 10 Clases mundiales anuales del IB Recursos para docentes Plataformas de conexión Acciones de la comunidad del IB

11 © Organización del Bachillerato Internacional, ¿Qué significa tener una educación global? - ¿Cuáles son los componentes esenciales de una mentalidad internacional? - ¿Cuál es el proceso por el cual se desarrolla la competencia global? -¿Cómo se puede enseñar a las personas a desarrollar competencia intercultural e inspirarlas para que adquieran un compromiso global? - ¿Qué hacen a una evaluación rigurosa y auténtica de estas competencias? - ¿Cómo abordamos las cuestiones del desarrollo (madurar en lugar de ser enseñados)? - ¿Cómo explicamos o controlamos las experiencias y disposiciones de la vida personal que afectan a la comprensión global? Inspirado en Ruben 1989 Preguntas para la reflexión


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