Conceptos básicos de Metodología de la Investigación

Presentación del tema: "Conceptos básicos de Metodología de la Investigación"— Transcripción de la presentación:

1 Conceptos básicos de Metodología de la Investigación

2 Ciencia Es el conocimiento con base lógica, método propio y objetivo determinado que permite la previsión . Es un conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son obtenidos de manera metódica y verificables con la realidad, se organizan y son transmitidos. " Un sistema de creencias con las cuales estamos comprometidos " (Ponlanyi, 1958)

3 INVESTIGACIÓN Investigar proviene del latín
"in" ( en ), vestigare (hallar, indagar). "Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir hechos, fenómenos y leyes " (Ander - Egg)

4 MÉTODO

5 MÉTODO Deriva de las raíces griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino). "Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".(Ander - Egg) "El método no debe ser visto como un ritual, no es nada en sí mismo, sólo tiene valor en el contexto de la investigación, como un mecanismo de interrelación entre el sujeto y el objeto"   (Rodríguez, 1997)

6 TÉCNICAS EL método no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativo los métodos. A este nivel se sitúan las técnicas.

7 METODOLOGÍA " Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica".                                         (Becerra, 1997) " Es la ciencia del método ".

8 METODOLOGÍA

9 LA DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN DEL TEMA
Identificación del tema: Consulta, revisión bibliográfica, observaciones. Análisis del tema: Recolección de datos, Estudio de posibles alternativas. Focalización de una alternativa. Determinación de la pregunta. Problema de Investigación. Comprensión y Extensión del tema: Alcance geográfico. Alcance temporal. Contexto conceptual. Factibilidad del tema: Aspectos personales. Aspectos metodológicos. Aspectos sociales.   

10 PREGUNTA PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué se quiere saber acerca de cuál característica,  a quiénes, en cuál contexto o situación? ¿Qué se quiere saber?: Nivel de Investigación. Objetivos. Tipo de Investigación.  Acerca de cuál característica: Objeto de estudio. Variables. Dimensiones. Instrumentos.  En quiénes: Unidades de Estudio. Población y muestra.  En cuál contexto: Ubicación geográfica. 

11 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
¿ PARA QUÉ? Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la realización de una investigación.  Necesidades Motivaciones Intereses Inquietudes Sugerencias

12 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Deben estar redactados con claridad Deben comenzar con un verbo en infinitivo Deben ser alcanzables Deben contener además de la actividad, una finalidad Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos Cada objetivo debe aludir a un logro ¿ PARA QUÉ ? Se refiere al para qué de la Investigación. Tiene relación con las metas, logros deseados al finalizar el trabajo.

13 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO
Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias. Orienta la investigación. OBJETIVO ESPECÍFICO Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.   Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación.

14 NIVELES DE LOS OBJETIVOS
ACCIÓN SIGNIFICADO COMPRENSIVO PREDECIR Preveer Pronosticar Predecir PROPONER Plantear Formular Diseñar INTEGRATIVO MODIFICAR Cambiar Aplicar Mejorar CONFIRMAR Verificar Demostrar Probar EVALUAR Valorar Estimar Ajustar

15 ¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?
  ¿CÓMO ES? ¿QUIÉNES SON? ¿CUÁNTOS HAY? DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR, CLASIFICAR, IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR.   ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE ESTOS GRUPOS? COMPARAR: ASOCIAR, DIFERECIAR.   ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTE FENÓMENO? ANALIZAR: CRITICAR.   ¿POR QUÉ OCURRE ESTE FENÓMENO? ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS QUE  LO ORIGINARON? EXPLICAR: ENTENDER, COMPRENDER.   ¿CÓMO SE PRESENTARÁ ESTE FENÓMENO DADA LAS SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS? PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.   ¿CUÁLES DEBEN SER LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE PROYECTO QUE ME PERMITAN LOGRAR LOS OBJETIVOS XXX? PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR, DISEÑAR, PROYECTAR, CREAR, PROGRAMAR.   ¿QUÉ CAMBIOS SE PUEDEN PRODUCIR EN ESTE FENÓMENO CON LA APLICACIÓN DE ESTE PROGRAMA? MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR, MEJORAR, PROMOVER.   ¿EXISTE RELACIÓN ENTRE ESTOS DOS FACTORES? CONFIRMAR: VERIFICAR, COMPROBAR, DEMOSTRAR.   ¿HASTA QUÉ PUNTO EL DISEÑO DE ESTE PROGRAMA ESTÁ ALCANZANDO LOS OBJETIVOS PROPUESTOS? EVALUAR: VALORAR.

16 MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL
"Es el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de ideas, antecedentes y teorías que permiten sustentar la investigación..."

17 CONTENIDOS DEL MARCO TEÓRICO
MARCO CONCEPTUAL: definición de los eventos o variables del estudio.         MARCO TEÓRICO: desarrollo de la teoría que permite comprender el estudio. ANTECEDENTES: datos acerca de las necesidades que motivaron el estudio. MARCO REFERENCIAL: reseña de las investigaciones anteriores. MARCO HISTÓRICO: reseña histórica que permita identificar el contexto. MARCO LEGAL: fundamentación legal del tema.

18 FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
Da indicios de que el tema es relevante. Proporciona un panorama general de la temática a estudiar. Ubica al investigador en la temática. Esboza la cosmovisión del investigador. Integra conceptos y métodos. Conceptualiza los eventos, variables, conceptos de la investigación

19 CRITERIOS PARA REVISAR EL MARCO TEÓRICO
Revisión de contenidos. Revisión de la estructura y secuencia. Enlaces y Redacción. Normas. Formato de presentación

20 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
La Pregunta de Investigación: ¿Qué es lo que desea saber el investigador?   Verbo del Objetivo General: describir, explicar, analizar.   Las palabras que acompañan al Verbo:  Identificar las características de los programas. Identificar los procesos causales de los programas.   Tipo de conclusiones a las cuales se desea llegar.

21 Los Tipos de Investigación son:
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA INVESTIGACIÓN COMPARATIVA INVESTIGACIÓN ANALÍTICA INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA INVESTIGACIÓN PREDICTIVA INVESTIGACIÓN PROYECTIVA INVESTIGACIÓN INTERACTIVA INVESTIGACIÓN CONFIRMATORIA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA

22 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Tiene como objetivo central lograr la descripción o caracterización de un evento de estudio dentro de un contexto.  ¿Cuáles son las preferencias políticas de los habitantes del municipio?

23 INVESTIGACIÓN COMPARATIVA
Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos. ¿Existen diferencias entre hombres y mujeres con respecto a los procesos de pensamiento?

24 INVESTIGACIÓN ANALÍTICA
Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus aspectos menos evidentes. ¿En qué medida se ajusta el nuevo curriculum de educación básica a una concepción holística del ser humano?

25 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Se ocupa de la generación de teorías, determina las causas de un evento. En la investigación explicativa se pretende detectar las relaciones entre eventos. ¿Cuáles son los aspectos que inciden en la productividad investigativa de los docentes de pregrado de la UDEA?

26 INVESTIGACIÓN PREDICTIVA
Tiene como propósito prever o anticipar situaciones futuras. ¿Cómo cambiará el estilo de vida de los cubanos en los próximos cinco años?

27 INVESTIGACIÓN PROYECTIVA
También conocido como proyecto factible, consiste en la elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseños. ¿Cuáles serían las características de un programa de capacitación dirigido a desarrollar destrezas de asesoría a un grupo de tutores de trabajo de grado de la San Buenaventura?

28 INVESTIGACIÓN INTERACTIVA
La investigación interactiva implica la realización de acciones por parte del investigador, con el propósito de modificar una situación o evento. ¿Qué cambios se obtendrían en la autogestión de un centro de investigación durante la aplicación de un programa de apoyo a la investigación?

29 INVESTIGACIÓN CONFIRMATORIA
Verifica hipótesis referidas a la relación entre variables o eventos. ¿Las personas con mayores niveles de estrés tiene mayor tendencia a sufrir de infartos?

30 INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
Está asociada a la valoración, confrontación a juicio. Se entiende como la actividad realizada con el propósito de apreciar mayor o menos efectividad de un proceso, en cuanto al cumplimiento de los objetivos. ¿En qué medida el sistema nacional de educación avanzada diseñado para superar las deficiencias de los estudios de postgrado en Colombia, ha resultado efectivo?