Si somos capaces de educar los cinco sentidos, estamos educando la globalidad. Si somos capaces de educar todos los lenguajes expresivos y el lenguaje.

Presentación del tema: "Si somos capaces de educar los cinco sentidos, estamos educando la globalidad. Si somos capaces de educar todos los lenguajes expresivos y el lenguaje."— Transcripción de la presentación:

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2 Si somos capaces de educar los cinco sentidos, estamos educando la globalidad. Si somos capaces de educar todos los lenguajes expresivos y el lenguaje del cuerpo, estamos facilitando la globalidad de la educación

3 PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO Objetivo: Mejorar el aprendizaje de las destrezas básicas involucradas en la comunicación oral y producción de textos escritos estimulando el valor de la responsabilidad en alumnos (as) de primero a cuarto año básico en el subsector de lenguaje y comunicación.

4 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AL RESCATE DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO Descripción del proyecto Beneficios Fundamentos y diagnóstico Resultados Desarrollo Curricular y prácticas pedagógicas Descripción Amplia ¿Qué vamos a realizar? Galería de Imágenes Evaluaciones

5 Descripción del Proyecto Los niños y niñas del colegio Nuestra señora de Andacollo, en el Subsector de Lenguaje y Comunicación presentan un dominio deficiente en las destrezas de comunicación oral y producción de textos escritos. Para mejorar estos aprendizajes y elevar en un punto las calificaciones en estas destrezas, se elaborará un noticiero radial matinal y un boletín bimensual Los profesores recibirán perfeccionamiento en las áreas de expresión oral y escrita, a su vez éstos capacitarán a un total de 48 apoderados que trabajarán como monitores de apoyo a la labor docente. Los beneficiados un total de 360 alumnos (as) de NB1 Y NB2. Volver

6 ¿Qué vamos a realizar? Perfeccionamiento docente (Charlas educativas con especialistas) Creación de un NOTICIARIO MATINAL. Edición de un BOLETÍN ESCOLAR. Concursos de Vocabulario. Evaluación del Proyecto continua¿Cómo vamos a trabajar? Volver

7 ¿Cómo vamos a trabajar? El curso se separa en tres grupos: Aula común y sala de expresión (2). Trabajan durante el horario de la Asignatura de Lenguaje y Comunicación, dos días a la semana (4 horas). Apoyan las actividades las apoderadas voluntarias guiadas por su profesora jefe en cada curso. Trabajo de (5) monitoras y la profesora jefe. Todos los niños (as) realizan la misma actividad en los distintos grupos. continua Volver

8 ¿Cómo y cuándo funciona el NOTICIARIO? Mediante un Circuito radial ubicado en Inspectoría desde donde se transmite hacia los distintos cursos. Se transmite de martes a viernes, su duración es de 10 a 15 minutos. Los locutores son los niños (as) (guiados por su profesora), ellos presentan un esquema creado para las transmisiones que incluye: continua Volver

9 Estructura del guión radial saludo inicial (santos, cumpleaños, acontecer) creaciones de los niños (poemas, trabalenguas, entrevistas de los niños, adivinanzas, creaciones propias, chistes, anécdotas) actualidad en las noticias (novedades del colegio, actualidad nacional e internacional, curiosidades) la hora del cuento (relato de cuentos conocidos, fábulas, leyendas) moraleja o enseñanza de este despedida y mensaje (saludo final, mensaje valórico religioso).

10 ¿Cómo y cuándo funcionará el BOLETIN ESCOLAR? Publicar los trabajos seleccionados de cada curso. Se edita cada dos meses. Los alumnos (as) son los redactores del Boletín. Volver

11 Beneficios de la Práctica Los alumnos se estimularán en el trabajo de redactar, reproducir y crear textos, aplicando el uso correcto de las estructuras léxicas, semánticas y gramaticales básicas. Participación activa de apoderadas en todo el quehacer del proyecto. El valor de la responsabilidad se verá reflejado a través de actitudes como: dedicación, esfuerzo y constancia, las cuales deberán demostrar los alumnos y alumnas en todas sus actividades y tareas escolares. continua Volver

12 Los alumno(as) de NB1 Y NB2 de nuestro colegio, lograrán, según sus capacidades, escribir textos de manera legible respetando aspectos formales básicos de la escritura, aplicándolos a distintas situaciones. Los alumno(as) de NB1 Y NB2 de nuestro colegio logran, según sus capacidades, aplicar aspectos ortográficos, léxicos, semánticos y gramaticales básicos, aplicándolos en diferentes tipos de textos Beneficio Dimensión Gestión Volver

13 Un trabajo de equipo colaborativo junto a los apoderados monitores. Los alumnos (as) de primer ciclo básico, serán evaluados por sus profesores al inicio durante y al término del proyecto, en destrezas relacionadas con los Objetivos Fundamentales de comunicación oral y producción de textos escritos. Se adquirirá material didáctico, audiovisual y mobiliario pertinente y eficaz y utilizarán este material para apoyar las actividades de aprendizaje. la comunidad escolar (padres, apoderados alumnos (as) y profesores) serán informados con regularidad de los logros alcanzados Beneficio Dimensión Gestión Volver

14 Fundamentos y diagnóstico Familias de un nivel socioeconómico bajo. El colegio se ubica en un sector urbano- marginal, teniendo acceso a algunos recursos institucionales y humanos en: colegios, parroquia, junta de vecinos, consultorio, biblioteca, correo, banco e Infocap y recursos naturales como: pic-nic, plazas y quebrada del jardín. Los patrones culturales son restringidos, los alumnos (as) manejan un escaso lenguaje, les cuesta expresar emociones, necesidades y comunicar ideas. Utilizan códigos, muletillas y garabatos para expresarse, son frecuentes las dislalias culturales. Contexto Institucional: Volver

15 El colegio a nivel de Consejo Directivo (CODI), apoya coordina y da facilidades frente a iniciativas docentes. En el colegio se desarrolla un clima de trabajo favorable facilitado por: disposición de infraestructura, relaciones humanas y crecimiento en la fe. El colegio cuenta con un equipo multidisciplinario (psicopedagogas, psicóloga, asistente social) y se da perfeccionamiento con regularidad a los profesores, se comparte un Proyecto Institucional común y existe alto grado de participación de los padres como voluntarios. Beneficio Gestión Institucional: Desarrollo Curricular y prácticas pedagógicas Volver

16 Se implementa la evaluación diferenciada, adecuaciones curriculares y alternativas de evaluación para alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e.). Los cursos en los ciclos NB1 y NB2 están formados por 45 alumnos (as) son grupos heterogéneos (conductual, emocional y cognitivamente) se organizan por necesidades de aprendizaje, aún no se conoce en profundidad las habilidades e intereses individuales, sino más bien las necesidades inmediatas. De acuerdo a los resultados escolares, las repitencias se presentan en 2° y 4° año básico principalmente, el subsector de Lenguaje y Comunicación es donde se encuentran los mayores problemas. Los resultados del SIMCE del año 2002, señalan un puntaje de 245,-9 puntos de variación en relación al año 1999; -16 puntos de diferencia con el promedio comunal y –6 puntos de diferencia con el promedio regional y nacional. Desarrollo Curricular y prácticas pedagógicas: Volver

17 Galería de Imágenes 1º s Básicos 2º s Básicos 3º s Básicos 4º s Básicos Volver

18 EVALUACIONES, PAUTAS, LISTAS DE COTEJO EVALUACION DE LENGUAJE EVALUACIÓN DE OBJETIVOS Y RESULTADOS ESPERADOS EVALUACION DIFERENCIADA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PAUTA EXPRESIÓN ORAL SEGUNDOS BÁSICOS. EVALUACIÓN INICIAL : EXPRESIÓN ORAL. PIMEROS BÁSICOS LISTA DE COTEJO PARA AUTOMONITOREAR LAS LECTURAS LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO PAUTA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS PAUTA DE COMPRENSION DE TEXTOS NARRATIVOS YO EVALUO LA LECTURA DE MI COMPAÑERO O CAMPAÑERA PAUTA DE OBSERVACIÓN DE LA LECTURA ORAL PAUTA DE OBSERVACIÓN SEGUNDOS BÁSICOS P.M.E Volver

19 PAUTA PARA EVALUAR LA COMUNICACIÓN ORAL RESULTADOS DE PRUEBA C.L.P. POR ACTIVIDAD IMÁGENES PRUEBA CLP EVALUACIONES CLP Volver