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Asistencia técnica : Relación del Jardín con la familia Objetivo: Fortalecer la gestión directiva. Prof. Daniel García 1 er CUATRIMETRE 2012.

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1 Asistencia técnica : Relación del Jardín con la familia Objetivo: Fortalecer la gestión directiva. Prof. Daniel García 1 er CUATRIMETRE 2012

2 GRUPO DE TRABAJO Claudia Córdoba Inés Elizarraga Norma Fachetti Liliana Scofano Gabriela Señorans

3 Atención a padres Gestión interinstitucional

4 Atención a padres Tareas administrativas Gestión intrainstitucional

5 -Ingreso de alumnos ( solicitud de vacantes ). -Demanda familiar ( falta de vacantes ). -Horarios de atención. -Niños con necesidades básicas insatisfechas ( documentación ). -Seguimiento de matrícula : asistencia a clase. -Accidentes de alumnos. -Cambiado de alumnos. -Fotos videos. -Retiro e ingreso fuera del horario establecido. -Cuestionamiento familiar con respecto a lo organizacional, pedagógico, inasistencias docentes, etc. -Otras.

6 Estrategias de intervención utilizadas para la Gestión Intrainstitucional -Actas. -Reuniones de padres. -Llamadas a padres. -Llamadas de padres. -Acuerdos. -Carteleras informativas. -Orientaciones. -Cuaderno de comunicados. -Entrevistas AGENDADAS IMPREVISTAS N.E.E. N.B.I. Otros Emergentes familiares N.E.E. N.B.I. Otros

7 CON PROFESIONALES CENTROS DE ATENCIÓN PRIMARIA SERVICIOS LOCALES Y/O ZONALES EMERG. EPIDEMIOLOGICA, HOSP. FALCÓN CASA DE LA FAMILIA, ETC PROYECTOS PARTICIPATIVOS ESCUELAS PRIMARIAS, ESPECIALES, PÚBLICAS Y/O PRIVADAS, A.T.D.I., CENTROS DE EDUCACIÓN NO FORMAL, C.D.I., HOGARES, ETC. CLUBES, CENTROS DE JUBILADOS, SOCIEDADES DE FOMENTO. DELEGACIÓN MUNICIPAL

8 HERRAMIENTAS PODER CONFORMAR MESAS REDONDAS. CENTRAR LA MIRADA A TODAS LAS VARIABLES DEL MISMO CONFLICTO. TENER LA POSIBILIDAD DE ENCONTRARSE. ACEPTAR LA DIVERSIDAD. APRENDER A HACER EN CONJUNTO. EL DIRECTOR DEBE HACER EJE HABIENDO APLAZADO SU ACTO (SIC.). TOMARSE EL TIEMPO PARA ANALIZAR ENCARANDO LAS CONSECUENCIAS DE LOS ACTOS.

9 Uso del cuaderno de comunicaciones: que comunicamos, como y para que comunicamos. Instrumento de ida y vuelta. Intercambio telefónico con las familias. Conversaciones en reuniones de padres, sobre temas puntuales, como ser discriminación, conductas, hábitos, límites. Utilización de carteleras para comentar temas varios como violencia, convivencia, trabajados por los alumnos. Invitación a eventos, actos talleres, agenda cultural, charlas de salud, proyecciones, etc. Mantener a las familias, informadas sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. Hablar a los padres como personas adultas, con un trato formal, adecuado al contexto y no como si fueran alumnos Ser claro y preciso al momento de comunicar Sostener un dialogo abierto Evaluar periódicamente la relación familia- jardín con la participación del colectivo institucional y las familias, promoviendo una participación real. Ser marco de referencia : limitando y posibilitando, sin olvidar el rol y función que cumple la institución y cada uno de sus integrantes. Tomar los problemas y conflictos como instancias de aprendizaje Establecer estrategias de mediación escolar para su tratamiento donde prevalezca el dialogo y el respeto en la búsqueda de acuerdos Establecer acuerdos con el colectivo institucional respecto a las formas de atención: entrada,momento durante el desarrollo de las actividades, salidas. SUGERENCIAS PARA ATENCIÓN DE PADRES

10 Educarnos como pueblo democrático es renunciar a nuestros intereses individuales para lograr el bien común y el interés colectivo CONSTRUIR UN PORVENIR JUNTOS

11 BIBLIOGRAFÍA -Revisitar la escuela - Isabelino Siede -El significado de educar en un mundo sin referencias – Philippe Meirieu ( Junio 2006 ) Ministerio de Educación, ciencia y tecnología. -La relación Jardin de Infantes –familia desde lo cotidiano –Ofelia Reveco Vergara. -En torno a lo político – Chantal Mouffe


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