EL REDISEÑO DEL AULA LORENA DE CRESPIN CONGRESO ALFA 2003 EL DESAFIO DE MEJORAR NUESTRAS AULAS.

REFLEXION: LA FELICIDAD. La felicidad no depende de lo que pasa a nuestro alrededor, sino de lo que pasa dentro de nosotros. La felicidad se mide por el espíritu con el cual nos enfrentamos a los problemas de la vida. La felicidad ¡es un asunto de valentía!; es tan fácil sentirse deprimido y desesperado…. La felicidad ¡es un estado de ánimo!; no somos felices en tanto no decidamos serlo. La felicidad ¡no consiste en hacer siempre lo que queramos! Pero sí en querer todo lo que hagamos. La felicidad nace de poner nuestro corazón en el trabajo, y de hacerlo con alegría y entusiasmo. La felicidad no tiene recetas, cada quien la cocina con el sazón de su propia meditación. La felicidad ¡no es una posada en el camino, sino una forma de caminar por la vida!.

10) CONTRIBUIR A MEJORAR EL AMBIENTE DE TRABAJO EN LA INSTITUCION: Amabilidad y respeto en las relaciones inter-personales. Comunicación constructiva. Iniciativa para mejorar el ambiente físico

9) HACER TODO LO POSIBLE POR ACERCAR A LA ESCUELA A LOS PADRES Y MADRES DE LOS ESTUDIANTES: Conocer sus intereses, su potencial y sus limitaciones. Ser creativos en la forma de comunicación con ellos. Motivarlos y apoyarlos. Ser receptivos a sus ideas y exigencias.

8) RESPONSABILIZARSE DEL PROPIO DESARROLLO PROFESIONAL Y CULTIVAR LA AUTO-ESTIMA: Identificar y empeñarse en superar limitaciones de personalidad. Estar al día en sus conocimientos de los contenidos y métodos. Hablar de su trabajo con entusiasmo y con orgullo.

7) CONOCER A LOS ESTUDIANTES Y MOSTRARLES DISPONIBILIDAD PARA AYUDAR: Compartir tiempo libre con los estudiantes. Llamarlos siempre por su nombre. Involucrarse en actividades extra- curriculares. Aprovechar toda oportunidad para dialogar. Asegurarse de que ENTIENDEN, TRABAJAN Y APRENDEN.

6) TENER EXPECTATIVAS ELEVADAS Y SER EXIGENTE EN TODO MOMENTO: Aprovechar bien el tiempo en las clases. No aceptar excusas fácilmente. Poner y comunicar con claridad metas exigentes pero alcanzables. Orientar y supervisar el trabajo de los estudiantes.

5) DOMINAR UNA VARIEDAD DE RECURSOS DIDACTICOS Y ADAPTARLOS A LOS OBJETIVOS Y A LAS CIRCUNSTANCIAS: Hacer planificación didáctica, pero seguirla con flexibilidad. Seleccionar actividades en función de objetivos, no de la propia comodidad. Dedica siempre unos minutos a la preparación inmediata de la clase. Saber pulsar el estado de ánimo colectivo de los estudiantes.

4) AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CONECTAR LOS CONOCIMIENTOS CON OTROS PENSAMIENTOS ADQUIRIDOS Y CON LA REALIDAD. (CONSTRUCTIVISMO): ESTAR EN LA JUGADA Y CONOCER BIEN A LOS ESTUDIANTES. Hacer preguntas estimulantes. Sintetizar y complementar los aportes de los estudiantes. Saber refrescar conocimientos pertinentes.

3) HACER BUEN USO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION: No usar la evaluación como recurso de intimidación. No sorprender. No improvisar. Ofrecer retroalimentación oportuna y útil en forma individual y colectiva. Analizar con mente abierta los resultados y emprender acciones correctivas.

2) DISCIPLINA: Establecer NORMAS y VALORES razonables. Ayudar a los estudiantes a entender el sentido de las normas. Exigir consistentemente el cumplimiento de las normas. Hacer valer la propia autoridad.

1) MOTIVAR, MOTIVAR, MOTIVAR Y NO CANSARSE DE MOTIVAR: Todo lo anterior tendrá un grandísimo impacto en la motivación del maestro y de los estudiantes. Cultivo de la auto-estima y de la voluntad…”SABER QUE SE PUEDE, QUERER QUE SE PUEDA” Metas alcanzables, tareas interesantes, apoyo, exigencia y reconocimiento de logros.