“Necesidades de los jóvenes en materia de Desarrollo, Bienestar y Educación tratando de identificar modelos característicos en la toma de decisiones” Por Federico Navarrette.

Bolsa escola es un programa educacional y social que se propago en Brasil en el año 1995 con el fin de combatir la exclusión de los pobres en el ámbito educativo. No solo pretende aumentar la renta de las familias excluidas sino dar las condiciones para que las niños de esa familia vayan a la escuela y se preparen para un porvenir con mayor grado de educación. La condición es que los niños asistan a clase un 90% de los dias lectivos.

Variaciones en los Índices Entre las edades de 7 a 14 años hubo avances significativos alcanzándose resultados muy próximos a la universalización. En el país, 95% de los niños estaban matriculados según el Censo de En cambio anterior, el porcentaje era 81%. Los adolecentes entre 15 y 17 en el inicio de los 90 un poco mas de 55% estaban matriculados y en al año 2000 un 77% se encontraban matriculados, demostrando que hubo un gran avance. Y en relación a los brasileños de 18 a 24 años en el % estaban matriculados en educaciones superiores, y en 2000 ascendió a 11%. A su vez el analfabetismo cayo aproximadamente un 16% entre el 90 y el 2000.

Ventajas El programa mejoró la calidad de vida de las familias que vivían en condiciones de extrema pobreza. La Bolsa Escola ayudó a generar una cultura escolar positiva en sectores excluidos de la escuela. Aportó para el desarrollo de la ciudadanía con “señales de tolerancia y solidaridad”. Mejoró la autoestima y produjo esperanza en sectores excluidos. Redujo el trabajo infantil

Desventajas Desventajas y dificultades del programa Imposibilidad de comprobación de la asistencia escolar, porque la gran mayoría de los municipios no informaba. Segundo, porque parte de los que informaban no lo hacían con datos provenientes del agente operador. Tercero, porque los municipios que informaban transmitían datos parciales, de un determinado número de escuelas y no de su totalidad. Los Consejos de Control Social (CCS), creados con la finalidad de acompañar y evaluar la ejecución del programa, la mayoría de las veces no conseguían cumplir sus competencias.

Asignación universal por hijos Esta asignación fue creada por medio del decreto Nro. 1602/09, del Poder Ejecutivo Nacional, y comenzó a regir a partir del 1ro. de noviembre de Con la misma, el Estado busca asegurarse de que los niños y adolescentes asistan a la escuela, se realicen controles periódicos de salud y cumplan con el calendario de vacunación obligatorio, ya que éstos son requisitos indispensables para cobrarla. Es un beneficio que le corresponde a los hijos de las personas desocupadas, que trabajan en el mercado informal o que ganan menos del salario mínimo, vital y móvil. Consiste en el pago mensual de $460 para niños menores de 18 años y de $1500 para chicos discapacitados sin límite de edad.

Actores de la Asignación Estado nacional Población Poder ejecutivo

FODA Fortalezas, son todos aquellos elementos internos y positivos: Mejora en la calidad de vida de las clases bajas Generar cultura educativa

FODA Oportunidades, son aquellos factores positivos que se generan en el entorno y que una vez identificados pueden ser aprovechados: Inclusión de la clase baja en la sociedad. Reducir trabajo infantil y niños en la calle.

FODA Debilidades, se refieren a todos aquellos elementos, recursos, habilidades y actitudes que el programa tiene y que constituyen barreras para lograr la buena marcha: Dificultad de control de que aquellos que cobran los planes destinen bien sus gastos.

FODA Amenazas, son situaciones negativas, externas al programa o proyecto: Crisis económica, que complique la realización del plan.

Proyectos para implementar en salta A) Brindar trasportes en puntos clave para facilitar la llegada de los chicos de clase baja a los colegios. Que no sea una dificultad ir a estudiar, ya que sus padres no tendrán plata para los viáticos los chicos tendrán que trabajar teniendo una corta edad y eso hará en su mayoría que dejen el colegio B) Brindar becas alimenticias, donde los colegios tengan comedores donde los chicos puedan comer sin la necesidad de que sus padres gasten dinero. c) Crear un plan de tutoría de chicos carenciados, donde la población de clase media alta y clase alta mantenga una tutoría de los niños hasta 17 años. Ayudándolos en la obtención de material de clase, ropa escolar etc.