José Joaquín Brunner 26 de julio 2010 Centro de Políticas Comparadas de Educación La universidad iberoamericana: Internacionalización, competitividad y cooperación

Competitividad de las naciones Requerimientos básicos Requerimientos básicos Instituciones Infraestructura Estabilidad macroeconómica Salud y educación primaria Promotores de eficiencia Promotores de eficiencia Educación superior y capacitación Eficiencia mercados de bienes Eficiencia mercado laboral Sofisticación mercados financieros Preparación tecnológica Tamaño del mercado Innovación y factores sofisticación Innovación y factores sofisticación Sofisticación de los negocios Innovación Requerimientos básicos Requerimientos básicos Instituciones Infraestructura Estabilidad macroeconómica Salud y educación primaria Promotores de eficiencia Promotores de eficiencia Educación superior y capacitación Eficiencia mercados de bienes Eficiencia mercado laboral Sofisticación mercados financieros Preparación tecnológica Tamaño del mercado Innovación y factores sofisticación Innovación y factores sofisticación Sofisticación de los negocios Innovación Fuente: Sobre la base de X. Sala-i-Martin et al., The Global Competitiveness Report

Hacia una economía basada en conocimiento Fuente: Sobre la base de The World Bank, Knowledge Assessment Methodology, 2010

Acumulación de capital humano Fuente: Sobre la base de Barro and Lee, Dataset 2010.

Capital humano en la población adulta Fuente: Sobre la base de Barro and Lee, Dataset 2010.

Niveles de escolarización de la población adulta Fuente: Sobre la base de Barro and Lee, Dataset 2010.

Capital humano avanzado

Producción de capital humano más avanzado Doctores (PhD) graduados en todas las áreas, 2006 o año más próximo * Estados Unidos, Reino Unido, Australia, Canadá, Nueva Zelanda. Grupo de paísesNúmeroPorcentaje Bloque anglosajón* ,58% Europa Occidental ,95% Demás países de alto ingreso ,53% Subtotal ,05% ALC ,01% Países de Ingreso medio y bajo ,94% Total ,00% Iberoamérica ,71% Fuente: Sobre la base de National Science Board, Science and Engineering Indicators 2010

En cola hacia la educación terciaria Fuente: Sobre la base de CEPAL, La Hora de la Igualdad, 2010 IPG%

Calidad de los aprendizajes (Comprensión lectura) Fuente: Sobre la base de Grupo Iberoamericano (GIP) de PISA, Iberoamérica en PISA 2006, 2009 Alumnos top

Terciaria: Participación y graduación Terciaria: Participación y graduación Fuente: Sobre la base de CEPAL, Panorama Social de América Latina (Suma más de 100 en la fuente). Fuente: Sobre la base de UIS, Global Education Digest 2009

Eficiencia en la formación de capital humano avanzado Fuente: Sobre la base de UIS, Global Education Digest 2009 y OECD, Education at a Glance 2009.

Diferenciación: IES y matrícula InstituciónNúmero Universidades privadas1.917 Universidades públicas1.023 Subtotal2.940 Institutos privados1.768 Institutos públicos2.154 Institutos no identificados1.894 Subtotal5.816 Total general IES8.756 Fuente: Axel Didriksson, Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe, PROPHE, Country Data Summary para matrícula AL: IES por nivel y tipo, 2005

Universidades c/ algo de I+D Fuente: Sobre la base de SCImago, Ranking Iberoamericano SIR Nota: Incluye todas las universidades iberoamericanas que han producido alguna publicación científica durante Total: 585.

Universidades top 100 en producción científica Fuente: Sobre la base de SCImago, Ranking Iberoamericano SIR 2010.

Percepción empresarial de actividades innovación Fuente: Sobre la base de World Economic Forum, Global Competitiveness Report IPEAI: Índice de Percepción Empresarial de Actividad de Innovación en su país. Promedio simple de notación en los siguientes indicadores: Disponibilidad de científicos e ingenieros, Colaboración universidad-industria, Calidad de instituciones de investigación científica, Disponibilidad de servicios locales especializados de investigación y capacitación, Inversión en capacitación y desarrollo del personal.

Iberoamérica en la economía basada en conocimiento Fuente: Sobre la base de The World Bank, World Development Indicators UIS, Global Education Digest National Science Board, Science and Engineering Indicators Shanghai Ranking Consultancy, Academic Ranking of World Universities Scimago, SJR — SCImago Journal & Country Rank Abreviaciones: C+I=Ciencia e Ingenierías; IC=intensiva/os en conocimientos; AT=alta tecnología; USPTO=United States Trade and Patent Office. Peso según población

Financiamiento: Esfuerzo público per cápita Fuente: Sobre la base de UIS, Global Education Digest 2009

Financiamiento: Esfuerzo total Fuente: Sobre la base de UIS, Global Education Digest 2009

Economía Política de los sistemas nacionales AUS=Australia; BE=Bélgica; BR=Brasil; CA=Canadá; DI=Dinamarca; ES=España; IND=Indonesia; ISR=Israel; GR=Grecia; JA=Japón; MX=México; PAR=Paraguay; PB=Países Bajos; PE=Perú; POR=Portugal; RU=Reino Unido; RCO=República de Corea; SL=Eslovenia; US=Estados Unidos. Fuente: Sobre la base de OECD, Education at a Glance 2009 y UIS, World Education Indicators 2006.

Creciente confusión en cuanto al rol del estado e IES con baja capacidad de cambio y adaptación Dificultad para entender las modalidades de gobernanza del sistema, su coordinación y regulación Desalineamiento de las modalidades de financiamiento; falta de información y cómo compatibilizar competencia y cooperación Riesgo de ALC y del espacio iberoamericano de quedar en posición periférica en el mundo global del conocimiento Tensión política entre nostalgia por el pasado y paralización frente al futuro Proyecciones hacia la política