MSc. Maribel Morales MSc. Rodrigo Jiménez

 En el marco del acceso a la justicia, dentro del paradigma social con enfoque de derechos humanos, la garantía de una oportuna atención dentro del engranaje judicial a las personas con una condición de diversidad funcional, específicamente en materia de discapacidad auditiva, se ha convertido en una necesidad. Razones Cultura Acceso a la información Uso de la LESCO Formas de comunicación

 Por las razones expuestas, es urgente establecer un programa de capacitación continua que permita llevar la información adecuada sobre la concepción, características y necesidades que presenta el sector.  De esa manera, concienciar y sensibilizar a los(as) funcionarios (as) judiciales, será una gran contribución para el mejoramiento de la administración de justicia como un servicio público, el cual debe fundamentarse sobre la base de la no discriminación.

ParticipativaCon intencionalidad pedagógica Dirigida a la concienciación y buenas prácticas Considerando experiencia profesional de los (as) participantes Uso de: lecturas, espacios de discusión y actividades de meta acción 6 módulos con un objetivo específico íntimamente relacionado con el objetivo general

 Se trata de un curso bimodal, donde se cuenta con cuatro sesiones de 8 horas presenciales para completar 32 horas y tres sesiones de virtuales la primera de 10 horas y las subsiguientes de 11 horas cada una para un total de 32 para un total de 64 horas.

Material Didáctico  Dentro de lo materiales didácticos se contará con recursos lúdicos, análisis de casos, recursos digitales como lecturas y videos sobre las diversas temáticas a abordar.

Recursos Materiales  Plataforma virtual video been, material poligrafiado, recursos humanos, entre otros.

 Lecturas  Videos  Tareas dirigidas:  collage, actividades lúdicas, trabajo de grupo, fantasía dirigida  Análisis de caso  Debates  Foros  Trabajo final

 Contribuir con la eliminación y reducción de las barreras que afectan a las personas con discapacidad auditiva que acuden al sistema judicial.

 Profundizar en la conceptualización, características y necesidades de la población con discapacidad auditiva, con el fin de que se garantice un acceso oportuno y eficiente a la justicia de manera que promueva la concienciación sobre esta temática.

 Generalidades del uso de la plataforma  Los paradigmas de la discapacidad  Modelo social de la discapacidad  Discapacidad auditiva y sordera  PDA asociada a otras condiciones de diversidad funcional  Modelo oralista y la filosofía del bilingüismo  La Cultura sorda: generalidades, historia y la cultura sorda en Costa Rica

 Identificar los aspectos fundamentales sobre la comunicación humana así como sus formas y funciones, con el fin de que se garantice a la persona usuaria con discapacidad auditiva el uso de su lengua o su código de comunicación en los diferentes procesos del Poder Judicial

 Comunicación humana: lengua, lenguaje, habla y comunicación  Formas y funciones de la comunicación: oral, gestual, corporal, escritura, SAAC.  Inconsistencias y contradicciones de la comunicación oral y gestual  La lengua de señas: LESCO, CVG, señas naturales.  La interpretación LESCO: conceptualización, historia, requisitos para la interpretación judicial.  La igualdad y no discriminación dentro de los procesos judiciales a razón de las formas de comunicación  Prejuicios y la sociolingüística en los procesos judiciales.

 Analizar la situación social de las persona con discapacidad auditiva bajo una visión de la interseccionalidad.

 Sistema Patriarcal y relaciones de poder en la población con discapacidad auditiva  Sexismo, racismo, adulto centrismo, edaismo y otras formas de discriminación en la población con discapacidad auditivo.  perspectivas etareas, étnicas, de género y otras en el manejo de los derechos de las PDA

 Analizar el marco de protección de los derechos humanos de los que son titulares las personas con discapacidad auditiva

 Concepto de acceso a la justicia y derechos humanos  El acceso como principio constitucional  El acceso a la Justicia y su carácter vinculante  El acceso a la justicia y los tratados internacionales  El derecho internacional de los derechos humanos de las personas con discapacidad auditiva.  El análisis de la interseccionalidad de los Derechos Humanos de las personas sordas.  Convenios y leyes nacionales e internacionales en favor de las personas con discapacidad

 Identificar las formas de discriminación que se presentan en las diligencias judiciales contra las personas con discapacidad auditiva

 Detención de personas con discapacidad auditiva  Información y comunicación en los procesos judiciales  Presentación de denuncia de personas con discapacidad auditiva  Proceso oral y la persona con discapacidad auditiva  Peritajes con personas con discapacidad auditiva: obstáculos en la comunicación y culturales  La infraestructura y el acceso a la justicia de las personas con discapacidad auditiva

 Los procesos de notificación y las personas con discapacidad auditiva: estrategias de acceso a la información  Practicas de la ejecución de la pena de personas con discapacidad auditiva  El sistema carcelario y las personas con discapacidad auditiva  Sistema de quejas ante los servicios judiciales accesibles para las PDA

 Proponer alternativas de mejora para el acceso a la justicia de las persona con discapacidad auditiva

 Prácticas de relacionamiento con persona con discapacidad auditiva.  Aplicación de la igualdad sustantiva  Servicios de apoyo y ayudas técnicas para la comunicación  Manejo de la información de calidad en materia de justicia  Ajustes en los procedimientos  Protocolo  Revisión de procedimientos y capacitación

 Al ser un curso de aprovechamiento bimodal con actividades formativas y sumativas.  Desglose actividades sumativas: ActividadPorcentaje Participación en foros (3 foros de 5% )15% Collage 5% Análisis de video10% Cuadro comparativo10% Comentario Argumentado10% Debate (presencial)10% Análisis de casos (1 presencial de 5% y 1 virtual de 10%)15% Trabajo final (elaboración de panfleto y cuestionario )25%