Refuerzo Positivo, Contacto Visual y Comunicación: Técnicas para Modificar Conductas Difíciles Por Sra. Fránces Vidal Educadora Oficina del Decanato de Disciplina

NUESTRA FORTALEZA COMO ACADEMIA ES NUESTRA HABILIDAD PARA MANTENER RELACIONES POSITIVAS CON TODOS NUESTROS ESTUDIANTES Y NO TOMAR SU COMPORTAMIENTO A TíTULO PERSONAL FILOSOFíA DISCIPLINARIA

Mantenemos mejor comportamiento cuando saludamos a nuestros estudiantes les decimos específicamente lo que hacen bien, y tenemos expectativas claras y específicas en nuestros salones de clase. Mantenemos buenas relaciones con los padres, informándoles lo que sus hijos hacen bien. Tenemos presente que el mal comportamiento de un estudiante o su rechazo a hacer el trabajo escolar no tiene que ver con nosotros. Este enfoque nos ayuda a mantener la disciplina con un tono positivo y sin ira.

Técnicas para Modificar Conductas Difíciles en el Salón de Clases Refuerzo Positivo “Consiste en aplicar una consecuencia positiva seguida de la conducta deseada” Contacto Visual Oficina del Decanato de Disciplina “Intercambio de información, señales o mensajes por medio de gestos, palabras u otros símbolos de un organismo a otro”

Algunos comportamientos que podemos observar en el salón de clases: Agresividad a otros (física o verbal) Rechazo a compañeros Interrumpir la clase ( falta de respeto hacia el maestro, obstaculizar el aprendizaje de los otros) Llegan tarde al salón Corte de clase Burlas Reto a la autoridad No siguen las instrucciones Niños y jóvenes aislados, baja autoestima, desmotivados Intimidación Uso de malas palabras, juegos bruscos No realizan los trabajos en el salón

Indicar claramente las reglas del salón Señalarles aquellas conductas esperadas o deseadas NO portarse mal Especificarle al niño que significa NO portarse mal Ser claro en las consecuencias si se presenta una situación de agresión o reto (ej, “cuando te sientas molesto conmigo por alguna instrucción me lo dejas saber dialogando, no me levantes el tono de voz, ni me faltes el respeto y juntos resolvemos con la decana de disciplina”) Ser claro en las consecuencias si se presenta una situación de agresión o reto (ej, “cuando te sientas molesto conmigo por alguna instrucción me lo dejas saber dialogando, no me levantes el tono de voz, ni me faltes el respeto y juntos resolvemos con la decana de disciplina”) Resolver los problemas sin lastimarse Resolver los problemas sin lastimarse Escuchar quejas y necesidades Escuchar quejas y necesidades Saludar a los estudiantes Saludar a los estudiantes No utilizar tono de voz alto, evitar las confrontaciones No utilizar tono de voz alto, evitar las confrontaciones Algunos puntos importantes:

Refuerzos Sociales Refuerzos Sociales Refuerzo Tangible Refuerzo de Privilegio