¿ QUÉ ES EL JUEGO? Juego Generalidades Naturaleza del juego.

Presentación del tema: "¿ QUÉ ES EL JUEGO? Juego Generalidades Naturaleza del juego."— Transcripción de la presentación:

1 ¿ QUÉ ES EL JUEGO? Juego Generalidades Naturaleza del juego

2 El juego es… Se asocia a la infancia; cuando los adultos observan a los niños mientras juegan o construyen castillos de arena, acostumbran a pensar que son meros pasatiempos, que con el paso de los años, serán sustituidos por actividades más “útiles”. Los adultos describen sus actividades “improductivas” en diferentes términos, ya sea como entretenimiento, recreo, vacaciones o vida social. Con todo, las actividades no productivas de los niños y de los adultos son sorprendentemente afines, tanto en su finalidad como en sus resultados.

3 Los psicólogos modernos reconocen la importancia del juego en el desarrollo infantil. ¿Qué conductas morales, sociales y cognitivas podrían investigarse o practicarse en esta situación? ¿De qué modo podría suscitar dichas conductas un profesor o supervisor? ( George Roos y Peter Arnold)

4 Naturaleza del juego: Fiedrich Froebel fue uno de los primeros psicólogos en estudiar el juego. Lo concibió como “la más alta expresión del desarrollo humano en la infancia…la libre expresión de lo que es el alma infantil” Según Lowenfeld, psicólogo posterior, señaló que “la genialidad de Froebel consistió en identificar el juego como instrumento y auxiliar oportuno de la educación”

5 Froebel resaltó la importancia del juego, del desarrollo de las habilidades físicas y del uso del lenguaje, la música, y la expresión personal como bases de la educación en la primera infancia.

6 Generalidades: El juego está lejos de ser una pérdida de tiempo. Es algo que los educadores deberían respetar y tener en cuenta en sus programas. El juego no s propio exclusivamente del niño en edad preescolar, sino de todos los estudiantes. Puede servir para descubrir desviaciones sociales, así como para corregir tales desviaciones; se revela como un gratificante medio para adquirir habilidades cognitivas y sociales.

7 A fin de sacar el máximo partido del juego, los profesores deben proporcionar contextos favorables, modelos y demás tipos de estímulos, sobre todo a los estudiantes que no juegan demasiado. Las investigaciones contemporáneas indican que el juego es mucho más funcional de lo que soñarían jamás los primeros psicólogos.

8 Las investigaciones contemporáneas indican que el juego es mucho más funcional de lo que soñaron los primeros psicólogos. Tiene importancia para el desarrollo cognitivo y moral, como un importante determinante de la personalidad, de la estabilidad emocional, del desarrollo social, de la creatividad y de la formación intelectual.

9 Se concibe el juego como una actividad de construcción del lenguaje, en la que los niños aprenden sin esfuerzo las reglas gramaticales y léxicas que son el fundamento de su lengua. Se considera asimismo como un ejercicio que desarrolla: la fuerza física, la coordinación y la agilidad la capacidad infantil de concentración y la tendencia a explorar y crear.

10 Los juegos proporcionan a los niños sus primeras experiencias de las ideas de justicia, ley, equidad y falsedad. En estos y en otros muchos aspectos importantes del aprendizaje y del desarrollo social, los investigadores han podido demostrar que: EL PAPEL QUE DESEMPEÑA EL JUEGO ES CRUCIAL.