ADECUACIONES CURRICULARES. Son la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el.

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1 ADECUACIONES CURRICULARES

2 Son la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común.Son la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común.

3 Su objetivo es: Garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.Garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

4 En general se puede hablar de dos tipos de adecuaciones En general se puede hablar de dos tipos de adecuaciones: Adecuaciones de acceso al currículo.Adecuaciones de acceso al currículo.y Adecuaciones a los elementos del currículo.Adecuaciones a los elementos del currículo.

5 ADECUACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO. Consisten en las modificaciones o provisión de recursos especiales que van a facilitar el desarrollo del currículo ordinario o, en su caso el currículo adaptado.Consisten en las modificaciones o provisión de recursos especiales que van a facilitar el desarrollo del currículo ordinario o, en su caso el currículo adaptado.

6 En las instalaciones de la escuela : rampas, señalizaciones, apoyos visuales, pasamanos, etc.

7 En el área de juegos

8 En el aula: sonoridad, iluminación, distribución y adecuaciones del mobiliario, etc.sonoridad, iluminación, distribución y adecuaciones del mobiliario, etc.

9 Apoyos personales: grabadora, máquina de escribir, señaladores, etc. Guía de escritura

10 Son el conjunto de modificaciones que se realizan en la metodología, evaluación, contenidos y propósitos para atender las diferencias individuales de los alumnos. ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

11 Metodología: En las formas de trabajo: individual, grupal, de parejas.En las formas de trabajo: individual, grupal, de parejas. En los materiales de trabajo: apoyos visuales.En los materiales de trabajo: apoyos visuales. En el tipo de instrucciones.En el tipo de instrucciones. En el tiempo para desarrollar una actividadEn el tiempo para desarrollar una actividad En las formas de participar (oral o escrita)En las formas de participar (oral o escrita) En la complejidad de las tareas.En la complejidad de las tareas. En las formas de desarrollar una actividad.En las formas de desarrollar una actividad.

12 Evaluación: Utilizar criterios diferenciados: oral, escrito, individual, por equipo, observación en clase.Utilizar criterios diferenciados: oral, escrito, individual, por equipo, observación en clase. En el tipo de instrucciones.En el tipo de instrucciones. En el tiempo asignado.En el tiempo asignado. En los instrumentos: pruebas, redacción de textos o ensayos, exposiciones, investigaciones.En los instrumentos: pruebas, redacción de textos o ensayos, exposiciones, investigaciones.

13 En los propósitos y contenidos: Simplificándolos o reorganizándolos en relación a su nivel de profundidad y extensión.Simplificándolos o reorganizándolos en relación a su nivel de profundidad y extensión. Introducción de un tema que amplíe y refuerce las propuestas.Introducción de un tema que amplíe y refuerce las propuestas. Eliminación de contenidos que no se adapten a las características del alumnado.Eliminación de contenidos que no se adapten a las características del alumnado. Sustitución por otro que resulte más relevante para el aprendizaje.Sustitución por otro que resulte más relevante para el aprendizaje.

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