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CALIDAD EDUCATIVA Subsecretaría de Planeamiento Educativo Ministerio de Educación de la Nación.

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Presentación del tema: "CALIDAD EDUCATIVA Subsecretaría de Planeamiento Educativo Ministerio de Educación de la Nación."— Transcripción de la presentación:

1 CALIDAD EDUCATIVA Subsecretaría de Planeamiento Educativo Ministerio de Educación de la Nación

2 De qué hablamos cuando hablamos de calidad educativa? Subsecretaría de Planeamiento Educativo Existe una tendencia a hacer equivalente la discusión sobre la calidad educativa a los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas estandarizadas de evaluación de los aprendizajes Sin embargo un sistema educativo de calidad supone además debatir si: todos/as acceden a la escuela todos/as transcurren su escolaridad en los tiempos pautados todos/a egresan de la escuela todos/as estudian en un clima educativo favorable tanto en su dimensión de infraestructura y equipamiento como en las relaciones con sus pares y con sus docentes

3 Calidad educativa para el Consejo Federal de Educación Subsecretaría de Planeamiento Educativo Mediante la Resolución Nº 116/10, el Consejo Federal de Educación, asumiendo su rol de regulador del sistema educativo postula una concepción ampliada de la calidad educativa: …otras dimensiones, además de la eficiencia y la eficacia, integran este concepto. Nociones tales como igualdad de oportunidades, inclusión educativa, respeto a la diversidad, justicia social, relevancia y pertinencia de los aprendizajes están indisolublemente ligadas al concepto de calidad educativa. En ese marco, la evaluación de desempeños [educativos] es sólo un indicador de la calidad educativa.

4 Una educación de calidad es entonces …… Subsecretaría de Planeamiento Educativo Un derecho de todos los niños, niñas y adolescentes y jóvenes en el marco de la educación obligatoria que supone una gestión educativa integral orientada a apoyar prioritariamente a aquellas escuelas y estudiantes que más lo requieren

5 Subsecretaría de Planeamiento Educativo El conocimiento y estudio de los principales indicadores educativos es vital para toda gestión. Pero se potencia su utilidad si el análisis de los mismos se realiza de modo territorializado. La generación de información y de instrumentos para la gestión debe estar al servicio de las decisiones políticas, que se materializan en determinadas acciones y prioridades expresados en el PNEOyFD. Por ello se requiere de información accesible, asequible, oportuna y útil para la toma de decisiones. Una gestión educativa integral requiere de información

6 Subsecretaría de Planeamiento Educativo el trabajo con la información es también una necesidad. Por ello es necesario profundizar el conocimiento y potenciar uso de la información propia de la escuela, y propia de un distrito o área de supervisión. Visibilizar las trayectorias escolares es garantizar el derecho a la educación En las escuelas y las instancias de supervisión …

7 Subsecretaría de Planeamiento Educativo La evaluación integral de todo sistema educativo permite una lectura convergente y colectiva del mismo, como condición central para el diseño y/o revisión de políticas públicas por parte de los ministerios de educación, A nivel de las escuelas habilita un enriquecimiento de las prácticas a partir de sus propios procesos participativos de autoevaluación. Por ello la evaluación es un proceso formativo y no punitivo, alejado de la competencia o el establecimiento de órdenes jerárquicos entre los sistemas y las instituciones. En ese marco, los Operativos Nacionales de Evaluación que se realizan desde hace 20 años son un termómetro que permite ajustar y calibrar intervenciones orientadas a fortalecer los procesos de enseñanza en el aula. Una gestión educativa integral requiere también de políticas de evaluación

8 Años 2007 y 2010: Resultados ONE- 3er grado Primaria (muestral) Subsecretaría de Planeamiento Educativo División político- territorial Niveles de desempeño / 2007 Niveles de desempeño / 2010 BajoMedioAltoBajoMedioAlto Cs Naturales Total País 5432,813,233,248,118,7 Cs Sociales35,438,126,533,839,526,7 Matemática31,843,125,126,24528,8 Lengua29,730,739,626,932,840,3 Cs Naturales Total La Pampa 44,138,617,322,855,921,3 Cs Sociales 22,242,635,226,143,530,4 Matemática19,347,932,819,647,233,3 Lengua16,933,849,317,432,650

9 Años 2007 y 2010: Resultados ONE- 6º grado Primaria (muestral) Subsecretaría de Planeamiento Educativo División político- territorial Niveles de desempeño / 2007 Niveles de desempeño / 2010 BajoMedioAltoBajoMedioAlto Cs Naturales Total País 4439,216,844,537,518 Cs Sociales34,939,825,238,141,820,1 Matemática36,237,426,435,740,224,1 Lengua33,743,123,227,749,422,9 Cs Naturales Total La Pampa 2847,324,734,341,224,5 Cs Sociales2339,837,230,441,827,8 Matemática2241,436,727,841,930,3 Lengua18,548,133,418,25427,8

10 Años 2007 y 2010: Resultados ONE- 2º/3er año Secundaria (muestral) Subsecretaría de Planeamiento Educativo División político- territorial Niveles de desempeño / 2007 Niveles de desempeño / 2010 BajoMedioAltoBajoMedioAlto Cs Naturales Total País 51,736,511,850,340,98,8 Cs Sociales33,55610,529,158,912 Matemática6524,710,355,92816,1 Lengua29,253,717,124,459,316,3 Cs Naturales Total La Pampa 3444,721,342,146,411,5 Cs Sociales20,658,121,321,660,218,2 Matemática50,532,117,444,936,618,5 Lengua1660,623,419,658,122,3

11 Años 2007 y 2010: Resultados de Censo de Finalización de la escuela Secundaria ONE Subsecretaría de Planeamiento Educativo Porcentaje de estudiantes de cada nivel de desempeño en Matemática. División político- territorial Niveles de desempeño / 2007 Niveles de desempeño / 2010 BajoMedioAltoBajoMedioAlto Total País44,736,818,530,055,414,7 La Pampa27,843,928,318,662,019,4 Porcentaje de estudiantes de cada nivel de desempeño en Lengua. División político- territorial Niveles de desempeño / 2007 Niveles de desempeño / 2010 BajoMedioAltoBajoMedioAlto Total País21,258,720,226,353,320,4 La Pampa9,959,530,516,256,227,6

12 Años 2007 y 2010: Resultados de censo de finalización de la escuela Secundaria ONE Subsecretaría de Planeamiento Educativo Porcentaje de estudiantes de cada nivel de desempeño en Ciencias Naturales. División político- territorial Niveles de desempeño / 2007 Niveles de desempeño / 2010 BajoMedioAltoBajoMedioAlto Total País55,734,210,134,352,213,4 La Pampa37,144,818,120,556,722,8 Porcentaje de estudiantes de cada nivel de desempeño en Ciencias Sociales. División político- territorial Niveles de desempeño / 2007 Niveles de desempeño / 2010 BajoMedioAltoBajoMedioAlto Total País42,247,010,830,152,817,2 La Pampa28,254,117,719,353,027,8

13 Subsecretaría de Planeamiento Educativo En el caso de las escuelas secundarias que participan del Censo, todas tienen acceso a sus datos para poder revisar prácticas en el aula. En todos los casos, desde el Ministerio de Educación de la Nación se elabora un informe con análisis y recomendaciones pedagógicas para cada una de las disciplinas y grados/años participantes del ONE. Estos informes son públicos y se encuentran en Además, los hallazgos que surgen de otros informes evaluativos de carácter internacional aportan también valiosa información para el fortalecimiento de la política de enseñanza. Aportes y trabajo con el ONE

14 Subsecretaría de Planeamiento Educativo Muchas gracias!


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