Análisis y propuestas sobre el Sistema Educativo en tiempos de cambio Profesora Lilián D´Elía Consejera CODICEN ANEP.

Presentación del tema: "Análisis y propuestas sobre el Sistema Educativo en tiempos de cambio Profesora Lilián D´Elía Consejera CODICEN ANEP."— Transcripción de la presentación:

1 Análisis y propuestas sobre el Sistema Educativo en tiempos de cambio Profesora Lilián D´Elía Consejera CODICEN ANEP

2 Contenidos de esta presentación: 1.- ¿Qué encontramos al asumir? 2.- ¿Qué hemos hecho? 3.- ¿A qué apostamos para el futuro?

3 Situación al asumir esta Administración

4 Organización gerencial caótica y clientelística. (Ej.paradigmático: Ex Gerencia de PP.EE.) Malestar del personal Bajos salarios Inequidades en todo el sistema Programas internacionales (verdaderos organismos paralelos) Pérdida de calidad educativa

5 Un sistema educativo impotente ante: Los grandes cambios a nivel mundial Globalización y revolución científico tecnológica Modelo económico neoliberal Cambios demográficos; miseria; pandemia VIH/SIDA Sociedades individualistas, injustas, belicistas

6 ¿ Qué se ha hecho?

7 Definición de Políticas para el Quinquenio Promoción de una conducción institucional democrática y respetuosa de los DD HH Asegurar pertinencia social de la educación básica Impulsar educación técnico-profesional Fortalecer y renovar la Formación docente Mejorar gestión académica y administrativa

8 Conducción democrática Planificación estratégica participativa: autoridades, miembros de ATD y gremios Ejercicio pleno de los derechos sindicales Concepción del debate educativo nacional como generador de cambios Rendición de cuentas periódica, atendiendo sugerencias y aportes de las comunidades educativas locales.

9 Promoción de los DD HH Adopción del Estatuto del Estudiante de Educación Media Instrumentación de la enseñanza de la historia reciente Creación de la Dirección de DD HH Creación de la Comisión de Educación Sexual

10 Asegurar pertinencia social de la Educación Básica Recuperación salarial: prioridad ante el malestar docente Extensión matrícula Educación Inicial Programa de Maestros Comunitarios Reformulación de Planes en el CES Oferta Educación Terciaria Tecnológica Unificación de la Formación Docente

11 Impulsar la Educación Técnico - Profesional Vincularla al Proyecto de País Productivo Ampliación de la Matrícula Atender demandas del Sector Productivo Enseñanza de Informática a nivel Medio Superior Instrumentación de carreras tecnológicas en Maldonado, Paysandú y Montevideo

12 Fortalecimiento de la Formación Docente Reorganización de la dirección Integración paulatina de los centros Adaptación del Plan de Formación de Maestros Elaboración del Plan Nacional de Formación Docente

13 Reorientación de la Formación Docente LA FORMACIÓN DOCENTE DEBERÁ SER: Integral: conjugando lo disciplinar y lo didáctico-pedagógico De nivel terciario-universitario: incorporando la investigación Continua: para asegurar la actualización permanente de conocimientos, tecnologías y prácticas pedagógicas.

14 Mejoras en la gestión académica Creación de cargos de maestros en el CEP -Eliminación de cargos gerenciales -Asignación de 1800 horas docentes Creación de cargos de adscriptos en el CES -Adjudicación de 2000 horas docentes Creación cargos de Inspectores en el CES

15 Mejoras en la gestión administrativa Regularización de auxiliares de servicio CEP Institucionalización de Proyectos Internacionales Eliminación Gerencias Descentralización de recursos a comisiones departamentales de edificación educativa Asignación de partidas de $85000 a centros educativos del CES, CETP y FD

16 A modo de cierre ¿Hacia qué futuro apostamos?

17 ¿Qué modelo de enseñanza? Creador de comunidades de aprendizaje que estimulen el trabajo innovador en colectivo Dinámico y estimulante para incorporar, retener y readmitir estudiantes Basado en un pensamiento crítico, con valores y apoyado en tecnologías Que forme para aprender a aprender, a hacer, a convivir... Para SER

18 ¿Qué modelo de convivencia? De cultura democrática, que estimule la creatividad, el trabajo grupal, la solidaridad y resolución pacífica de conflictos Vida institucional activa Actores educativos como referentes comunitarios Integración positiva entre escuela y comunidad.

19 Qué modelo de sociedad a impulsar desde la Educación Real igualdad de oportunidades Solidaria: corrección de asimetrías Pacífica: solución de problemas por la vía del diálogo Que ubique el desarrollo pleno del ser humano en el centro de las políticas públicas